一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第7課《古詩(shī)兩首》教案 蘇教版(2021年整理)

1、（2016年秋季版）2017春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第7課古詩(shī)兩首教案 蘇教版（2016年秋季版）2017春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第7課古詩(shī)兩首教案 蘇教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（2016年秋季版）2017春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第7課古詩(shī)兩首教案 蘇教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)

2、進(jìn)步，以下為（2016年秋季版）2017春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第7課古詩(shī)兩首教案 蘇教版的全部?jī)?nèi)容。57、古詩(shī)二首春曉教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文.3、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：討論入題:小朋友們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇和春有關(guān)的古詩(shī)。那么，有哪位小朋友來(lái)給我們講一下他對(duì)春天的印象，看看他在春天有哪些特別的感受呢！（來(lái)，舉手發(fā)言.要積極哦!)剛剛幾位同學(xué)的發(fā)言都很好，為我們講了他們對(duì)春天的印象看法.那接下來(lái),我們就一起來(lái)了解一下古代詩(shī)人孟浩然在春曉中所描繪的春天。看看他看

3、到的春天和我們有哪些相同和不同的地方呢?。ò鍟?shū)春曉）二、初讀古詩(shī)，整體感知1、教師朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。2、教師板書(shū)生字，檢查字詞讀音。3、指名朗讀，正音。三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、重點(diǎn)指導(dǎo)夜:第四筆是豎，不是堅(jiān)提。部首是“ ”聲：上面是“士”,不是“土”。部首是“士”少：第一筆是豎,不是豎彎鉤。部首是“小”2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱。4學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、理解詩(shī)句,熟讀成誦1、理解字詞眠：睡眠、睡覺(jué)。曉：拂曉，天剛亮.聞：聽(tīng)到。啼：叫。春曉：春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。2、講解詩(shī)句的意思：春天的夜晚睡得好香，不知不覺(jué)天就亮了。到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲

4、。（詩(shī)人想到）昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣,不知道有多少花兒被打落了。3、教師朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)氣和停頓4、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字2、背誦古詩(shī)六、板書(shū)設(shè)計(jì)春曉春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少.草教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解人物刻畫(huà)（如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）的 表達(dá)作用。2、能力目標(biāo)：理清情節(jié)，理解重要語(yǔ)句的深刻含義。3、情感目標(biāo):感受以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象，培養(yǎng)學(xué)生高 尚人格。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文的線索，品味故事情節(jié)，揣摩并且學(xué)會(huì)人物描寫(xiě)的方法.教學(xué)難點(diǎn):理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義和老一輩革命家的高

5、尚人格.教學(xué)方法:合作討論探究、引導(dǎo)法教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、整體感知1、導(dǎo)入同學(xué)們，知道剛剛老師放的是什么歌嗎?（映山紅)歌曲歌唱的是誰(shuí)啊？（紅軍）說(shuō)起紅軍長(zhǎng)征啊，你們的第一印象是什么呢？(艱苦）的確啊，從1934年10月到1936年10月，整整兩年,紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)艱辛，最終取得了勝利。在長(zhǎng)征途中，當(dāng)大家面臨饑餓時(shí)，他們唯一的選擇是吃草，之前我們是不是學(xué)過(guò)一篇文章叫柳葉兒?。炕叵胍幌?，作者兒時(shí)吃柳葉兒的情形與滋味,那是一種苦澀的味道！那戰(zhàn)士們吃的草的味道是不是也和柳葉兒一樣僅僅是苦澀呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王愿堅(jiān)的草這篇課文,一探究竟！2、作者簡(jiǎn)介王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家.創(chuàng)

6、作黨費(fèi)糧食的故事七根火柴普通勞動(dòng)者等十多篇短篇小說(shuō).本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫(xiě)的十篇以長(zhǎng)征為題材的短篇小說(shuō)中的第四篇.3、檢查預(yù)習(xí)焦灼（zhu） 颯颯（ s ) 蔫巴（nin） 抽噎（y）綻（zhn）開(kāi) 火燎(lio） 慍怒（yn） 霎那（sh)濕漉漉（l l）踉踉蹌蹌(ling qing） 端詳(dun xing）二、研習(xí)文本老師在前面介紹作者時(shí)已經(jīng)說(shuō)過(guò)這是一篇小說(shuō)，同學(xué)們回憶一下之前學(xué)過(guò)的小說(shuō)，想想小說(shuō)故事情節(jié)的展開(kāi)包括哪幾個(gè)階段? （開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）1、理清課文結(jié)構(gòu)我們先來(lái)看看情節(jié)，小說(shuō)是按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的結(jié)構(gòu)安排的。給同學(xué)們分鐘，思考一下這篇

7、小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫(xiě)的是什么？再嘗試著用3,4個(gè)字的短語(yǔ)進(jìn)行概括.開(kāi)端:(15）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的起因。（誤食毒草）發(fā)展：（616)五次談到“擔(dān)架”,為人物的出場(chǎng)設(shè)下了懸念。（求解毒草）高潮：（1736）周副主席詢問(wèn)、仔細(xì)觀察野草、咀嚼野草的全過(guò)程，也是全文的重點(diǎn)部分。（辨嘗毒草）結(jié)局：（37至結(jié)尾)從“吃草的議論中悟出道理。（議吃草）既然是小說(shuō)，就一定有線索，有沒(méi)有同學(xué)知道這篇課文的線索?（文章的標(biāo)題:草）結(jié)合板書(shū)感悟人物形象（1）小說(shuō)塑造了哪些主要人物形象？小說(shuō)塑造了周副主席和以楊光為代表的紅軍戰(zhàn)士等人物形象分為三小組，品析人物形象特點(diǎn)。（用筆進(jìn)行圈畫(huà)）片斷

8、一（816節(jié))：楊光：“狂喜”、“橫倒身軀滾”、“緊緊抓住”、“焦急地叫起來(lái)”、“伸開(kāi)手?jǐn)r住了路口”-勇于承擔(dān)責(zé)任，救人心切。片斷二(18-20節(jié)）：楊光：“立時(shí)驚住”、“惶惑”、“不安”、“大吃一驚”、“覺(jué)得心頭像刀在絞,這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮,充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情.片斷三（31-32節(jié)）：周副主席:“舉起、“慢慢放進(jìn)嘴里”、“閉住” 、“不停地抖動(dòng)著”、“濃眉皺緊”、“嚼一陣”以身試毒草，直面風(fēng)險(xiǎn),不怕困難。三、合作探究課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺(jué)

9、得余味無(wú)窮。選擇你感觸比較深的句子說(shuō)說(shuō)。（1）我們要建一座糖廠,這里是最甜的地方。最甜指：糖甜 我們要繼續(xù)革命傳統(tǒng)（巨大的精神財(cái)富）去創(chuàng)造甜美的生活。(2)“應(yīng)該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來(lái)了經(jīng)驗(yàn)。也要記住這些草！”兩個(gè)“感謝”句表明周副主席對(duì)中毒紅軍戰(zhàn)士的關(guān)懷，對(duì)全軍戰(zhàn)士生命和健康的關(guān)注之情。（3）“等你們長(zhǎng)大了,就會(huì)想起這些草,懂得這些草;就會(huì)看到，我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,吃得勝利了！”兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。(4)就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。前一個(gè)“偉大”指周副主席是“

10、全軍都敬愛(ài)的人”；后一個(gè)“偉大”指周副主席關(guān)愛(ài)紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概,以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。(5)“為革命嘛，我們吃的是草,流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強(qiáng)大得多呀！流露了作者的樂(lè)觀精神，對(duì)吃草者無(wú)比強(qiáng)大的贊美之情！（6)“周副主席那濃濃的胡須綻開(kāi)來(lái),寬慰地笑了.他笑得那么爽朗，那么開(kāi)心。自從患病以來(lái),他還是頭一次笑得這么痛快。”為周副主席帶病指揮成功而感到欣慰，贊美周副主席指揮若定的神采與氣質(zhì)。(7）“頓時(shí)，他覺(jué)得自己變得強(qiáng)大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地?！毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了楊光對(duì)周副主席的崇敬之

11、情和他從周副主席的教導(dǎo)中獲得的偉力，也表達(dá)了作者對(duì)年青人（楊光）思想走向成熟的首肯。四、拓展延伸發(fā)揮想象，以“說(shuō)吃草”為話題，談?wù)勛约旱目捶ㄅc同學(xué)交流?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮：1、憶苦思甜,繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無(wú)畏的英雄氣概,革命樂(lè)觀主義精神以及閃光的辯證法思想.3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別無(wú)毒和有毒的野菜,以便保護(hù)自己,戰(zhàn)勝困難。4、今天，人們已解決了溫飽問(wèn)題,過(guò)上了小康生活，開(kāi)始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開(kāi)放帶來(lái)的好處。5、魯迅先生曾說(shuō)：“我好象一只牛,吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶,是血。”又把自己當(dāng)做是