《綠色的歌》教學(xué)設(shè)計

1、綠色的歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與能力：會寫 8個生字，會認 6 個生字。2、過程與方法：（1）通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句； （2）通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面。3、情感態(tài)度與價值觀： 體會課文所表達的思想感情。教學(xué)難點1、積累優(yōu)美詞句，想象課文所描繪的畫面。2、理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。教學(xué)課時2 課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們， 你們認識蟈蟈嗎？你們聽過蟈蟈的歌嗎？誰愿意模擬一下蟈蟈的歌？今天，老師將帶領(lǐng)大家，在豆花盛開的季節(jié)，去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。（板書課題。 ）二、學(xué)生自學(xué)生字新詞1、自己小聲讀一讀課文，遇到不認識的生字

2、做好標記，遇到不理解的生詞用橫線劃下 來。2、讀準字音。A、對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認識。蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素B、沒有注音的生字，通過查字典認識字音，了解字義。 盛、露、霞、秧、粉C、讀準多音字的讀音。盛：shdn g盛開ch印g盛飯露：l u露珠leu露餡樂：le 快樂yu e音樂3、學(xué)習(xí)生詞。A、聯(lián)系上下問理解。B、通過查閱工具書理解生詞。圓潤：飽滿而潤澤。晶亮：晶瑩光亮。 清涼：涼而使人感覺爽快。憂慮：憂愁擔心。樸素：不濃艷，不華麗。真摯：真誠懇切。三、朗讀課文1、教師朗讀課文。2、學(xué)生自己讀課文，注意讀準字音。3、指名讀課文，教師即使糾正不正確的字音。4、兩

3、人一組，互相讀課文，互相糾正字音。四、學(xué)生默讀課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容，給課文分層，概括段落大意。1、概括每個自然段的內(nèi)容。第 1 自然段：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。第 2 自然段：寫蟈蟈的歌很好聽。第 3 自然段：寫蟈蟈自由自在地歌唱，許多動植物都在聽。第 4 自然段：贊美蟈蟈的歌。2、分層，概括大意。全文分為三個部分。第一部分（第 1 自然段）：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。第二部分（第 2 3 自然段）：具體描寫了蟈蟈的歌唱。第三部分（第 4 自然段）：贊美蟈蟈的歌。五、練習(xí)有感情地朗讀課文。1、教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、學(xué)生齊讀。3、自由讀，讓學(xué)生當小老師帶領(lǐng)全

4、班練讀。第二課時一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。圓潤、晶亮、清涼、憂慮、樸素、真摯2、有感情地朗讀課文。二、講讀課文第一部分1、學(xué)生自由讀，思考：A、“豆花盛開的季節(jié)”是什么季節(jié)？B 、 “他們穿著綠褂兒，蹲在豆葉上，不停地唱著： 咯咯咯！咯咯咯！ ”這個句子怎么 理解？指名說說。（“豆花盛開的季節(jié)”是指春夏季節(jié)。這個句子是擬人句， “他們”指蟈蟈。這個句子的 意思是說，蟈蟈體型小，身體呈綠色，它們趴在豆葉上，不停地叫著。把蟈蟈當作人來寫， 使文章描寫生動具體。 ）2、學(xué)生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想象蟈蟈在豆葉上唱歌的情景。三、探究課文第二部分1、老師范讀課文第 2 自然段，想一想，這一自然段可以分為

5、幾層？每一層寫了什么內(nèi) 容？2、學(xué)生討論，教師隨機指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報。 這一自然段可分三層。第一層（第 1 句）：寫蟈蟈的歌很好聽。第二層（第 25 句）：具體描繪了蟈蟈的歌聲。第三層（第 6 句）：寫蟈蟈的歌聲中充滿了快樂和希望。4、學(xué)生自由朗讀第 2 自然段，課件出示句子。A、襖趁，他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。B、那個歌聲，像清涼的渠水，流到了豆棵兒旁，也流進了我的心田里。思考交流：這兩個句子都是什么句？作者分別把什么比作什么？5、學(xué)生齊聲朗讀課文第 3 自然段，思考交流并匯報。A、蟈蟈在什么地方歌唱？B、“他們好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“這句話該怎么理解？C、 “小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都來聽；草兒、花兒和豆秧們，也都在聽?！边@句 話說明了什么？D、“豆花莊的小歌唱家們”指的是誰？為什么把它們比作小歌唱家們？6、學(xué)生自由朗讀課文，在讀中感悟、體會、想象。四、學(xué)習(xí)課文第三部分 1、知名學(xué)生朗讀第三部分。2、學(xué)生思考。A 、為什么說蟈蟈的歌是“一支綠色的歌”？B、為什么說蟈蟈的歌聲中“好象還飄著金色的夢”？C、聽了蟈蟈的歌，作者有什么感想？3、小組合作探究。4、小組代表匯報，師生評議。五、