《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用；理解詩(shī)句的意思。2. 過(guò)程與方法：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)感情的寫(xiě)法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，讓學(xué)生感受詩(shī)人的思想之情。教學(xué)準(zhǔn)備1. 了解王安石的生平。2. 了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入（出示地圖，標(biāo)明“瓜洲” “京口”的大略位置。 ）1. 談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？（ 1）“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。 ”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜 洲。瓜洲位于江蘇省

2、揚(yáng)州南面， 長(zhǎng)江北岸。川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰， 瓜洲曾經(jīng) 是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡” 。（ 2）“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都， 更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩(shī)人在此留下 了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺” ，蘇東坡的“但愿人長(zhǎng) 久，千里共嬋娟” 。（最后出示泊船瓜洲 。）3. 過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢？先去讀一讀吧。二、整體感知，直奔重點(diǎn)1. 學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。2. 指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”。3. 反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思。你會(huì)有怎樣的感受呢？4. 指名交流。5. 你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢？三、賞

3、析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1. 剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，（課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。）我們一起來(lái)讀一讀吧。 （生齊讀。 ）2. 能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎？（指名答。 ）3. 有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)： 在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？想到什么說(shuō)什么。4. 同桌之間互讀、練說(shuō)。5. 指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。6. 小結(jié)：你們的回答很精彩！ 原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面， 文字的魅力真是無(wú)法想象。7. 那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8. 聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。9. 詩(shī)人此時(shí)正遇

4、早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到 春天到了。10. 可別小看了這個(gè) “綠” 字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎？它還能讓你感受到什么呢？11. 指名答。 （感受到春天里的“綠”有著層次感，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫(xiě)出了春天景物的變化）12. 同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。13. 小小的“綠”字卻有大大的文章！引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。14. 聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？（指名答。 ）15. 小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí) 作中不能做到嗎？“世上無(wú)難事，只怕有心人。 ”19

5、.這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。四、品評(píng)詩(shī)句，升華情感1. 過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼？誰(shuí)不想留戀其中？詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？（指名答。 ）2. 詩(shī)人想回哪里去？詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒？引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔 數(shù)重山”等處理解。3. 你能在地圖上找到它大概的位置嗎？先好好讀讀古詩(shī)。4. 學(xué)生上臺(tái)指明。 （老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置。 ） 簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官， 王安石是在那里長(zhǎng)大的， 對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng)。5. 你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)

6、呢？6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間” 、“只隔數(shù)重山、“又”、“何時(shí)照我還”這些詞句理解。（指名答。）7.練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。五、回歸整體，深化體驗(yàn)1. 這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 ”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀！ 讓我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī)。2. 練習(xí)背誦。3. 王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，立志于國(guó)家改革。這首詩(shī)是他第二 次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě)。短短 28 個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng) 的一寸衷腸， 更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂。 此去京城， 真能大展宏圖嗎？千頭萬(wàn)緒涌上心 頭更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“

7、綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范！ 第二課時(shí)一、導(dǎo)入1. 播放歌曲故鄉(xiāng)的云 。2. 聽(tīng)！來(lái)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊。故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無(wú)比的親！王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里？那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢？二、詩(shī)歌朗讀，初步感知1. 讀一讀秋思和長(zhǎng)相思 ，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2. 指數(shù)名學(xué)生讀，正音。 （注意讀準(zhǔn)“意萬(wàn)重” “聒”。 ）3. 看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （指名答。 ）4. 這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后， 再好好想想。5. 讀了這么多遍，讓你感受最深的是

8、什么？任選一首說(shuō)。（指數(shù)名答。 ）三、詩(shī)歌理解1. 詩(shī)人那濃厚得化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢？默讀，畫(huà)出來(lái)。2. 指名答。3. “洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 ”從這句詩(shī)中你讀懂了什么？4. 學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō)。5. 指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué)。6. 這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢？（指名答。 ）7. 你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎？小組內(nèi)交流。8. 引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。9. 這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛 念。10. 就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受吧。（ 齊讀。 ）11. 王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧 妙的藏于詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？12. 小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。13. 全班交流，老師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”四、詩(shī)歌總結(jié)1.學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦。2. 在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？（指名答。 ）3. 總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同。我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能 看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色， 但是， 詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情， 我想無(wú)論是誰(shuí)都