人教版三年級(jí)下冊(cè)17《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案

1、17可貴的沉默導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)三年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人孫朝霞 審核人劉金枝 使用人 使用日期 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道自己的生日吧，你們的父母都給你們過生日嗎？那你們知道自己父母的生日嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)17可貴的沉默學(xué)法指導(dǎo)：在讀熟課文，整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自學(xué)生字，通過查字典理解詞語。完成課堂練習(xí)，學(xué)生合作探究課文大意，理清課文的敘述順序。 學(xué)習(xí)思路：一、情境導(dǎo)入。二、初讀課文，粗知大意。三、自學(xué)生字詞，完成習(xí)題。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，指導(dǎo)孩子應(yīng)感恩父母并用行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。學(xué)習(xí)流程：一、談話導(dǎo)入新課。二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。三、檢查自學(xué)效果，完成

2、習(xí)題四、我行我秀，朗讀展示。五、課堂加油站。預(yù)設(shè)： 1總結(jié)歸納的方法，理出課文的敘述順序。2、用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容評(píng)價(jià)語言：復(fù)述得很好。預(yù)見性問題及對(duì)策：你能概括課文內(nèi)容嗎？說的很對(duì)，繼續(xù)努力。總結(jié)全課：明確中心。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文生字、生詞。正確讀寫詞語。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能力目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品味課文中的好詞佳句，通過查字典、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)17可貴的沉默 第一課時(shí)（ 預(yù)習(xí)課）導(dǎo)學(xué)過程一、揭示課

3、題(5分鐘)1、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)可貴的沉默，板書課題，齊讀。2、讓學(xué)生明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語。（2）、正確、流利地朗讀課文。（3）、讀懂課文，知道課文寫了一件什么事。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（10分鐘）、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀自學(xué)提示，然后學(xué)生自學(xué)，教師巡視。邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，寫在每個(gè)自然段段首。借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。異口同聲：形容很多人說同樣的話。神氣十足：形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。寂然無聲：形容非常寂靜，一點(diǎn)聲音也沒有。沉默不語、蘊(yùn)藏蓄積而未顯露或?yàn)榘l(fā)掘。稚拙：幼稚而拙劣。七嘴八舌：形容

4、人多嘴雜，議論紛紛。找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。三、檢查學(xué)生自學(xué)的效果。（10分鐘） 1、匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字： xn szh zhu fn no xing shu( ) （ ） ( ) （ ）qi hofn bio d hun h( ) 罪( ) ( ) ( )2、字詞的奧秘。（給字換偏旁，組成本課新字再組詞。）雄（ ）（ ）洽（ ）（ ） 領(lǐng)（ ）（ ）儀（ ）（ ）茁（ ）（ ） 尖（ ）（ ）3、火眼金睛，辨字組詞。破（ ）議（ ）達(dá)（ ）稚（ ）婆（ ）蟻（ ）汰（ ）雄（ ）4、連線。詞語意思我知道。形容很多人說同樣的話。 異口同聲形容人擺出十足的自

5、以為了不起的樣子。 寂然無聲向左右兩邊看。 神氣十足形容非常寂靜，一點(diǎn)聲音也沒有。 異口同聲沉默不語、蘊(yùn)藏蓄積而未顯露或?yàn)榘l(fā)掘。 左顧右盼幼稚而拙劣。 七嘴八舌形容人多嘴雜，議論紛紛。 稚拙5、復(fù)述課文。四、我行我秀。（10分鐘）1、朗讀展示：要求學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、分角色演讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。五、課堂加油站。（5分鐘）1、我用總結(jié)歸納的方法，理出課文的敘述順序：這篇課文先寫父母怎樣給孩子過生日時(shí)，教室里_，再寫孩子怎樣給父母過生日時(shí)，教室里_，最后寫孩子們懂得了_。2、總結(jié)全文，升華中心。六、教學(xué)反思學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，理解了課文內(nèi)容，對(duì)于“異口同聲”

6、“寂然無聲”“ 左顧右盼”等詞的理解，我讓學(xué)生查資料理解，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，盡管我很認(rèn)真地去備課，力求“面面俱到”，但上完課后才發(fā)現(xiàn)，還是有很多地方忽視了或者說處理得不到位。今后我會(huì)注意的。17可貴的沉默導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí)（ 展示+反饋課） 班級(jí)三年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人 孫朝霞 審核人 劉金枝 使用人 使用日期 復(fù)習(xí)引入：通過讀文把感受讀出來。學(xué)法指導(dǎo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)，教師巡視，指導(dǎo)。檢查學(xué)生自學(xué)的效果，轉(zhuǎn)入對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生討論，師生共同評(píng)議。在讀熟課文，整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過重點(diǎn)詞語、段落，理解課文（讀中理解、讀中感悟）采用合作探究法。 學(xué)習(xí)思路：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二-四、

7、品讀課文，理解內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。五、寫話拓展：以“爸爸媽媽我想對(duì)您說”為主題，寫一個(gè)小片斷，拓展活動(dòng)。六、總結(jié)全課。學(xué)習(xí)流程：一、課堂加油站 二-四、佳句品味館。明確目標(biāo)，分組合作探究，展示交流。五、寫話七巧板。六、總結(jié)升華學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。3、體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。4、孩子們的沉默意味著什么？體會(huì)沉默的可貴。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？體會(huì)沉默的可貴。 導(dǎo)學(xué)過程一、課堂加油站(5分鐘)1、這節(jié)課我

8、們繼續(xù)學(xué)習(xí)可貴的沉默1）指名說出本課的主要內(nèi)容。2）讓學(xué)生演讀課文，進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。3）文中學(xué)到了幾個(gè)四字成語，我能把它們寫下來。 。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)提示。（5分鐘）1、課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀12、13、14自然段，一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句， 2、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？?qǐng)大家看著圖畫，思考：此刻他們?cè)谙胧裁茨兀咳W(xué)生自學(xué)，教師巡視，指導(dǎo)。（5分鐘）四、佳段品味館。檢查學(xué)生自學(xué)的效果。（15分鐘）1、課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？（12、13、14）2、誰起來讀你找的句子？隨機(jī)出示文字：a霎時(shí)，教室里安

9、靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。b過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。c教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著3、你從哪個(gè)詞語能看出孩子們沉默了？你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？?qǐng)大家看著圖畫，思考：此刻他們?cè)谙胧裁茨?？出示練?xí)：(請(qǐng)選擇其中的一句話為開頭說一說)在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責(zé)著在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著自己在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的在想要是時(shí)間可以倒流5、為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”？（犯了錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤似的，他們真的犯了錯(cuò)誤嗎？沒有，只是

10、他們覺得自己對(duì)不起爸爸媽媽）6、老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議：此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學(xué)們，讓我們記住這句話：只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。五、寫話七巧板。（5分鐘）拓展：以“爸爸媽媽我想對(duì)您說”為主題，寫一個(gè)小片斷。使學(xué)生對(duì)感恩父母有更深刻的認(rèn)識(shí)，并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力。學(xué)生展示。六、總結(jié)升華：（5分鐘）總結(jié)全課，把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。七、教學(xué)反思學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，理解了課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母

11、對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。盡管我預(yù)設(shè)比較充分，但上完課后才發(fā)現(xiàn)，還是有很多地方忽視了或者說處理得不到位。反思有以下幾點(diǎn)：一、重點(diǎn)詞語抓得不夠。二、忽視了學(xué)習(xí)伙伴的提示。這節(jié)課的設(shè)計(jì)有成功的地方，也有很多不足的環(huán)節(jié)，今后需要我們更加細(xì)心、更加專業(yè)地去設(shè)計(jì)。讓我們的語文課堂具有更多精彩的綻放！18、她是我的朋友導(dǎo)學(xué)案班級(jí) 三年級(jí) 姓名 -評(píng)價(jià)- 主備人劉金枝 審核人孫朝霞 使用人-使用日期-激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你有敢于為了你不怕犧牲的朋友嗎？導(dǎo)入本課。學(xué)法指導(dǎo)：在讀熟課文，整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自學(xué)生字，通過查字典理解詞語。預(yù)習(xí)完成練習(xí)題，指導(dǎo)朗讀課文總結(jié)文章大意。 學(xué)習(xí)思路：一、談話導(dǎo)

12、入，走進(jìn)課文。二、初讀課文，粗知大意。三、自學(xué)生字詞，完成習(xí)題。四、采用多種形式讀文，了解課文的主要內(nèi)容，總結(jié)大意。 五、知識(shí)延伸。學(xué)習(xí)流程：一、談話導(dǎo)入。二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，完成下題三、我行我秀，朗讀展示。四、知識(shí)延伸。課后搜集故事，講故事。預(yù)見性問題及對(duì)策：你能概括文章大意嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)阮恒內(nèi)心的活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友

13、誼觀。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)18、她是我的朋友第一課時(shí)（ 預(yù)習(xí)課）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀懂課文，知道課文寫了一件什么事。導(dǎo)學(xué)過程一、揭示課題、教學(xué)目標(biāo)(5分鐘)1、談話導(dǎo)入：你有敢于為了你不怕犧牲的朋友嗎？ 為朋友而死不難，難在找一個(gè)值得為之而死的朋友。今天我們一起認(rèn)識(shí)一位勇敢的小朋友-阮恒。板書課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確。二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，完成下題（20分鐘）1、我能借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀流利。2、讀拼音，寫詞語。 bo zh y shng sh xu m xng ( ) ( ) ( ) ( )ji shu yn gi

14、din zi sh fu( ) ( ) ( ) ( ) 3、在這課的生字中,有幾個(gè)多音字,我會(huì)給它們加拼音組詞:_ ( ) _ ( ) _ ( )轉(zhuǎn) 血 顫_ ( ) _ ( ) _ ( ) _ ( ) _ ( ) 扎 _ ( )咽_ ( ) _ ( ) _ ( ) 4、我會(huì)讀這些詞語，還能把他們認(rèn)真地抄寫下來。醫(yī)院 輸血 顫抖 拳頭 迫在眉睫 哭泣 嗚咽 _ 三、我行我秀。朗讀總結(jié)（10分鐘）1、利用多種形式讀文，理解感悟。（指名讀、挑戰(zhàn)讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）2、我能理清了課文的主要內(nèi)容：本文寫孤兒院的孤兒_（誰）誤以為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了搶救_還是毅然獻(xiàn)出了自己的_當(dāng)別人問他原因時(shí)，他回答_。通過這

15、件事贊頌了_。3、指名概括文章大意，師總結(jié)。四、知識(shí)延伸（5分鐘）總結(jié)全課， 你還知道哪些幫助別人的故事？課后找來讀一讀，并將故事講給父母聽聽。五、教學(xué)反思學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，理解了課文內(nèi)容，盡管我很認(rèn)真地去備課，力求“面面俱到”，但上完課后才發(fā)現(xiàn)，還是有很多地方忽視了或者說處理得不到位。今后我會(huì)注意的。18她是我的朋友導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)（展示+反饋課） 班級(jí)三年級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 主備人劉金枝 審核人孫朝霞 使用人 使用日期 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、比一比上節(jié)課你記住了那些詞。2、說出課文的主要內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：在讀熟課文，整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文主要采用合作探究法。 學(xué)生通過討論解決問題。學(xué)

16、習(xí)思路：一、記憶大比拼。二、再讀課文，自主、合作、探究。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、課后超鏈接。學(xué)習(xí)流程：一、記憶大比拼挑戰(zhàn)自我二、明確目標(biāo)，展示交流。1、熟讀課文，合作探究解決問題。2、體會(huì)阮恒內(nèi)心的活動(dòng)。3、總結(jié)升華激情朗讀三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、課后超鏈接1、復(fù)述故事2、讀其他故事預(yù)設(shè)：讀第11-14段： 評(píng)價(jià)語言：讀得真有感情。預(yù)見性問題及對(duì)策：你能概括地說說這段寫了什么嗎？阮恒講為什么給朋友輸血的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，體會(huì)阮恒內(nèi)心的活動(dòng)。3、能用自己的話復(fù)述課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)阮恒內(nèi)心的活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。 導(dǎo)學(xué)過程一、記憶大比拼、（5分鐘

17、)1、上節(jié)課我讀了課文,積累了不少好詞,我能把它們寫下來:_2、這篇課文講的是_的故事，我覺得阮恒_。3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)她是我的朋友，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）（20分鐘）。選擇你喜歡的方式朗讀課文，用你喜歡的簡(jiǎn)單符號(hào)標(biāo)出描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子，反復(fù)品讀最打動(dòng)你的句子，抓住關(guān)鍵詞仔細(xì)地體會(huì)，感受人物的內(nèi)心世界。1、一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。（這只小手帶著對(duì)疼痛的害怕，帶著猶豫舉起來的。所以“顫抖”）2、過了一會(huì)兒，他忽然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉。過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。3、這三次哭有什么變化？請(qǐng)找出有關(guān)的句子，用畫出表示“哭”的意思的詞。比較理解：啜泣、嗚咽、哭泣，從這幾個(gè)詞可以看出什么？4、思考：為什么阮恒以為獻(xiàn)血會(huì)死還要繼續(xù)這樣做呢？是一種怎樣巨大的力量使他如此勇敢呢？小男孩回答說：“她是我的朋友。”為了朋友，連自己的生命都可以放棄，像阮恒這樣的朋友值得一生珍藏！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句她是我的朋友。因?yàn)樗俏业呐笥眩晕襙因?yàn)樗俏业呐笥?，所以我_5、指名有感情的朗讀課文。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）此時(shí)