五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平移

1、課題：平移設(shè)計(jì)教師： 審核教師：學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元 25、26頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，在方格紙上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，并體會(huì)平移的特點(diǎn)。2能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形平移一次的圖形和連續(xù)平移兩次后的圖形。3在畫(huà)圖活動(dòng)中，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確找出關(guān)鍵點(diǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移。難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出圖形連續(xù)兩次平移后的圖形。課前準(zhǔn)備1、教師： 課件2、學(xué)生：直尺、三角尺、方格紙數(shù)張。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間分配補(bǔ)充

2、與反思一、情境導(dǎo)入課件出示25頁(yè)情境圖引導(dǎo)學(xué)生：這些物體都是怎么運(yùn)動(dòng)的？1、 學(xué)生仔細(xì)觀察2、 生答：有的從左往右，有的從上到下，還有的從東南方向往西北方向移動(dòng)。2分鐘二、探索新知1、研究平移的特征（1）讓學(xué)生繼續(xù)觀察，說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述小結(jié)：像這些物體從上到下或從左到右的移動(dòng)現(xiàn)象就是平移。（板書(shū)課題）（2） 師：生活中還有哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移的？師引導(dǎo)學(xué)生做平移的動(dòng)作2、探究畫(huà)水平方向平移后的圖形的方法。出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。教師巡視，找出學(xué)生典型錯(cuò)題 引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫(huà)個(gè)小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn)，

3、小旗四個(gè)頂點(diǎn)和旗桿下方的點(diǎn)，然后把關(guān)鍵點(diǎn)先平移相應(yīng)的格數(shù)，最后連點(diǎn)成線，畫(huà)出與原圖相同的圖形。平移后的小旗只是位置了，但是形狀、大小都沒(méi)有變化！ 3、探索畫(huà)豎直方向平移后的圖形的方法。試著把小旗向上平移4格，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么平移的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。4、總結(jié)畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形的方法：1)要找準(zhǔn)一點(diǎn)為關(guān)鍵點(diǎn)。2）要注意平移的方向。3）平移幾格，點(diǎn)就移動(dòng)幾格。5、探究不同方向的連續(xù)平移的畫(huà)法課件出示教材例3先讓學(xué)生理解題意：小船平移了幾次？如何平移？每次平移幾格？教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)法。（課件出示兩次平移的

4、動(dòng)畫(huà)）引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)再次觀看動(dòng)畫(huà)。再次總結(jié)畫(huà)法：找準(zhǔn)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；讓關(guān)鍵點(diǎn)按平移的方向和格子數(shù)去平移；再按關(guān)鍵點(diǎn)畫(huà)出原圖。再次強(qiáng)調(diào)：平移后的圖形大小和形狀不能改變。生1：國(guó)旗從下到上上升運(yùn)動(dòng)生2：冰箱是從前往后推的生3：電纜是從左往右運(yùn)動(dòng)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)后匯報(bào)。學(xué)生同桌間進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生試著畫(huà)出小旗向左平移4格后的圖形。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：把兩個(gè)圖形間的距離誤解為一個(gè)圖形平移的距離；平移的方向不對(duì)；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符.學(xué)生小組交流畫(huà)法學(xué)生觀察比較，在小組交流。學(xué)生訂正自己的答案。學(xué)生嘗試在方格紙上畫(huà)，然后在小組內(nèi)交流。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，向上平移小旗的過(guò)程。 學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。25分鐘三、鞏固練習(xí)1、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。（教材26頁(yè)第1題）教師梳理學(xué)生畫(huà)圖中的錯(cuò)誤，找出共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析，防止以后再發(fā)生同類錯(cuò)誤。2、 第2題先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)圖形的平移標(biāo)好平移的方向，并數(shù)一數(shù)格子數(shù)。1)、學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)2）、指名板演，全班訂正1) 學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成2） 學(xué)生嘗試填空，在小組內(nèi)討論說(shuō)一說(shuō)。3） 小組匯報(bào)平移的情況8分鐘四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？. 學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。反思存在的問(wèn)題與獲得的收獲。5分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)：平移像這些物體從