教師節(jié)教師演講稿

1、最新教師節(jié)教師演講稿尊敬的領導，同事：大家好!教師，是生命中的重要角色。從懵懂無知的幼兒園，到天真活潑的小學；從年少輕狂的中學，至W春徘徊的師范；至川四年如 一日的工作，一切仿佛一呼一吸，早已如影隨形、融入生命。任由 歲月的流逝，也不曾褪色半分，反而越來越清晰，仿佛用刀子銘刻 于心一般。那一抹鮮紅 猶記得，我剛上幼兒園。雖然只是一個偏僻的農村幼兒園,但對一個剛進園的孩子來說，一切都是那樣新鮮而美好：我們有自 己的小毛巾，自己的小水杯，還有自己的小桌椅。最深刻的，我們 三四十個孩子，圍著一個年輕的譚教師，屁顛屁顛地轉個不停：學三，玩老鷹抓小雞等等。譚老師仿佛有三頭六臂，三四十個孩 子被她訓練得服

2、服帖帖，用時下流行的話，她絕對稱得上超能女人。中途，班上來了一個小不點兒男生，每次媽媽把他抱到學校，都會 像丟了魂似的哭得天昏地暗，在我的印象中，哭是他的唯一嗜好: 到學校哭，離開學校也哭，渴了、餓了還是哭。每次那個小不點兒 同學一哭，譚老師總會抱過來，耐心地哄上半天，當時心里那個羨 慕呀，想著自己是那個同學多好呀，也能享受老師這份特別的愛。要知道，被父母抱是天經地義，被老師抱，而且是天天抱，那是多厚重的優(yōu)待！小小的我是虛榮的，只是礙于年齡大，一直沒好意思 哭，但一直期盼著這種優(yōu)待!有一天，小不點又哭著來到班上。無論老師怎么抱，他都沒心沒肺地哭過不停，頗有點兒驚天地、泣鬼神的意思。老師見一招

3、不靈，就再施一計一一直接遞上一個又大又圓又紅的橘子。沒想到, 小不點拿到橘子后，竟然破涕為笑。雖然我家有一片橘子園，里邊 有數不清的橘子，可是如此紅艷的，還是頭一遭見。最關鍵的是, 那個橘子有老師的味道，要不然，那個小不點兒怎么會拿到橘子后, 就從此以后再沒有哭鬧過呢?三十年了，多少事情都淡忘了，唯獨記憶中橘子的那一抹鮮亮的紅，一直抹之不去，因為那是幼兒園老師愛，里邊有老師的味 道。那一團黃泥 后來，一個和藹可親的劉老師，從三年級到六年級，整整四年的時間，一直與我們相伴。老師的家比我家離學校還遠，如果運 氣好，早晚還可以陪著老師走一程。劉老師特別勤勞，每次總要背 一背兜，裝點備課本作業(yè)之類的回

4、家批改。跟著劉老師一起走是我 們幾個同路小伙伴最大的期待，里邊有大家心照不宣的快樂。因為 劉老師總會變著花樣，逗得我們哈哈大笑。走一路，笑聲灑一路, 鄉(xiāng)村小路因為有了老師的陪伴，變得豐滿而又層次。在劉老師面前，我們特別隨意，而老師對我們偶爾為之的種種小伎倆，也滿是包容。記得有一次放學回家，爸爸板著臉訓我:“丫頭，你今天做什么壞事了？ ”我一頭霧水，無辜地看著老爸。爸爸語重心長：“我都看見了，我在你們放學路上的田坎邊兒摘桑 葉，看見你一蹦一跳地走在劉老師的后邊，還撿了一砣泥扔進老師 的背兜，對嗎？”哦，原來是這件事呀，我恍然大悟。為這種小事 跟劉老師道歉，至于嗎？劉老師才不會計較呢。我滿不在乎地

5、頂了 一句：“爸爸，我是在和老師開玩笑呢！ ”“開玩笑？這種事情能 開玩笑么？明天去跟老師道歉！”爸爸一臉嚴肅，不容置疑。第二天，我笑嘻嘻地走到老師面前，正準備開口道歉，劉老師果然將手一揮，特雖大度地說了一句：“沒事，你下去吧！”那一句“沒事”一直烙印在我的腦海里，即便是一次惡作劇,因為老師的寬容與理解，也讓回憶變得更加溫馨。那一縷墨香 后來，我來到了小鎮(zhèn)上，成了一名中學生。那個單純的年代,因為眾多老師的循循善誘，我心無旁騖，一心撲在了書本上。于是, 我成了年級中的佼佼者。中學二年級，因為一次月考，我把全班同學對物理老師的種種不滿，糾結怨恨寫進了作文。大吐苦水之后，我總算長長地舒了口氣，心中的

6、怨恨也隨之飄到九霄云外。晚自習后，物理老師笑瞇瞇地走到我面前，遞給了我一個厚厚的“三角尖”，一股淡淡的墨香撲鼻而來。我一看有情況，趕緊 抓著這個厚厚的“三角尖”，找到一個無人的角落，拆開一看，原 來是她寫給我的一封信，滿滿的四頁紙，寫滿了她的悔意和期望。剎那間，我心潮起伏，再也無法恢復平靜，我何德何能，不經意的 一次作文，竟換來老師如此誠懇的道歉？老師對我的愛與重視，可 見一斑。早知道會出現這種情況，就是打死我也不會把那些不滿宣 泄在作文考試中。要知道，她教著三個班的物理，肚子里還有一個 小寶寶呀。而這滿滿四頁紙，要占用她多少時間呀?固執(zhí)而驕傲的青春期，因為有老師的愛保駕護航，變得安全而平穩(wěn)。

7、那一縷淡淡的墨香，像一壇老灑，在記憶中歷久彌香。后來 后來，我順利地進入了師范校。“學高為師，身正為范”，當時年少無知的我，未能細細品味個中的深刻內涵和真諦?？呻S著 歲月的流逝，這幾個字的含義對已經當老師的我來說越來越清晰。韓愈在師說中曾經這樣詮釋過老師：“師者，傳道、授業(yè)、解惑 也”。社會在進步，科技在發(fā)展，但這種詮釋仍然是學生、家長和 社會對老師不變的期望。初為人師，面對臺下那些如饑似渴的眼睛，我特別不適應,仿佛就是一枚酸澀的果實。閑暇，我總是追問自己：難道就這樣我 就是一名教師了？我憑什么當他們的教師呀？僅僅因為我是師范校 畢業(yè)的么？我只是比他們大幾歲而已。所以，當那一聲又一聲的“老師好”傳進耳朵里邊，我覺得是那樣的刺耳，臉漲得通紅，恨 不得立馬找個地縫鉆進去，躲得遠遠的。后來，我成家了，事情忽然變得特別多，既要忙于工作，又要照顧家庭。工作的繁