【教案】19登勃朗峰八年級下冊新人教部編

1、19登勃朗峰 教學甘棟 1 有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美，人物的奇特。 2抓住關鍵句，品味運用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語言，理解作者的情懷。 3體會這篇游記寫景敘事相結合的寫法，詳略得當，使文章錯落有致。 4培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 一、導入新課 我們都知道珠穆朗瑪峰是中國也是世界最高的山峰， 在歐洲阿爾卑斯山脈也有一座最高 峰一一勃朗峰，它也是西歐的最高峰。下面讓我們跟隨馬克吐溫的腳步，走進勃朗峰，一 睹勃朗峰的雄偉奇幻的風采。 二、教學新課 目標導學一：了解作者，品味山中奇景 （一）作者簡介 馬克 吐溫，美國幽默大師、小說家、著名演說家。一生寫了大

2、量作品，題材涉及小說、 劇本、散文、詩歌等各方面。從內(nèi)容上說，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處， 表達了這位來自社會底層的作家強烈的正義感和對普通人民的關心。其作品語言生動有趣， 充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。而從登勃朗峰這篇游記也可看出，馬克吐溫不僅是 一位杰出的幽默作家，同時也是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。 （二）請同學自讀課文，從文中找出描寫路途中所見景物的段落。 1 找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。 明確：第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布； 第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目； 第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；

3、 第5 6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無 窮。 2一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？速讀第 2 6自然段，從文中找出面對景物作者所產(chǎn)生的獨特的感受。 明確：第一處景物：美不勝收。 第二處景物：威嚴，獨踞蒼穹。 第三處景物：奇特。 第四處景物：輕柔，美麗。 眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到 之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了： 剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想，假如世 上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢

4、？ 3.作者是如何將景物的特點描繪出來的？ 明確：第一處，通過視覺和聽覺，寫出景物的美；第二處，遠觀勃朗峰，“獨踞蒼穹” 的“踞”形象地寫出了其威嚴的特點；第三處，運用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖 指” “主教頭上的帽子”，寫出了山峰形狀的奇特；第四處，運用比喻，將“朵朵白云”比 作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧、輕柔、美麗。 目標導學二：再讀課文，欣賞奇人奇事 1找出描寫車夫的句子， 思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點？ (讀第 711 自然段，標出描寫車夫的句子。 ) 明確：語言描寫：“不必為此煩惱 靜下心來 不要浮躁 他們雖已揚塵遠去， 可

5、不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上 我是車夫之王啊。 你看著吧！” “哈，看到了嗎？如我所說吧 我可是名副其實的車夫之王啊?！?“只當是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常 能坐上車王的車的人， 可是少之又少啊 看到了吧，真如我說的，我就是車王?！?通過語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交 談。 神態(tài)描寫：出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時“神情威嚴”；險遭不測時，“面 不改色，和顏悅色”。 通過神態(tài)描寫， 寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領， 飛速行車時的全神貫注、 鎮(zhèn)定，關心他人心理。 行車情景：“有時一兩個輪子著

6、地， 但大多數(shù)時候騰空而起。 ”這種情況下“車夫之王” 還“時不時地掉轉頭來”。 通過寫行車的驚險， “車夫之王”卻氣定神閑， 突出“車夫之王” 駕車技術的高超。 2寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。 明確： 寫“車夫之王”是濃墨重彩， 從多角度展開描寫， 突出“車夫之王”是本領高超 的傳奇人物，寫其朋友是簡筆勾勒，朋友作為“勃朗隊長”，爬山次數(shù)和向導水平更高?？?見這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。 目標導學三：賞析句子，品析幽默語言 品讀下面精彩幽默的句子，完成以下問題。 (1) “天氣灼熱難當，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進的馬車里的

7、男男女女，焦 炙于火辣辣的艷陽之下， 真是可憐可憫。 ”為什么作者認為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？ 明確：因為他們是花了錢坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來就覺得錢白花了，所 以不會像我們那樣在樹林中避暑納涼， 稍作歇息。 含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住了， 迷 失了人的自然天性。 (2) “眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切 其價值會是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 明確：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息萬變的，同時又是虛幻的，短暫的。 (3) “如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚?或者說，不是老天有意安排，在他離開阿冉提 時喝得酒氣醺醺

8、結果就不會是這樣的了?！蹦闳绾卫斫膺@句話所表達的情感？ 明確：作者認為，車王能超過游客車隊，我們住進上等的房間，一是因為車王車技非常 敏捷，二是因為“喝得酒氣醺醺”， 借著酒的力量， 車才駕駛得又快又好， 而這些冥冥之中， 仿佛又是上天的有意安排。語言幽默詼諧。 小結：本文記述了一次愉悅的旅行，運用了比喻的修辭方法，描繪了雄壯、奇?zhèn)?、變?多姿的山中所見之景， 從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的駕車本領， 語言幽默風趣， 細細品味，趣味橫生。 三、板書設計 大自然是奇妙的 旅途處處有驚喜 賞山中奇最 登勃朗峰遇奇人奇事 I思人生哲理 教學反思 可取之處 教學目標設計合理，符合學生的思維，問題設計有梯度， 達到了引導學生思維發(fā)展的效果。課