人教版五年級下冊分數(shù)的基本性質(zhì)說課稿

1、人教版五年級下冊分數(shù)的基本性質(zhì)說課稿要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面我們來看看人教版五年級下冊分數(shù)的基本性質(zhì)說課稿，歡迎閱讀借鑒。一、說教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于概念教學(xué)。分數(shù)基本性質(zhì)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著承前啟后、舉足輕重的作用，它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后面進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的計算、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)，還是約分、通分的依據(jù)。二、說學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)清楚理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系，商不變性質(zhì)等知識，這些都為本節(jié)課學(xué)習(xí)做了知識上的鋪墊。分數(shù)的基本性質(zhì)是一種規(guī)律性知識，分數(shù)的分子、分母變了，分數(shù)的大小卻沒變。學(xué)

2、生在這種“變”與“不變”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知識。三、說教學(xué)目標綜合分析課程標準要求及學(xué)生實際，我確定本節(jié)教學(xué)目標如下：1、理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，并且會運用分數(shù)的基本性質(zhì)把不同的分數(shù)化成分母（或分子）相同而大小不變的分數(shù)。2、初步養(yǎng)成觀察、比較、抽象概括的邏輯思維能力，并在自主探究中正確認識和理解變與不變的辯證關(guān)系。3、受到數(shù)學(xué)思想的熏陶，養(yǎng)成樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：理解掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，它是約分、通分的依據(jù)。教學(xué)難點：讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和歸納分數(shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。四、說教法學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，考慮到學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合教材內(nèi)容，本課我

3、主要采用猜想驗證與探索發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式。在分數(shù)的基本性質(zhì)過程中，采取學(xué)生動手操作、小組討論、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、觀察、分析。通過觀察、比較，提出問題并且解決問題來進行自主探索與合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生獲得成功體驗。五、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我分五個部分進行第一部分：故事設(shè)疑，揭示課題。以唐僧師徒分餅的故事創(chuàng)設(shè)問題情境，揭示本節(jié)課要研究的問題。第二部分：組織討論，動手操作。主要是組織學(xué)生動手進行折、畫、標等活動，初步理解分數(shù)基本性質(zhì)。第三部分：合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。主要的是學(xué)生找出規(guī)律，并且利用規(guī)律解決問題。第四部分：多層練習(xí)，鞏固深化。主要

4、是鞏固所學(xué)知識并且進行拓展提高。第五部分：梳理知識，反思小結(jié)。主要是總結(jié)全課。其中，第三部分“合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律”可以細化為三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：動手操作，進行比較這一環(huán)節(jié)是在第二部分的基礎(chǔ)上進行的，我給每組學(xué)生三張大小一樣的長條紙，讓學(xué)生用分數(shù)表示涂色部分，并且比較大小。此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。環(huán)節(jié)二：呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)觀察這一環(huán)節(jié)主要呈現(xiàn)給學(xué)生這樣一個問題，“第一環(huán)節(jié)中的分數(shù)的分子、分母都不一樣，為什么大小相等”，引導(dǎo)學(xué)生從左到右、從右到左兩方面去觀察，此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。環(huán)節(jié)三：交流匯報，得出規(guī)律這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)生匯報交流，得出結(jié)論。如果學(xué)生沒有概括出“0除外”就設(shè)計兩組練習(xí)，分子、分母同乘或除以0，完善結(jié)論；如果概括出來了，再追加一個問題“為什么強調(diào)0除外”，鞏固結(jié)論。最終推導(dǎo)出分數(shù)的基本性質(zhì)-分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要