課堂管理的方法與藝術(shù)測(cè)試題

1、本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-01-21, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選 （1 分） 課堂管理中的決策，應(yīng)由誰(shuí)來(lái)決定？ 得分 /總分A. 校長(zhǎng)B. 校長(zhǎng)和教師C. 教師D. 教師和學(xué)生 正確答案： D 你選對(duì)了2單選 （1 分）“不到萬(wàn)不得已，不把學(xué)生趕出教室?！边@體現(xiàn)了一種什么課程管理理念？ 得分 /總分A. 人文意識(shí)B. 合理的期望值C. 大局意識(shí)D. 預(yù)防意識(shí) 正確答案： C 你選對(duì)了3單選 （1 分）以下關(guān)于課堂管理的內(nèi)涵的描述，不正確的一項(xiàng)是： 得分 /總分A.課堂管理中的決策應(yīng)由教師和學(xué)生共同制定。B. 課堂管理的本質(zhì)不僅是一種

2、結(jié)果，而且是一種過(guò)程。C. 課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學(xué)的各種因素及其之間的關(guān)系。D. 課堂管理是一種量化管理 正確答案： D 你選對(duì)了4多選 （1 分） 課堂管理的內(nèi)容主要包括 得分 /總分A. 計(jì)劃與優(yōu)化課堂時(shí)間B. 建立與維護(hù)課堂秩序C. 營(yíng)造良好的課堂氣氛D. 診斷與糾正不良行為 正確答案：A、B、C D你選對(duì)了5多選 （1 分 ） 課堂管理的目標(biāo)有 得分 /總分A. 幫助學(xué)生自我管理B. 贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)C. 爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)D. 爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間 正確答案：A、C D你選對(duì)了6多選 （1 分 ） 以下關(guān)于課堂管理的描述，正確的有 得分 /總分A. 課堂管理的本質(zhì)不僅是

3、一種結(jié)果，而且是一種過(guò)程。B. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理是課堂管理的重要目的之一。C. 良好的課堂管理效果建立在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)之上。D. 對(duì)不同的課堂類型，教師應(yīng)持有不同的課堂管理期望值。正確答案：A、B、C D你選對(duì)了7判斷 （1 分） 課堂管理就是課堂控制。錯(cuò)解析：這是一種單一的、片面的管理模式，課堂管理還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求、環(huán)境的建構(gòu)、師 生關(guān)系、學(xué)生自控等等。8判斷 （1 分）課堂管理中的決策者應(yīng)該是教師。得分 /總分錯(cuò)正確答案：A你選對(duì)了解析：課堂管理中的決策應(yīng)由教師與學(xué)生共同參與決定。9判斷 （1 分）有研究表明，課堂中存在“ 80 155”現(xiàn)象，其中“ 15”指的是 15%的學(xué)生很

4、少違反紀(jì)律。 錯(cuò) 正確答案： B 你選對(duì)了 解析： 80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)，反紀(jì)律。10 判斷 （1 分） 有研究表明，課堂中存在“ 80 155”現(xiàn)象， 對(duì) 解析： 80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)， 反紀(jì)律。15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律， 5%的學(xué)生總是違其中“ 15”指的是 15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律。15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律， 5%的學(xué)生總是違本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選 （1 分） 相比而言，以下哪種類型的課堂教師所持的管理期望值會(huì)比較高？ 得分 /總分A. 水型課堂B.

5、 散沙形課堂C. 方形課堂D. 鋸齒形課堂 正確答案： C 你錯(cuò)選為 A2單選 （1 分） 課堂管理中的決策，應(yīng)由誰(shuí)來(lái)決定？ 得分 /總分A. 教師和學(xué)生B. 學(xué)生C. 教師D.校長(zhǎng)正確答案：A你選對(duì)了3 單選（1 分） 以下關(guān)于課堂管理的內(nèi)涵的描述，不正確的一項(xiàng)是： 得分 /總分A. 課堂管理是一種量化管理B. 課堂管理中的決策應(yīng)由教師和學(xué)生共同制定。C. 課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學(xué)的各種因素及其之間的關(guān)系。D. 課堂管理的本質(zhì)不僅是一種結(jié)果，而且是一種過(guò)程。 正確答案：A你選對(duì)了4多選 （1 分 ） 課堂管理的目標(biāo)有 得分 /總分A. 爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)B. 爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間C

6、. 幫助學(xué)生自我管理D.贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)正確答案：A、B、C你錯(cuò)選為A5多選 （1 分 ） 以下做法，能體現(xiàn)課堂管理的大局意識(shí)的有 得分 /總分A. 對(duì)經(jīng)多次提醒仍我行我素的學(xué)生，堅(jiān)決趕出教室 該題無(wú)法得分 /B. 能用表情和肢體語(yǔ)言解決問(wèn)題，就不靠嘴說(shuō)C. 能用提醒的，就不批評(píng)D.對(duì)經(jīng)多次提醒仍我行我素的學(xué)生，當(dāng)堂狠狠批評(píng)正確答案：B、C你錯(cuò)選為A6多選 （1 分 ）苛文和曼德勒的研究表明，教師在課堂上需要面對(duì)“80 155”的原則。對(duì)此以下說(shuō)法正確的有得分 /總分A.15%的學(xué)生會(huì)間歇性地違反紀(jì)律，教師要盡可能限制他們的不良行為B.5%的學(xué)生從不違反紀(jì)律，教師無(wú)需關(guān)注他們C.80%的學(xué)生

7、很少違反紀(jì)律，教師要保護(hù)和支持他們的求知欲D.5%的學(xué)生總是違反紀(jì)律，但教師也不能放棄他們而不管正確答案：A、C D你錯(cuò)選為A7判斷 （1 分） 課堂管理就是課堂控制。錯(cuò)解析：這是一種單一的、片面的管理模式，課堂管理還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求、環(huán)境的建構(gòu)、師 生關(guān)系、學(xué)生自控等等。8判斷 （1 分）課堂管理的方式能在一定程度上反映教師的教育理念和教育哲學(xué)觀。 對(duì)9 判斷 （1 分） 有研究表明，課堂中存在“ 80 155”現(xiàn)象，其中“ 15”指的是 15%的學(xué)生很少違反紀(jì)律。 錯(cuò)15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律， 5%的學(xué)生總是違解析： 80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)， 反紀(jì)律。其中“ 15”指的是

8、15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律。15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律， 5%的學(xué)生總是違10 判斷 （1 分） 有研究表明，課堂中存在“ 80 155”現(xiàn)象， 對(duì) 解析： 80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)， 反紀(jì)律。本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選 （1 分） 相比而言，以下哪種類型的課堂教師所持的管理期望值會(huì)比較高？ 得分 /總分A. 方形課堂B. 水型課堂C. 散沙形課堂D.鋸齒形課堂正確答案： A 你選對(duì)了2單選 （1 分）在課堂上， 教師的主要精力通常應(yīng)該花在整體上， 而不是個(gè)別學(xué)生身上， 這是一種什么樣

9、的 課堂管理理念？ 得分 /總分A. 合理的期望值B. 大局意識(shí)C. 人文意識(shí)D. 預(yù)防意識(shí) 正確答案： B 你錯(cuò)選為 A3單選 （1 分）以下關(guān)于課堂管理的內(nèi)涵的描述，不正確的一項(xiàng)是： 得分 /總分A. 課堂管理的本質(zhì)不僅是一種結(jié)果，而且是一種過(guò)程。B. 課堂管理是一種量化管理C. 課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學(xué)的各種因素及其之間的關(guān)系。D.課堂管理中的決策應(yīng)由教師和學(xué)生共同制定。 正確答案： B 你錯(cuò)選為 A4 多選 （1 分） 課堂管理的目標(biāo)有 得分 /總分A. 贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng) 該題無(wú)法得分 /B. 爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)C. 幫助學(xué)生自我管理D.爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間正確答案：B、C

10、 D你錯(cuò)選為A5 多選 （1 分 ） 以下做法，能體現(xiàn)課堂管理的大局意識(shí)的有 得分 /總分A. 對(duì)經(jīng)多次提醒仍我行我素的學(xué)生，堅(jiān)決趕出教室 該題無(wú)法得分 /B. 能用表情和肢體語(yǔ)言解決問(wèn)題，就不靠嘴說(shuō)C. 對(duì)經(jīng)多次提醒仍我行我素的學(xué)生，當(dāng)堂狠狠批評(píng)D. 能用提醒的，就不批評(píng) 正確答案： B、D 你錯(cuò)選為 A6多選 （1 分） 以下關(guān)于課堂管理的描述，正確的有 得分 /總分A. 對(duì)不同的課堂類型，教師應(yīng)持有不同的課堂管理期望值。B. 良好的課堂管理效果建立在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)之上。C. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理是課堂管理的重要目的之一。D.課堂管理的本質(zhì)不僅是一種結(jié)果，而且是一種過(guò)程。正確答案：A、

11、B、C D你錯(cuò)選為A7判斷 （1 分） 課堂管理就是課堂控制。錯(cuò)解析：這是一種單一的、片面的管理模式，課堂管理還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求、環(huán)境的建構(gòu)、師 生關(guān)系、學(xué)生自控等等。8判斷 （1 分） 課堂管理中的決策者應(yīng)該是教師。錯(cuò)解析：課堂管理中的決策應(yīng)由教師與學(xué)生共同參與決定。9 判斷 （1 分） 有研究表明，課堂中存在“ 80 155”現(xiàn)象，其中“ 15”指的是 15%的學(xué)生很少違反紀(jì)律。錯(cuò)解析： 80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)， 15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律， 5%的學(xué)生總是違 反紀(jì)律。10 判斷 （1 分） 有研究表明，課堂中存在“ 80 155”現(xiàn)象，其中“ 15”指的是 15%的學(xué)生偶爾

12、違反紀(jì)律。 對(duì)解析： 80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)， 15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律， 5%的學(xué)生總是違 反紀(jì)律。本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選（1 分）一節(jié) 45 分鐘的課，第一黃金時(shí)區(qū)是：得分/總分A.0-5 分鐘B.20-25 分鐘C.5-20 分鐘D.40-45 分鐘正確答案：C你錯(cuò)選為A 解析：A、角色進(jìn)入時(shí)區(qū)區(qū)B、心理過(guò)渡時(shí)區(qū)C第一黃金時(shí)區(qū)D、總結(jié)回應(yīng)時(shí)2單選 （1 分）在一節(jié)課 45 分鐘之內(nèi)，學(xué)生的生理心理狀態(tài)呈現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律是： 得分/總分A. 波谷波峰波峰波谷波谷B. 波峰波谷

13、波谷波谷波峰C. 波谷波峰波谷波峰波谷D.波谷波峰波峰波峰波谷正確答案： C 你選對(duì)了解析： C上課伊始，學(xué)生注意力逐漸集中；隨后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)興奮；課時(shí)大約進(jìn)行 一半時(shí)，興奮過(guò)程開始轉(zhuǎn)為抑制過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷； 經(jīng)過(guò)調(diào)適，生理心理又將回歸 興奮高峰狀態(tài)； 進(jìn)入尾聲時(shí)，又逐漸趨于疲勞狀態(tài)。這個(gè)發(fā)展規(guī)律就是：波谷波峰 波谷波峰波谷3鞏固新內(nèi)容、 小結(jié)以及作業(yè)練單選 （1 分） 將課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、 習(xí)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)時(shí)間的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的哪一種類型？ 得分/總分A. 課堂互動(dòng)結(jié)構(gòu)B. 教學(xué)方式結(jié)構(gòu)C. 橫向空間結(jié)構(gòu)D.縱向程序結(jié)構(gòu)正確答案： D 你錯(cuò)選為 B解

14、析： D課堂教學(xué)時(shí)間的縱向程序結(jié)構(gòu)就是課的縱向程序環(huán)節(jié)分別所占的時(shí)間及其排 列組合關(guān)系。4單選 （1 分） 學(xué)習(xí)者名義上在校學(xué)習(xí)的時(shí)間總量是指 得分/總分A. 學(xué)校分配時(shí)間B. 課堂分配時(shí)間C. 專注學(xué)習(xí)時(shí)間D.個(gè)體學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間正確答案： B 你錯(cuò)選為 A解析： A學(xué)校分配時(shí)間是在?？倳r(shí)間中專門分配用于特定教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。C學(xué)習(xí)者個(gè)體專注于指定學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際時(shí)間，稱為專注學(xué)習(xí)時(shí)間。D學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)者在課堂教學(xué)時(shí)間中取得的一種高效率學(xué)習(xí)時(shí)間5多選 （1 分）從課堂教學(xué)時(shí)間的橫向空間形態(tài)角度來(lái)劃分 ， 可以把課堂教學(xué)時(shí)間分為得分/總分A. 集體性學(xué)習(xí)時(shí)間B. 教師學(xué)習(xí)時(shí)間C. 小組合作學(xué)

15、習(xí)時(shí)間D. 集體性個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間 正確答案：A、C D你錯(cuò)選為 A D總有兩三個(gè)學(xué)生慢半拍， 對(duì)于此類情況， 教師可考6 多選 （1 分 ） 教學(xué)中從一項(xiàng)活動(dòng)過(guò)渡到下一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)， 慮的解決方案有 得分 /總分A. 繼續(xù)開始下一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)注意觀察節(jié)奏慢的學(xué)生，幫他們找到原因，趕上進(jìn)度 該題無(wú)法得分 /B. 平時(shí)有意識(shí)地讓進(jìn)度快的學(xué)生與進(jìn)度慢的學(xué)生組合成小組，實(shí)行同伴互助 該題無(wú)法得分 /C. 一直等待，直至全部學(xué)生完成上一項(xiàng)活動(dòng)為止 該題無(wú)法得分 /D. 不理睬他們，按計(jì)劃繼續(xù)下一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng) 該題無(wú)法得分 / 正確答案： A、B 你錯(cuò)選為 A、B、C、D 7多選 （1 分） 下列說(shuō)法正確的有：

16、得分 /總分A. 黃金分割的法則在社會(huì)生活中隨處可見，但并不適合于一堂課的時(shí)間管理。 該題無(wú)法得分 /B.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)盡可能在一堂課的黃金時(shí)間內(nèi)完成。B. 一堂課中學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意交替出現(xiàn)C. 教師若沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)學(xué)生往往容易出現(xiàn)不良行為 正確答案：B、C D你錯(cuò)選為A8 判斷 （1 分） 在主體活動(dòng)課中，學(xué)生的獨(dú)立主體活動(dòng)時(shí)間正好與教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間相反。對(duì)9 判斷 （1 分） 一節(jié)課的縱向展開 , 必須按照準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、小結(jié)、作 業(yè)練習(xí)這樣的先后順序來(lái)展開。錯(cuò)解析：分配各個(gè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)時(shí)間時(shí), 可以根

17、據(jù)需要和教學(xué)目標(biāo)的要求優(yōu)化課堂教學(xué)的縱向時(shí)間結(jié)構(gòu)。10 判斷 （1 分）黃金分割法則不適用于課堂教學(xué)時(shí)間的分配。 錯(cuò)本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選 （1 分）一節(jié) 45 分鐘的課，第一黃金時(shí)區(qū)是：得分 /總分A.5-20 分鐘B.0-5 分鐘C.20-25 分鐘D.25-40 分鐘 正確答案： A 你選對(duì)了解析：A、第一黃金時(shí)區(qū)時(shí)區(qū)2 單選 （1 分） 在一節(jié)課 45 分鐘之內(nèi)，學(xué)生的生理心理狀態(tài)呈現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律是： 得分 /總分B、角色進(jìn)入時(shí)區(qū)C心理過(guò)渡時(shí)區(qū)D、第二次黃金A.波峰波谷波谷波谷波峰B.

18、波谷波峰波峰波谷波谷C.波谷波峰波峰波峰波谷D.波谷波峰波谷波峰波谷 正確答案： D 你選對(duì)了 解析： D上課伊始，學(xué)生注意力逐漸集中；隨后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)興奮；課時(shí)大約進(jìn)行 一半時(shí)，興奮過(guò)程開始轉(zhuǎn)為抑制過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷； 經(jīng)過(guò)調(diào)適，生理心理又將回歸 興奮高峰狀態(tài)； 進(jìn)入尾聲時(shí)，又逐漸趨于疲勞狀態(tài)。這個(gè)發(fā)展規(guī)律就是：波谷波峰 波谷波峰波谷3鞏固新內(nèi)容、 小結(jié)以及作業(yè)練單選 （1 分） 將課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、 習(xí)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)時(shí)間的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的哪一種類型？ 得分/總分A. 教學(xué)方式結(jié)構(gòu)B. 課堂互動(dòng)結(jié)構(gòu)C. 縱向程序結(jié)構(gòu)D.橫向空間結(jié)構(gòu)正確答案： C 你選

19、對(duì)了解析： C課堂教學(xué)時(shí)間的縱向程序結(jié)構(gòu)就是課的縱向程序環(huán)節(jié)分別所占的時(shí)間及其排 列組合關(guān)系。4單選 （1 分）下列說(shuō)法正確的是得分/總分A. 一節(jié)課的主要內(nèi)容應(yīng)在黃金分割時(shí)間內(nèi)完成。B.在教師主導(dǎo)活動(dòng)課中，教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間為 45 分鐘B. 一節(jié)課的時(shí)間分配只能有一個(gè)黃金分割點(diǎn)C. 在主體活動(dòng)課中，學(xué)生的獨(dú)立主體活動(dòng)時(shí)間與教師主導(dǎo)活動(dòng)課時(shí)間相同 正確答案： A 你選對(duì)了多選 （1 分）從課堂教學(xué)時(shí)間的橫向空間形態(tài)角度來(lái)劃分, 可以把課堂教學(xué)時(shí)間分為得分 /總分A. 集體性個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間B. 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間C. 教師學(xué)習(xí)時(shí)間D. 集體性學(xué)習(xí)時(shí)間 正確答案：A、B、D你選對(duì)了總有兩三個(gè)學(xué)生慢半拍

20、， 對(duì)于此類情況， 教師可考6 多選 （1 分 ） 教學(xué)中從一項(xiàng)活動(dòng)過(guò)渡到下一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)， 慮的解決方案有 得分 /總分A. 繼續(xù)開始下一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)注意觀察節(jié)奏慢的學(xué)生，幫他們找到原因，趕上進(jìn)度B. 不理睬他們，按計(jì)劃繼續(xù)下一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)C. 平時(shí)有意識(shí)地讓進(jìn)度快的學(xué)生與進(jìn)度慢的學(xué)生組合成小組，實(shí)行同伴互助D.一直等待，直至全部學(xué)生完成上一項(xiàng)活動(dòng)為止 正確答案： A、C 你選對(duì)了7 多選 （1 分） 下列說(shuō)法正確的有： 得分 /總分A.黃金分割的法則在社會(huì)生活中隨處可見，但并不適合于一堂課的時(shí)間管理。B. 教師若沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)學(xué)生往往容易出現(xiàn)不良行為C. 教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮

21、將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)盡可能在一堂課的黃金時(shí)間內(nèi)完成。D. 一堂課中學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意交替出現(xiàn) 正確答案：B、C D你選對(duì)了8判斷 （1 分） 練習(xí)課時(shí)，教師應(yīng)將最有價(jià)值的題目放在練習(xí)時(shí)間的黃金分割內(nèi)完成。對(duì)了9判斷 （1 分） 在課堂中，學(xué)習(xí)者個(gè)體的專注學(xué)習(xí)時(shí)間總是積極有效的。錯(cuò)10判斷 （1 分） 一堂課中，學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意經(jīng)常呈交替出現(xiàn)。對(duì)了本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選（1 分）在一節(jié)課 45 分鐘之內(nèi)，學(xué)生的生理心理狀態(tài)呈現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律是： 得分 /總分A. 波峰波谷波谷波谷波

22、峰B.波谷波峰波峰波峰波谷C.波谷波峰波谷波峰波谷D.波谷波峰波峰波谷波谷正確答案： C 你錯(cuò)選為 A解析： C上課伊始，學(xué)生注意力逐漸集中；隨后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)興奮；課時(shí)大約進(jìn)行 一半時(shí)，興奮過(guò)程開始轉(zhuǎn)為抑制過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷； 經(jīng)過(guò)調(diào)適，生理心理又將回歸 興奮高峰狀態(tài)； 進(jìn)入尾聲時(shí)，又逐漸趨于疲勞狀態(tài)。這個(gè)發(fā)展規(guī)律就是：波谷波峰 波谷波峰波谷2單選 （1 分） 將課堂教學(xué)時(shí)間分為個(gè)體學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間、專注學(xué)習(xí)時(shí)間和課堂分配時(shí)間，其依據(jù)是： 得分 /總分A. 關(guān)注的范圍B. 時(shí)間的價(jià)值確定性C. 學(xué)習(xí)者自主利用時(shí)間的多少D. 教學(xué)時(shí)效的高低 正確答案： B 你錯(cuò)選為 AB、解析： A根據(jù)教學(xué)

23、時(shí)間所關(guān)注的范圍不同，可分為微觀、中觀和宏觀三個(gè)層次。根據(jù)吋間的價(jià)值確定性形式 , 可分為個(gè)體學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間、專注學(xué)習(xí)時(shí)間和課堂分配時(shí) 間。 C根據(jù)學(xué)習(xí)者自主利用時(shí)間的多少，可分為自主學(xué)習(xí)時(shí)間和制度化課堂教學(xué)時(shí)間兩 類 D從教學(xué)時(shí)效高低出發(fā)，可以把課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為無(wú)效時(shí)間、低效時(shí)間和高效時(shí)間三種類型3鞏固新內(nèi)容、 小結(jié)以及作業(yè)練單選 （1 分） 將課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、 習(xí)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)時(shí)間的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的哪一種類型？ 得分/總分A. 橫向空間結(jié)構(gòu)B. 教學(xué)方式結(jié)構(gòu)C. 縱向程序結(jié)構(gòu)D. 課堂互動(dòng)結(jié)構(gòu) 正確答案：C你錯(cuò)選為A 解析： C課堂教學(xué)時(shí)間的縱向程序結(jié)構(gòu)就

24、是課的縱向程序環(huán)節(jié)分別所占的時(shí)間及其排 列組合關(guān)系。4 單選 （1 分） 下列說(shuō)法正確的是 得分 /總分A.在教師主導(dǎo)活動(dòng)課中，教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間為 45 分鐘B.在主體活動(dòng)課中，學(xué)生的獨(dú)立主體活動(dòng)時(shí)間與教師主導(dǎo)活動(dòng)課時(shí)間相同C.一節(jié)課的主要內(nèi)容應(yīng)在黃金分割時(shí)間內(nèi)完成。D. 一節(jié)課的時(shí)間分配只能有一個(gè)黃金分割點(diǎn) 正確答案：C你錯(cuò)選為A 5 多選 （1 分） 從課堂教學(xué)時(shí)間的橫向空間形態(tài)角度來(lái)劃分 , 可以把課堂教學(xué)時(shí)間分為 得分 /總分A.集體性個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間B. 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間C. 集體性學(xué)習(xí)時(shí)間D. 教師學(xué)習(xí)時(shí)間 正確答案：A、B、C你錯(cuò)選為A6多選 （1 分 ）教學(xué)中從一項(xiàng)活動(dòng)過(guò)渡到下一項(xiàng)

25、活動(dòng)時(shí)， 總有兩三個(gè)學(xué)生慢半拍， 對(duì)于此類情況， 教師可考 慮的解決方案有得分 /總分A. 一直等待，直至全部學(xué)生完成上一項(xiàng)活動(dòng)為止 該題無(wú)法得分 /B. 繼續(xù)開始下一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)注意觀察節(jié)奏慢的學(xué)生，幫他們找到原因，趕上進(jìn)度C. 不理睬他們，按計(jì)劃繼續(xù)下一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)D. 平時(shí)有意識(shí)地讓進(jìn)度快的學(xué)生與進(jìn)度慢的學(xué)生組合成小組，實(shí)行同伴互助 正確答案： B、D 你錯(cuò)選為 A7 多選 （1 分） 下列說(shuō)法正確的有： 得分 /總分A. 黃金分割的法則在社會(huì)生活中隨處可見，但并不適合于一堂課的時(shí)間管理。 該題無(wú)法得分 /B. 一堂課中學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意交替出現(xiàn)C. 教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮將教學(xué)內(nèi)

26、容的重點(diǎn)或難點(diǎn)盡可能在一堂課的黃金時(shí)間內(nèi)完成。D. 教師若沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)學(xué)生往往容易出現(xiàn)不良行為 正確答案：B、C D你錯(cuò)選為A8判斷 （1 分） 在主體活動(dòng)課中，學(xué)生的獨(dú)立主體活動(dòng)時(shí)間正好與教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間相反。 對(duì)9 判斷 （1 分） 一節(jié)課的縱向展開 , 必須按照準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、小結(jié)、作 業(yè)練習(xí)這樣的先后順序來(lái)展開。錯(cuò)解析：分配各個(gè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)時(shí)間時(shí) , 可以根據(jù)需要和教學(xué)目標(biāo)的要求優(yōu)化課堂教學(xué)的縱 向時(shí)間結(jié)構(gòu)。10判斷 （1 分） 一堂課中，學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意經(jīng)常呈交替出現(xiàn)。對(duì) 本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-0

27、2-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選 （1 分） 以下關(guān)于課堂規(guī)則的建立，描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： 得分 /總分A. 規(guī)則應(yīng)及時(shí)制定、適時(shí)調(diào)整B. 規(guī)則應(yīng)由教師制定C. 規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)短、明確，合理、可行D. 對(duì)規(guī)則的表述應(yīng)以正向引導(dǎo)為主 正確答案： B 你選對(duì)了2單選 （1 分）以下課堂規(guī)則，描述恰當(dāng)?shù)氖?得分 /總分A. 上課時(shí)要注重自己的行為B. 提問(wèn)和回答問(wèn)題要先舉手，經(jīng)允許后才能發(fā)言C. 上課時(shí)禁止上廁所D. 上課時(shí)不能說(shuō)話 正確答案： B 你選對(duì)了35 分鐘，當(dāng)養(yǎng)成 5單選 （1 分） 有些學(xué)生上課容易分心，經(jīng)常東張西望。因此教師要求學(xué)生先能專心靜坐 分鐘專

28、心的能力時(shí)，再次要求延長(zhǎng)安靜時(shí)間。這樣建立課堂規(guī)則的策略稱為 得分 /總分A. 重疊增強(qiáng)式B. 交互統(tǒng)合式C. 分層漸進(jìn)式D. 分撥分批式 正確答案： C 你錯(cuò)選為 D4 多選 （1 分） 以下關(guān)于課堂規(guī)則的制定，描述正確的有： 得分 /總分A. 規(guī)則應(yīng)經(jīng)過(guò)師生充分討論、共同制定B. 規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)短、明確，合理、可行C. 應(yīng)盡可能地將規(guī)則表述為：“禁止”、“不能”、“嚴(yán)禁”D. 規(guī)則一經(jīng)制定就不能再修改 正確答案： A、B 你選對(duì)了 5多選 （1 分） 以下課堂規(guī)則，不合理的有得分 /總分A. 無(wú)特殊情況，上課期間不能上廁所B. 學(xué)生上課要注重自己的行為C. 上課時(shí)不能站起來(lái)D. 上課不許說(shuō)話 正

29、確答案：B、C D你選對(duì)了6 多選 （1 分 ） 以下關(guān)于良好課堂秩序的描述，正確的有 得分 /總分A. 規(guī)范與自主融通B. 凸顯教師的絕對(duì)權(quán)威C. 動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度D. 競(jìng)爭(zhēng)與合作并存 正確答案：A、C D你選對(duì)了7多選 （1 分 ） 以下關(guān)于課堂紀(jì)律的描述，屬于認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)的有： 得分 /總分A. 學(xué)生違反課堂紀(jì)律，就是對(duì)教師權(quán)威的挑戰(zhàn)B. 自由與紀(jì)律是相互對(duì)立的C. 維護(hù)課堂紀(jì)律就必然使用懲罰D. 良好課堂紀(jì)律的表現(xiàn)就是課堂要安靜 正確答案：A、B、C D你選對(duì)了8判斷 （1 分） 制定課堂規(guī)則的目的是為了樹立教師權(quán)威。 錯(cuò)9判斷 （1 分） 學(xué)生可以參與討論課堂規(guī)則，也可以提出修正意

30、見。對(duì)10 判斷 （1 分）“上課要認(rèn)真聽講” ，這個(gè)課堂規(guī)則的表述是明確的。 錯(cuò) 本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選（1 分） 以下關(guān)于課堂規(guī)則的建立，描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： 得分 /總分A. 對(duì)規(guī)則的表述應(yīng)以正向引導(dǎo)為主B. 規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)短、明確，合理、可行C. 規(guī)則應(yīng)及時(shí)制定、適時(shí)調(diào)整D.規(guī)則應(yīng)由教師制定 正確答案： D 你選對(duì)了2單選 （1 分）通過(guò)借助外力， 采取取消學(xué)生某種權(quán)利或予以處罰的方式來(lái)約束學(xué)生， 則。這種建立課堂規(guī)則的方法稱為：得分 /總分A. 參照形成法B. 引導(dǎo)形成法C. 強(qiáng)制形成法D

31、. 替代形成法 正確答案： C 你選對(duì)了3 單選 （1 分） 有些學(xué)生上課容易分心，經(jīng)常東張西望。因此教師要求學(xué)生先能專心靜坐 分鐘專心的能力時(shí)，再次要求延長(zhǎng)安靜時(shí)間。這樣建立課堂規(guī)則的策略稱為 得分 /總分從而形成某種課堂規(guī)5 分鐘，當(dāng)養(yǎng)成 5A. 交互統(tǒng)合式B. 分撥分批式C. 分層漸進(jìn)式D.重疊增強(qiáng)式正確答案： C 你選對(duì)了4多選 （1 分） 以下課堂規(guī)則，不合理的有得分 /總分A. 學(xué)生上課要注重自己的行為B.上課不許說(shuō)話B. 上課時(shí)不能站起來(lái)C. 無(wú)特殊情況，上課期間不能上廁所 正確答案：A、B、C你選對(duì)了5多選 （1 分 ） 課堂規(guī)則建立的方式有 得分 /總分A. 引導(dǎo)形成法B.

32、強(qiáng)制形成法C. 自然形成法D. 替代形成法 正確答案： A、 B、 C、 D 你錯(cuò)選為 A、 B、 D6多選 （1 分 ） 下列哪些事實(shí)顯示出建立課堂規(guī)則有助于學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 得分 /總分A. 大多數(shù)學(xué)生希望教室中有公平合理的規(guī)定并能確定執(zhí)行B. 大多數(shù)學(xué)生討厭在教室中搗蛋的人C.大多數(shù)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)D.大多數(shù)學(xué)生都不希望成人來(lái)督導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確答案：A、B、C你選對(duì)了7多選 （1 分 ） 以下關(guān)于課堂紀(jì)律的描述，屬于認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)的有： 得分 /總分A. 良好課堂紀(jì)律的表現(xiàn)就是課堂要安靜B. 自由與紀(jì)律是相互對(duì)立的C.維護(hù)課堂紀(jì)律就必然使用懲罰D.學(xué)生違反課堂紀(jì)律，就是對(duì)教師權(quán)威的挑戰(zhàn)C D你選

33、對(duì)了正確答案： A、 B、越有利于維護(hù)課堂秩序。8 判斷 （1 分） 課堂規(guī)則越多越好， 錯(cuò)9 判斷 （1 分） 學(xué)生可以參與討論課堂規(guī)則，也可以提出修正意見。對(duì)10 判斷 （1 分）“上課要認(rèn)真聽講” ，這個(gè)課堂規(guī)則的表述是明確的。 錯(cuò)本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選 （1 分） 以下關(guān)于良好課堂秩序的描述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 得分 /總分A. 課堂要?jiǎng)屿o結(jié)合、張弛有度B. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)C. 課堂要追求絕對(duì)的安靜D.從而形成某種課堂規(guī)課堂中競(jìng)爭(zhēng)與合作應(yīng)互動(dòng)并存 正確答案： C 你選對(duì)了 2 單選

34、（1 分） 通過(guò)借助外力， 采取取消學(xué)生某種權(quán)利或予以處罰的方式來(lái)約束學(xué)生， 則。這種建立課堂規(guī)則的方法稱為： 得分 /總分A. 強(qiáng)制形成法B. 參照形成法C. 替代形成法D.引導(dǎo)形成法 正確答案： A 你選對(duì)了35 分鐘，當(dāng)養(yǎng)成 5單選 （1 分 ） 有些學(xué)生上課容易分心，經(jīng)常東張西望。因此教師要求學(xué)生先能專心靜坐 分鐘專心的能力時(shí)，再次要求延長(zhǎng)安靜時(shí)間。這樣建立課堂規(guī)則的策略稱為 得分 /總分A. 交互統(tǒng)合式B. 分層漸進(jìn)式C. 重疊增強(qiáng)式D.分撥分批式正確答案： B 你選對(duì)了4多選 （1 分 ） 以下課堂規(guī)則，不合理的有 得分 /總分A. 無(wú)特殊情況，上課期間不能上廁所B. 學(xué)生上課要注

35、重自己的行為C. 上課時(shí)不能站起來(lái)D. 上課不許說(shuō)話 正確答案：B、C D你選對(duì)了5 多選 （1 分 ） 以下關(guān)于良好課堂秩序的描述，正確的有 得分 /總分A.競(jìng)爭(zhēng)與合作并存B. 凸顯教師的絕對(duì)權(quán)威C. 規(guī)范與自主融通D. 動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度 正確答案：A、C D你選對(duì)了6多選 （1 分 ）下列哪些事實(shí)顯示出建立課堂規(guī)則有助于學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 得分 /總分A. 大多數(shù)學(xué)生都不希望成人來(lái)督導(dǎo)他們學(xué)習(xí)B. 大多數(shù)學(xué)生討厭在教室中搗蛋的人C. 大多數(shù)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)D. 大多數(shù)學(xué)生希望教室中有公平合理的規(guī)定并能確定執(zhí)行 正確答案：B、C D你選對(duì)了7多選 （1 分 ） 以下關(guān)于課堂紀(jì)律的描述，屬于認(rèn)識(shí)上

36、的誤區(qū)的有： 得分 /總分A. 維護(hù)課堂紀(jì)律就必然使用懲罰B.良好課堂紀(jì)律的表現(xiàn)就是課堂要安靜B. 自由與紀(jì)律是相互對(duì)立的C. 學(xué)生違反課堂紀(jì)律，就是對(duì)教師權(quán)威的挑戰(zhàn) 正確答案：A、B、C D你選對(duì)了8 判斷 （1 分） 制定課堂規(guī)則的目的是為了樹立教師權(quán)威。 錯(cuò)9 判斷 （1 分） 課堂規(guī)則越多越好，越有利于維護(hù)課堂秩序。錯(cuò)10 判斷 （1 分） “上課要認(rèn)真聽講” ，這個(gè)課堂規(guī)則的表述是明確的。錯(cuò)本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。不參與小組活動(dòng)、 不完成作業(yè)等行為， 這一類1 單選 （1 分 ） 當(dāng)學(xué)生表

37、現(xiàn)出老師提問(wèn)時(shí)趕緊低頭不看老師、 行為表明學(xué)生的行為目標(biāo)可能是 得分 /總分A. 爭(zhēng)奪權(quán)力B. 避免失敗C. 尋求報(bào)復(fù)D.吸引注意正確答案： B 你選對(duì)了2單選 （1 分）教師的以下做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)某一個(gè)學(xué)生試圖和教師或其他學(xué)生爭(zhēng)奪某項(xiàng)權(quán)力時(shí)， 得分 /總分A. 允許學(xué)生發(fā)言和選擇，讓他有選擇的自由和被傾聽的感覺(jué)B. 立即制止不讓其得逞C. 通過(guò)分派責(zé)任的方式，讓學(xué)生有負(fù)責(zé)任的權(quán)力感D. 通過(guò)民主決策，給予學(xué)生合理的權(quán)力 正確答案： B 你選對(duì)了3單選 （1 分）以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，正確的一項(xiàng)是 得分 /總分A.當(dāng)學(xué)生試圖通過(guò)一定的方式吸引教師的注意時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即關(guān)注學(xué)生、滿足學(xué)

38、生B. 課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，都可歸結(jié)為學(xué)生方面的原因C. 課堂問(wèn)題行為只出現(xiàn)在“差生”身上，“優(yōu)生”是不會(huì)出現(xiàn)的D. 課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，有學(xué)生方面的原因，也有可能是教師方面的原因 正確答案： D 你選對(duì)了4單選 （1 分）以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，不正確的一項(xiàng)是 得分 /總分A. 課堂問(wèn)題行為只存在于差生身上B. 課堂問(wèn)題行為可能是由于教師的教學(xué)方法不當(dāng)而造成的C. 當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，教師要善于識(shí)別其產(chǎn)生的原因再有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)D. 課堂上出現(xiàn)的不良行為，有消極的一面，也表明了學(xué)生的某種需求，有其可取之處 正確答案：A你選對(duì)了5多選 （1 分 ）教師可以使用“我信息”來(lái)干預(yù)學(xué)生不良行為，

39、需要注意“我信息”包含以下哪些要素 得分 /總分A.敘述教師自己的感受B. 以提出要求作為結(jié)束C. 客觀描述不良行為D. 指明不良行為對(duì)教師或者課堂的影響 正確答案：A、B、C D你選對(duì)了6 多選 （1 分 ） 以下哪些措施可以干預(yù)學(xué)生避免失敗行為的出現(xiàn) 得分 /總分A. 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解B. 引導(dǎo)學(xué)生分步驟、循序漸進(jìn)解決問(wèn)題C. 建議學(xué)生在自己的文具上張貼積極的獨(dú)白標(biāo)語(yǔ)D. 建議學(xué)生放棄自己不會(huì)做的事 正確答案：A、B、C你選對(duì)了教師的以下做法哪些是恰當(dāng)?shù)? 多選 （1 分 ） 當(dāng)某一個(gè)學(xué)生試圖和教師或其他學(xué)生爭(zhēng)奪某項(xiàng)權(quán)力時(shí)， 得分 /總分A.

40、立即制止，堅(jiān)決不讓其得逞B. 允許學(xué)生發(fā)言和選擇，讓學(xué)生有選擇的自由和被傾聽的感覺(jué)C.通過(guò)民主決策， 學(xué)生賦予學(xué)生合理的權(quán)力C. 分派責(zé)任，讓學(xué)生有負(fù)責(zé)任的權(quán)力感 正確答案：B、C D你選對(duì)了8判斷 （1 分） 課堂問(wèn)題行為，是指學(xué)困生在課堂上出現(xiàn)的種種不良行為，學(xué)優(yōu)生是不會(huì)出現(xiàn)的。 錯(cuò)9判斷 （1 分）如果有學(xué)生拖拉、 浪費(fèi)時(shí)間， 教師可以推遲某項(xiàng)他們喜歡的活動(dòng)， 推遲的時(shí)間越長(zhǎng)效果越好。 錯(cuò)10判斷 （1 分） 相對(duì)于中學(xué)生而言，對(duì)小學(xué)生使用表?yè)P(yáng)時(shí)公開一些、大聲一些效果更好。對(duì)了 本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇

41、再做一次。1單選 （1 分 ）當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出老師提問(wèn)時(shí)趕緊低頭不看老師、 行為表明學(xué)生的行為目標(biāo)可能是 得分 /總分不參與小組活動(dòng)、 不完成作業(yè)等行為， 這一類A. 避免失敗B. 尋求報(bào)復(fù)C. 吸引注意D.爭(zhēng)奪權(quán)力正確答案： A 你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)2單選 （1 分）教師的以下做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)某一個(gè)學(xué)生試圖和教師或其他學(xué)生爭(zhēng)奪某項(xiàng)權(quán)力時(shí)， 得分 /總分A. 通過(guò)分派責(zé)任的方式，讓學(xué)生有負(fù)責(zé)任的權(quán)力感B. 立即制止不讓其得逞C. 允許學(xué)生發(fā)言和選擇，讓他有選擇的自由和被傾聽的感覺(jué)D. 通過(guò)民主決策，給予學(xué)生合理的權(quán)力 正確答案： B 你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)3 單選 （1 分） 以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述

42、，正確的一項(xiàng)是 得分 /總分A. 課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，都可歸結(jié)為學(xué)生方面的原因B. 當(dāng)學(xué)生試圖通過(guò)一定的方式吸引教師的注意時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即關(guān)注學(xué)生、滿足學(xué)生C.課堂問(wèn)題行為只出現(xiàn)在“差生”身上，“優(yōu)生”是不會(huì)出現(xiàn)的D.課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，有學(xué)生方面的原因，也有可能是教師方面的原因 正確答案：D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)4單選（1 分）以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，不正確的一項(xiàng)是得分 /總分A. 課堂上出現(xiàn)的不良行為，有消極的一面，也表明了學(xué)生的某種需求，有其可取之處B. 課堂問(wèn)題行為可能是由于教師的教學(xué)方法不當(dāng)而造成的C. 當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，教師要善于識(shí)別其產(chǎn)生的原因再有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)D.課堂問(wèn)題行為只

43、存在于差生身上正確答案：D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)5多選 （1 分 ） 學(xué)生課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，可以歸納為哪些方面的原因？ 得分 /總分A. 避免失敗、逃避學(xué)習(xí)B. 吸引老師或同學(xué)的注意C. 報(bào)復(fù)老師或同學(xué)D.爭(zhēng)奪某種權(quán)利正確答案：A、B、C D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)6多選 （1 分 ）教師可以使用“我信息”來(lái)干預(yù)學(xué)生不良行為，需要注意“我信息”包含以下哪些要素 得分 /總分A. 指明不良行為對(duì)教師或者課堂的影響B(tài). 以提出要求作為結(jié)束C. 敘述教師自己的感受D. 客觀描述不良行為 正確答案：A、B、C D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)7 多選 （1 分 ） 以下哪些措施可以干預(yù)學(xué)生避免失敗行為的出現(xiàn) 得分 /總分A.

44、多說(shuō)褒揚(yáng)自己的話，少說(shuō)貶損自己的話B. 建議學(xué)生放棄自己不會(huì)做的事C. 建議學(xué)生在自己的文具上張貼積極的獨(dú)白標(biāo)語(yǔ)D.引導(dǎo)學(xué)生分步驟、循序漸進(jìn)解決問(wèn)題正確答案：A、C D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)8判斷 （1 分） 課堂問(wèn)題行為，是指學(xué)困生在課堂上出現(xiàn)的種種不良行為，學(xué)優(yōu)生是不會(huì)出現(xiàn)的。 錯(cuò)9判斷 （1 分）當(dāng)有學(xué)生在課堂上諷刺挖苦其他學(xué)生或老師時(shí)， 教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?想辦法把“諷刺挖苦的 行為和諷刺挖苦的學(xué)生區(qū)分開來(lái)”， 讓這位學(xué)生相信： 盡管他的諷刺挖苦行為不可接受， 但 教師仍然關(guān)心他。對(duì)10判斷 （1 分） 相對(duì)于中學(xué)生而言，對(duì)小學(xué)生使用表?yè)P(yáng)時(shí)公開一些、大聲一些效果更好。 對(duì)不參與小組活動(dòng)、 不

45、完成作業(yè)等行為， 這一類1 單選 （1 分） 當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出老師提問(wèn)時(shí)趕緊低頭不看老師、 行為表明學(xué)生的行為目標(biāo)可能是 得分 /總分A. 避免失敗B. 尋求報(bào)復(fù)C. 吸引注意D. 爭(zhēng)奪權(quán)力 正確答案： A 你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)2單選 （1 分）教師的以下做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)某一個(gè)學(xué)生試圖和教師或其他學(xué)生爭(zhēng)奪某項(xiàng)權(quán)力時(shí)， 得分 /總分A. 通過(guò)分派責(zé)任的方式，讓學(xué)生有負(fù)責(zé)任的權(quán)力感B. 允許學(xué)生發(fā)言和選擇，讓他有選擇的自由和被傾聽的感覺(jué)C. 立即制止不讓其得逞D. 通過(guò)民主決策，給予學(xué)生合理的權(quán)力 正確答案： C 你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)3 單選 （1 分） 以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，正確的一項(xiàng)是 得分 /

46、總分A. 課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，有學(xué)生方面的原因，也有可能是教師方面的原因B. 課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，都可歸結(jié)為學(xué)生方面的原因C.課堂問(wèn)題行為只出現(xiàn)在“差生”身上，“優(yōu)生”是不會(huì)出現(xiàn)的D.當(dāng)學(xué)生試圖通過(guò)一定的方式吸引教師的注意時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即關(guān)注學(xué)生、滿足學(xué)生 正確答案：A你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)4單選（1 分） 以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，不正確的一項(xiàng)是 得分 /總分A. 當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，教師要善于識(shí)別其產(chǎn)生的原因再有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)B. 課堂問(wèn)題行為可能是由于教師的教學(xué)方法不當(dāng)而造成的C. 課堂問(wèn)題行為只存在于差生身上D. 課堂上出現(xiàn)的不良行為，有消極的一面，也表明了學(xué)生的某種需求，有其可取之處 正

47、確答案： C 你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)5多選 （1 分） 學(xué)生課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，可以歸納為哪些方面的原因？ 得分 /總分A. 吸引老師或同學(xué)的注意B. 報(bào)復(fù)老師或同學(xué)C. 避免失敗、逃避學(xué)習(xí)D.爭(zhēng)奪某種權(quán)利正確答案：A、B、C D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)6多選 （1 分） 以下哪些原則，有助于指導(dǎo)我們預(yù)防課堂上的吸引注意的行為 得分 /總分A. 不要理睬試圖吸引注意的學(xué)生B. 關(guān)注學(xué)生的良好行為C. 教會(huì)學(xué)生如何要求關(guān)注D. 灌輸“我能行”的觀念 正確答案： B、C 你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)7多選 （1 分）教師可以使用“我信息”來(lái)干預(yù)學(xué)生不良行為，需要注意“我信息”包含以下哪些要素 得分 /總分A. 指明不良行為

48、對(duì)教師或者課堂的影響B(tài). 敘述教師自己的感受C. 以提出要求作為結(jié)束D.客觀描述不良行為正確答案：A、B、C D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)8判斷 （1 分） 課堂問(wèn)題行為，是指學(xué)困生在課堂上出現(xiàn)的種種不良行為，學(xué)優(yōu)生是不會(huì)出現(xiàn)的。 錯(cuò)9判斷 （1 分）如果有學(xué)生拖拉、 浪費(fèi)時(shí)間， 教師可以推遲某項(xiàng)他們喜歡的活動(dòng)， 推遲的時(shí)間越長(zhǎng)效果越好。 錯(cuò)10 判斷 （1 分） 學(xué)生課堂不良行為的出現(xiàn)，可能是由教師方面造成的。本次得分為： , 本次測(cè)試的提交時(shí)間為： 2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想， 你 可以選擇再做一次。1單選 （1 分） 下列哪項(xiàng)不符合積極的課堂氣氛特征？ 得分 /總分A.

49、對(duì)教師講的東西抱懷疑態(tài)度B. 堅(jiān)持，努力克服困難C. 師生對(duì)教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)出注意的穩(wěn)定和集中，全神貫注甚至入迷D. 積極愉快，情緒飽滿，師生感情融洽 正確答案： A 你選對(duì)了2單選 （1 分）教師的哪種領(lǐng)導(dǎo)方式導(dǎo)致的課堂氣氛最佳？ 得分 /總分A. 放任型B. 專制型C. 集權(quán)型D. 民主型 正確答案： D 你選對(duì)了3單選 （1 分）下列關(guān)于課堂氣氛的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：得分 /總分A. 營(yíng)造良好的課堂氣氛，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用B. 課堂氣氛與教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有關(guān)C. 課堂氣氛與教師對(duì)學(xué)生的期望有關(guān)D. 要想有良好的課堂氣氛，首先要有良好的校風(fēng) 正確答案： D 你選對(duì)了4多選 （1 分） 下列哪些因

50、素可能影響課堂氣氛？ 得分 /總分A. 學(xué)習(xí)時(shí)間安排B.座位編排方式B. 班級(jí)規(guī)模大小C. 教師的情緒 正確答案：A、B、C D你選對(duì)了5多選 （1 分 ）在營(yíng)造良好的課堂氣氛方面，教師應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用 得分 /總分A. 運(yùn)用幽默的語(yǔ)言B. 用良好的情緒感染學(xué)生C. 巧設(shè)課堂導(dǎo)語(yǔ)D. 嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生 正確答案：A、B、C你選對(duì)了6 多選 （1 分 ） 下列哪些特征表明課堂氣氛可能是積極的？ 得分 /總分A. 教師嚴(yán)厲，學(xué)生壓抑服從B. 教師的語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生理解和解答問(wèn)題迅速準(zhǔn)確C. 遇到困難能夠堅(jiān)持，努力克服D. 學(xué)生注意力穩(wěn)定、全神貫注 正確答案：B、C D你選對(duì)了7判斷 （