表達(dá)方式 ppt[教學(xué)校園]

1、 武松走了一程，酒力發(fā)作，踉蹌奔過(guò)亂 樹(shù)林來(lái)。見(jiàn)一塊光華的大青石，便躺下 來(lái)想睡一覺(jué)。忽然起了一陣狂風(fēng)。那一 陣風(fēng)過(guò)了，有一只吊睛白額大蟲(chóng)從亂樹(shù) 背后跳出來(lái)。武松見(jiàn)了，便跟那只大蟲(chóng) 搏斗，最后他把那只大蟲(chóng)打死了。 武松走了一程，酒力發(fā)作，熱起來(lái)了，一只手提著武松走了一程，酒力發(fā)作，熱起來(lái)了，一只手提著 哨棒，一只手把胸膛敞開(kāi)，踉踉蹌蹌，奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)。哨棒，一只手把胸膛敞開(kāi)，踉踉蹌蹌，奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)。 見(jiàn)一塊光華的大青石，武松把哨棒靠在一邊，躺下來(lái)見(jiàn)一塊光華的大青石，武松把哨棒靠在一邊，躺下來(lái) 想睡一覺(jué)。忽然起了一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過(guò)了，只聽(tīng)想睡一覺(jué)。忽然起了一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過(guò)了，只聽(tīng) 見(jiàn)亂樹(shù)背后

2、撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。見(jiàn)亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。 武松見(jiàn)了，叫聲武松見(jiàn)了，叫聲“啊呀！啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，從青石上翻身下來(lái)， 把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲(chóng)又饑又渴，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲(chóng)又饑又渴， 把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥 下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲， 那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。大那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。大 蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。蟲(chóng)背后看

3、人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。 武松一閃，又閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，武松一閃，又閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲， 就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵 棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪最后，那只大蟲(chóng)被武松打死最后，那只大蟲(chóng)被武松打死 了！瞧！武松多勇敢喲！了！瞧！武松多勇敢喲！ 表達(dá)方式 屏風(fēng)依舊水長(zhǎng)流 20170321 教學(xué)目標(biāo) 能正確區(qū)分并學(xué)會(huì)運(yùn)用 各種表達(dá)方式 表達(dá)方式的含義表達(dá)方式的含義 文章的表達(dá)方式是指作 者在反映客觀事物和表 達(dá)感情或觀點(diǎn)時(shí)所使用 的語(yǔ)言組合樣式。 表達(dá)方式種類(lèi)有哪幾種？ 主要

4、有五種：記敘 、描寫(xiě) 、抒 情、議論、說(shuō)明 怎樣快速記??？ 表達(dá)方式“順口溜”： 表達(dá)方式有五種，記敘描寫(xiě)和抒情， 以上三種最常見(jiàn)，再加議論與說(shuō)明。 記敘文的主要表達(dá)方式是敘述和 描寫(xiě)， 議論文的主要表達(dá)方式是議論， 說(shuō)明文的主要表達(dá)方式是說(shuō)明， 因此可以說(shuō)，文體的區(qū)別，主要 在于表達(dá)方式的運(yùn)用。 表達(dá)方式記敘（敘述） 記敘：記載、述說(shuō)人物活動(dòng)的一般情況和記載、述說(shuō)人物活動(dòng)的一般情況和 事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。 作用：作用：（1 1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)）介紹人物的身世、地位、經(jīng) 歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化 過(guò)程，交代事

5、件的前因后果等。過(guò)程，交代事件的前因后果等。 （2 2）在議論文中，提供事實(shí)論據(jù)，以用來(lái)）在議論文中，提供事實(shí)論據(jù)，以用來(lái) 證明論點(diǎn)。證明論點(diǎn)。 如：今年，蟬鳴得早。杜鵑花還 沒(méi)零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷續(xù)的蟬聲了。 例：例： 1 1、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余 里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 2 2、又過(guò)了九日，是我們啟程的日、又過(guò)了九日，是我們啟程的日 期。閏土早晨便到了，水生沒(méi)有期。閏土早晨便到了，水生沒(méi)有 同來(lái)，卻只帶著一個(gè)五歲的女兒同來(lái)，卻只帶著一個(gè)五歲的女兒 管船只。管船只。 敘述是記敘文中使用最多的表達(dá)方式。 敘述的順序有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)

6、敘 等。 （1）順敘，按時(shí)間的先后次序來(lái)敘述 事件，跟事件的實(shí)際情況相一致，作者 容易把握，讀者容易理解，是最常見(jiàn)的 敘述方法。 運(yùn)用順敘的方法應(yīng)避免平鋪直敘，記流 水賬。 （2）倒敘，是把后發(fā)生的情 節(jié)提前記敘介紹，然后回過(guò) 來(lái)敘述發(fā)生在先的情節(jié)的敘 述方法。倒敘的主要作用是 造成懸念，吸引讀者，增強(qiáng) 感染力。 （3）插敘，是在敘述 中心事件的過(guò)程中，為 了幫助開(kāi)展情節(jié)，刻畫(huà) 人物性格，暫時(shí)中斷敘 述的線索，插入一段與 主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的 敘述方法。 （4）補(bǔ)敘，是在敘述過(guò)程中，用少量 文字人物或事件作簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說(shuō)明的敘 述方法。 赤壁之戰(zhàn)中“子瑜者，亮兄瑾也。 避亂江東，為孫權(quán)長(zhǎng)史”幾句

7、就是補(bǔ)敘 。這個(gè)補(bǔ)敘雖然只有短短的幾句，但卻 大有作用，既說(shuō)明子瑜是什么人，又顯 示了魯肅的外交才能。 補(bǔ)敘不一定用過(guò)渡文字，但應(yīng)注意盡量 簡(jiǎn)短，若刪去補(bǔ)敘部分，上下文仍然銜 接。 表達(dá)方式描寫(xiě) 描寫(xiě)，就是用描寫(xiě)，就是用生動(dòng)形象生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物的語(yǔ)言，把人物 的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理， 景物的性質(zhì)、特征，環(huán)境的色彩、布景物的性質(zhì)、特征，環(huán)境的色彩、布 局等具體地描繪出來(lái)。局等具體地描繪出來(lái)。 描寫(xiě)也是記敘文的主要表達(dá)方式。 作用：（作用：（1 1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng) 光，抒發(fā)感情。光，抒發(fā)感情。 （2 2）描寫(xiě)人物

8、的外貌、言行和內(nèi)心世界，）描寫(xiě)人物的外貌、言行和內(nèi)心世界， 表現(xiàn)人物性格，刻畫(huà)人物形象。表現(xiàn)人物性格，刻畫(huà)人物形象。 （3 3）描寫(xiě)人物活動(dòng)的自然或社會(huì)環(huán)）描寫(xiě)人物活動(dòng)的自然或社會(huì)環(huán) 境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻劃境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻劃 人物性格，襯托人物的思想感情。人物性格，襯托人物的思想感情。 （4 4）增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真）增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真 實(shí)感。實(shí)感。 如：如：1.這似乎能辦到。我小心翼 翼的伸出左腳去探那塊巖石，并 且踩到了它。 2.暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星， 懸崖下面的大地越來(lái)越暗。 3 3、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃

9、的圓月， 下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的 碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少 年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹 猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從 他的胯下逃走了。他的胯下逃走了。 4 4、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空 地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕 谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒 上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩

10、在竹匾下 了。了。 根據(jù)描寫(xiě)對(duì)象把描寫(xiě)分為：人物描寫(xiě)、環(huán)境 描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 1、 人物描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言 描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。 外貌描寫(xiě)：也叫肖像描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的容貌、 姿態(tài)、神情、服飾、氣質(zhì)等。 語(yǔ)言描寫(xiě)：描寫(xiě)人物的語(yǔ)言（包括人物對(duì) 話）。 動(dòng)作描寫(xiě)：描寫(xiě)人物的動(dòng)作和行為、舉止。 心理描寫(xiě)：描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)和內(nèi)心世界。 2 2、環(huán)境描寫(xiě)：包括、環(huán)境描寫(xiě)：包括自然景物描寫(xiě)自然景物描寫(xiě) 和和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。 自然環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)：描寫(xiě)天氣、季：描寫(xiě)天氣、季 節(jié)、山川、湖海等自然景物和景節(jié)、山川、湖海等自然景物和景 象。象。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：描寫(xiě)人物活動(dòng)社會(huì)環(huán)境描

11、寫(xiě)：描寫(xiě)人物活動(dòng) 的場(chǎng)景和周?chē)牟季?、陳設(shè)等。的場(chǎng)景和周?chē)牟季帧㈥愒O(shè)等。 景物描寫(xiě) 景物描寫(xiě)是指對(duì)景色和周?chē)愒O(shè)的 描寫(xiě)。景物描寫(xiě)應(yīng)根據(jù)主題的要求來(lái)決 定詳略。 景物描寫(xiě)應(yīng)抓住景物的特征，如 林教頭風(fēng)雪山神廟對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)抓住 了一個(gè)“緊”字。寫(xiě)景應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合，而 且應(yīng)善于把靜的寫(xiě)動(dòng)，把動(dòng)的寫(xiě)靜，有 聲有色地進(jìn)描寫(xiě)。 自然環(huán)境的作用 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、空間、場(chǎng)景 渲染故事氣氛 烘托人物心情 、形象 為 做鋪墊 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 深化作品主題 場(chǎng)面描寫(xiě) 場(chǎng)面描寫(xiě)是指對(duì)于在一定場(chǎng) 合內(nèi)，眾多人物共同活動(dòng)的 情景的描述。 場(chǎng)面描寫(xiě)主要作用在于渲染 氣氛，表現(xiàn)主題，有時(shí)在場(chǎng) 面描寫(xiě)中也能突現(xiàn)主人公的

12、 性格。 場(chǎng)面描寫(xiě)精彩片段 所謂“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王 ”。此時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋， 一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭 ，偶像小天王任君杰大顯身手， 但美中不足的是沒(méi)設(shè)備，一切都 顯得簡(jiǎn)陋。任君杰拿著掃帚當(dāng)吉 它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開(kāi)始 表演了，他清了清嗓子，預(yù)示著 為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。你看那 老韓像鬼魂一樣悠然飄來(lái)飄去。 “在你的心上，自由的飛翔。 ” 呵，還真是神氣十足，老韓的個(gè)子 比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越 唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉 上了，像獲勝的將軍走過(guò)凱旋門(mén)一 樣?！爸x謝大家”，自戀使他的 聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出 一個(gè)酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲 ”十分興奮，喝彩聲

13、、起哄聲把課 間十分鐘推向了高潮。 3 3、從表現(xiàn)手法上分類(lèi)：正面描寫(xiě)和、從表現(xiàn)手法上分類(lèi)：正面描寫(xiě)和 側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)。 正面描寫(xiě)：對(duì)所要表現(xiàn)的人物或正面描寫(xiě)：對(duì)所要表現(xiàn)的人物或 中心事件進(jìn)行直接地描寫(xiě)，用以直中心事件進(jìn)行直接地描寫(xiě)，用以直 接刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題。（也叫直接刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題。（也叫直 接描寫(xiě)）接描寫(xiě)） 側(cè)面描寫(xiě)：描寫(xiě)所要表現(xiàn)的人物側(cè)面描寫(xiě)：描寫(xiě)所要表現(xiàn)的人物 和事件周?chē)氖挛铮顾憩F(xiàn)的和事件周?chē)氖挛?，使所要表現(xiàn)的 人物、事件更鮮明突出。（也叫間人物、事件更鮮明突出。（也叫間 接描寫(xiě)）接描寫(xiě)） 白描，所謂白描，所謂“白描白描”是指抓住事物的是指抓住事物的主要主要 特征

14、特征，并以，并以簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫(huà)出事物形象的語(yǔ)言勾畫(huà)出事物形象 的一種寫(xiě)法。魯迅先生的一種寫(xiě)法。魯迅先生藤野先生藤野先生： “其時(shí)進(jìn)來(lái)的是其時(shí)進(jìn)來(lái)的是 一個(gè)黑瘦的先生，八字一個(gè)黑瘦的先生，八字 須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的 書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而 很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道： 我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！?” 白描白描實(shí)際上是用實(shí)際上是用敘述敘述的方式進(jìn)行描寫(xiě)。的方式進(jìn)行描寫(xiě)。 作用：讓被描寫(xiě)的對(duì)象主體突出，簡(jiǎn)潔明了， 準(zhǔn)確傳神；給讀者留下豐富的想象和

15、再創(chuàng)造 空間；烘托氣氛，表現(xiàn)力強(qiáng)，增強(qiáng)文章的感 染力。 細(xì)描，細(xì)描，使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文 字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫。字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫。如阿累的如阿累的 一一 面面寫(xiě)魯迅就比魯迅寫(xiě)藤野又細(xì)一些：寫(xiě)魯迅就比魯迅寫(xiě)藤野又細(xì)一些： “他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好 象大病新愈象大病新愈 的人，但是精神很好，沒(méi)有一的人，但是精神很好，沒(méi)有一 點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好 久沒(méi)剪了，卻一根一久沒(méi)剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著根精神抖擻地直豎著 。胡須很打眼，

16、好象濃墨寫(xiě)的隸體。胡須很打眼，好象濃墨寫(xiě)的隸體一字一字 ?！?作用作用 具體生動(dòng)地表現(xiàn)人物或事物形象，具體生動(dòng)地表現(xiàn)人物或事物形象， 更好地表現(xiàn)主旨；感染力強(qiáng)，使人能身臨更好地表現(xiàn)主旨；感染力強(qiáng)，使人能身臨 其境，給讀者留下深刻印象。其境，給讀者留下深刻印象。 表達(dá)方式抒情 用飽含情感的語(yǔ)言文字抒發(fā)對(duì)人 或?qū)κ碌母鞣N感情。 如：如： 1、哦！那是蟬生命的意義！ 2、冬天，我喜歡你純凈的身冬天，我喜歡你純凈的身 軀，喜歡你嚴(yán)厲的性格，我要軀，喜歡你嚴(yán)厲的性格，我要 在你的懷抱中鍛煉，奮斗在你的懷抱中鍛煉，奮斗 你可以和春天的鮮花、夏天你可以和春天的鮮花、夏天 的麥浪和秋天的果實(shí)媲美！的麥浪和秋天

17、的果實(shí)媲美！ 抒情分直接抒情和間接抒情兩種。 直接抒情常通過(guò)議論感嘆的方式來(lái) 表達(dá)， 間接抒情常通過(guò)描寫(xiě)和敘述的方式 來(lái)表達(dá)，不管采用何種方式，作者 抒發(fā)的感情，應(yīng)當(dāng)健康、真切、強(qiáng) 烈，以激起讀者的共鳴。 間接抒情：間接抒情： 寓情于事、寓情于景、寓情于理寓情于事、寓情于景、寓情于理 寓情于事寓情于事：我們見(jiàn)了她不由得就：我們見(jiàn)了她不由得就 圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我 們也默默地看著她，連她握鉛筆們也默默地看著她，連她握鉛筆 的姿勢(shì)都急于模仿。的姿勢(shì)都急于模仿。 我的老師我的老師 寓情于景寓情于景：時(shí)候既然是深冬：時(shí)候既然是深冬, ,漸近故漸近故 鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦

18、了，冷風(fēng)吹進(jìn)船鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船 艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一 望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè) 蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的 心禁不住悲涼起來(lái)了。心禁不住悲涼起來(lái)了。 寓情于理寓情于理：“對(duì)人無(wú)所求，給人的對(duì)人無(wú)所求，給人的 卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜， 又是在釀造生活，不是為自己，而又是在釀造生活，不是為自己，而 是為人類(lèi)釀造最甜的生活。是為人類(lèi)釀造最甜的生活。” 通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理 等方法對(duì)人物或事情發(fā) 表自己的觀點(diǎn)、看法， 通常帶有較強(qiáng)的主觀色 彩. .是

19、議論文的主要表達(dá) 方式。 表達(dá)方式議論 如：如：1 1、近月來(lái)，窗外蟬更知知不近月來(lái)，窗外蟬更知知不 休，使事忙的人聽(tīng)了很煩。休，使事忙的人聽(tīng)了很煩。 2、吸煙是一種既害人又害己 的行為。抽煙會(huì)影響抽煙人的健 康，很多肺癌患者的病因就是香 煙。此外，抽煙還會(huì)傷害你周?chē)?的人的健康，“抽二手煙”對(duì)身 體的壞處甚至更大，也許你的家 人不自覺(jué)地就被你傷害了。所以 我認(rèn)為吸煙危害健康，我們應(yīng)該 鼓勵(lì)吸煙者戒煙。 表達(dá)方式說(shuō)明 說(shuō)明即用簡(jiǎn)潔的文字把事物的形狀、 性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解 說(shuō)清楚；把人物的經(jīng)歷特點(diǎn)表述明 白，使讀者對(duì)這一事物有明晰、完整使讀者對(duì)這一事物有明晰、完整 的了解和認(rèn)識(shí)。的

20、了解和認(rèn)識(shí)。 說(shuō)明的語(yǔ)言一般要求準(zhǔn)確、淺顯 易懂。 如：如：1 1、小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈 兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。 2、卷云和卷積云的位置很高，那 里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪 。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫 積云，常在兩千米左右的天空，一 朵朵分散著，映著溫和的陽(yáng)光，云 塊四周散發(fā)出金黃的光輝。 3 3、這是我們這里養(yǎng)雞的器具，、這是我們這里養(yǎng)雞的器具， 木盤(pán)上面有著柵欄，內(nèi)盛食木盤(pán)上面有著柵欄，內(nèi)盛食 料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗 卻不能，只能看著氣死。卻不能，只能看著氣死。 4 4、我們這里煮飯是燒稻草的，、我們這里煮飯是燒稻草的， 那灰，可以做沙地的肥料。那灰

21、，可以做沙地的肥料。 （1）說(shuō)明的方法主要有： 舉例子 列數(shù)字 打比方 下定義 作詮釋 作比較 畫(huà)圖表 引資料 摹狀貌 五種表達(dá)方式的區(qū)分“順口溜 ” 記敘重過(guò)程， 議論重觀點(diǎn)， 描寫(xiě)重印象， 說(shuō)明重介紹， 抒情重情感。 牛刀小試- 一、 說(shuō)說(shuō)下列各句使用的表達(dá)方 式: 1 1、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里， 別了二十余年的故鄉(xiāng)去。別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 2 2、我們、我們11(4)11(4)班的教室位置是第三棟班的教室位置是第三棟 教學(xué)樓第五層?xùn)|邊數(shù)過(guò)來(lái)的第一間。教學(xué)樓第五層?xùn)|邊數(shù)過(guò)來(lái)的第一間。 （記敘）（記敘） （說(shuō)明）（說(shuō)明） 3、我想：希望是本無(wú)所 謂有

22、，無(wú)所謂無(wú)的。這 正如地上的路；其實(shí)地 上本沒(méi)有路，走的人多 了，也便成了路。 （議論）（議論） 4、我們沙地上，下了雪，我 掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起 一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo) 雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒 上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩 在竹匾下了。 （描寫(xiě)）（描寫(xiě)） 5、11(4)班的同學(xué)，你們?cè)谡Z(yǔ)文 課堂上跟我配合得很默契，我很喜 歡你們！ 6、 我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。 即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默 地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都 急于模仿。 （抒情）（抒情） （記敘、抒情）（記敘、抒情） 7、時(shí)候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又 陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響， 從蓬隙向外一望，蒼黃的

23、天底下，遠(yuǎn)近 橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。 我的心禁不住悲涼起來(lái)了。 8、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新 的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰 腳，他領(lǐng)著我們上前去。 （描寫(xiě)、抒情）（描寫(xiě)、抒情） （議論、抒情）（議論、抒情） 1當(dāng)柏林墻將拆除時(shí)，世界上許多博物館都當(dāng)柏林墻將拆除時(shí)，世界上許多博物館都 派人跑到德國(guó)，去購(gòu)那些涂滿圖畫(huà)與文字的墻派人跑到德國(guó)，去購(gòu)那些涂滿圖畫(huà)與文字的墻 體碎塊。出價(jià)之高驚駭一時(shí)。他們幾乎在同一體碎塊。出價(jià)之高驚駭一時(shí)。他們幾乎在同一 時(shí)間覺(jué)悟到，這座被時(shí)代淘汰的墻恰恰是一種時(shí)間覺(jué)悟到，這座被時(shí)代淘汰

24、的墻恰恰是一種 過(guò)往不復(fù)的珍貴的歷史象征。德國(guó)政府被驚動(dòng)過(guò)往不復(fù)的珍貴的歷史象征。德國(guó)政府被驚動(dòng) 了，于是決定那一段尚未拆除的柏林墻不拆了，了，于是決定那一段尚未拆除的柏林墻不拆了， 保護(hù)起來(lái)，永世珍存。保護(hù)起來(lái)，永世珍存。 “文化眼光不只是表現(xiàn)為一種文化素養(yǎng)，一種文化眼光不只是表現(xiàn)為一種文化素養(yǎng)，一種 文化意識(shí)，更是一種文化遠(yuǎn)見(jiàn)和歷史遠(yuǎn)見(jiàn)文化意識(shí)，更是一種文化遠(yuǎn)見(jiàn)和歷史遠(yuǎn)見(jiàn)”。 1當(dāng)柏林墻將拆除時(shí)，世界上許多博物館都當(dāng)柏林墻將拆除時(shí)，世界上許多博物館都 派人跑到德國(guó)，去購(gòu)那些涂滿圖畫(huà)與文字的墻派人跑到德國(guó)，去購(gòu)那些涂滿圖畫(huà)與文字的墻 體碎塊。出價(jià)之高驚駭一時(shí)。他們幾乎在同一體碎塊。出價(jià)之高驚

25、駭一時(shí)。他們幾乎在同一 時(shí)間覺(jué)悟到，這座被時(shí)代淘汰的墻恰恰是一種時(shí)間覺(jué)悟到，這座被時(shí)代淘汰的墻恰恰是一種 過(guò)往不復(fù)的珍貴的歷史象征。德國(guó)政府被驚動(dòng)過(guò)往不復(fù)的珍貴的歷史象征。德國(guó)政府被驚動(dòng) 了，于是決定那一段尚未拆除的柏林墻不拆了，了，于是決定那一段尚未拆除的柏林墻不拆了， 保護(hù)起來(lái)，永世珍存。保護(hù)起來(lái)，永世珍存。（敘述）（敘述） “文化眼光不只是表現(xiàn)為一種文化素養(yǎng)，一種文化眼光不只是表現(xiàn)為一種文化素養(yǎng)，一種 文化意識(shí)，更是一種文化遠(yuǎn)見(jiàn)和歷史遠(yuǎn)見(jiàn)文化意識(shí)，更是一種文化遠(yuǎn)見(jiàn)和歷史遠(yuǎn)見(jiàn)”。 （議論）（議論）（本文的論點(diǎn)）本文的論點(diǎn)） 2. “還有斑蝥，倘若用 手指按住它的脊梁， 便會(huì)啪的一聲，從后

26、竅噴出一陣煙霧?！?2. “還有斑蝥，倘若用手指按住 它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從 后竅噴出一陣煙霧?！?（描寫(xiě)：這句話通過(guò)孩子的動(dòng) 作、斑蝥發(fā)出的聲音、噴出的 煙霧的描寫(xiě)，表現(xiàn)出斑蝥給孩 子帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。） 3.光導(dǎo)纖維的材料必須 非常純潔，各種金屬雜 質(zhì)要做到小于十億分之 一，尺寸必須非常正確 ，只能容許12微米的誤 差?！?3.光導(dǎo)纖維的材料必須 非常純潔，各種金屬雜 質(zhì)要做到小于十億分之 一，尺寸必須非常正確 ，只能容許12微米的誤 差?！?（說(shuō)明） 4. “一個(gè)作家應(yīng)該說(shuō)是生 活中的每個(gè)人需要來(lái)自母 親的力量，愛(ài)的力量，它是 靈感和創(chuàng)作的源泉，但僅有 這點(diǎn)是不全面的，可能會(huì)把 人引向

27、歧途。它還需要有警 告的力量相平衡” 4. “一個(gè)作家應(yīng)該說(shuō)是生活中的每個(gè) 人需要來(lái)自母親的力量，愛(ài)的力量 ，它是靈感和創(chuàng)作的源泉，但僅有這點(diǎn) 是不全面的，可能會(huì)把人引向歧途。它 還需要有警告的力量相平衡” （議論，言簡(jiǎn)意賅，揭示了作者要表達(dá) 的意旨。） 5. “時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天 氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚 的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底 下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有 一些活氣?！?5. “時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天 氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚 的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底 下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有 一些活氣?！?（這一段寫(xiě)景文字屬于自然環(huán)境描寫(xiě)

28、 ，既表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的凋敝衰敗的現(xiàn)實(shí)， 同時(shí)又襯托出我當(dāng)時(shí)的悲涼心情） 6. “永遠(yuǎn)不要放棄你對(duì)已知 的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在你 已知的未知之中?！?6. “永遠(yuǎn)不要放棄你對(duì)已知 的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在你 已知的未知之中?！?（議論 揭示了文章的思想意義 ）。 7. “我?guī)缀跏窍乱庾R(shí)地鞠躬， 向一個(gè)生命，一個(gè)頑強(qiáng)的生 命鞠躬?！?7. “我?guī)缀跏窍乱庾R(shí)地鞠躬， 向一個(gè)生命，一個(gè)頑強(qiáng)的生 命鞠躬?！?（直抒胸臆，表達(dá)對(duì)頑強(qiáng)生 命的崇敬之情） 8.“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！?“靈感只青睞那些思考的頭腦。” “上帝給誰(shuí)都不會(huì)太多?！保?“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革 命者能夠戰(zhàn)勝許多困

29、難的地方?！保?“我想：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú) 的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有 路，走的人多了，也便成了路?！?8.“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！?“靈感只青睞那些思考的頭腦。” “上帝給誰(shuí)都不會(huì)太多。”： “清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能 夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！保?“我想：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這 正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多 了，也便成了路。” （議論） 9. “仁厚黑暗的地母 啊，愿在你懷里永安 她的魂靈?！?9. “仁厚黑暗的地母啊，愿在 你懷里永安她的魂靈?！?（直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽深 厚的情感） 10.有人說(shuō)：山窮水盡，走投無(wú)路，陷入 絕境

30、，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇 八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水 斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了 美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢 竟寫(xiě)出了安魂曲。絕望是懦夫的幻 想。歌德說(shuō)：沒(méi)有勇氣，一切都完。是 的，生路是要勇氣探出來(lái)，走出來(lái)，造 出來(lái)的。這只是一半真理；當(dāng)英雄無(wú)用 武之地，他除了大無(wú)畏之斧，還得有智 慧之劍、金剛之信念與意志，才能開(kāi)出 一條生路。(陶行知?jiǎng)?chuàng)造宣言) 10.有人說(shuō)：山窮水盡，走投無(wú)路，陷入 絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇 八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水 斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了 美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢 竟寫(xiě)出了安魂曲。絕望是懦夫的幻 想

31、。歌德說(shuō)：沒(méi)有勇氣，一切都完。是 的，生路是要勇氣探出來(lái)，走出來(lái)，造 出來(lái)的。這只是一半真理；當(dāng)英雄無(wú)用 武之地，他除了大無(wú)畏之斧，還得有智 慧之劍、金剛之信念與意志，才能開(kāi)出 一條生路。(陶行知?jiǎng)?chuàng)造宣言) （議論） 11. “他身材很高大；青白臉色，皺紋 間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白 的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟 又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗 ”，而最后一次是“他臉上黑而且瘦 ，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán) 著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在 肩上掛住。” 11. “他身材很高大；青白臉色，皺紋 間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白 的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟 又破，似乎十多年

32、沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗 ”，而最后一次是“他臉上黑而且瘦 ，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán) 著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在 肩上掛住?！?（描寫(xiě)） 1.傳說(shuō)古希臘音樂(lè)家佛士曾用這把七弦琴，傳說(shuō)古希臘音樂(lè)家佛士曾用這把七弦琴， 彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉 了。（了。（ ） 2.在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù) 續(xù)從北到南橫過(guò)天空，這就是續(xù)從北到南橫過(guò)天空，這就是“銀河銀河”。 （ ） 3.“天孫天孫”私自下凡，和一個(gè)放牛郎結(jié)為夫私自下凡，和一個(gè)放牛郎結(jié)為夫 妻，他們兩個(gè)恩恩愛(ài)愛(ài)，男耕女織，日子過(guò)妻，他們兩個(gè)恩恩

33、愛(ài)愛(ài)，男耕女織，日子過(guò) 得很幸福。（得很幸福。（ ） 4.織女星以每秒織女星以每秒14千米的速度移近太陽(yáng)千米的速度移近太陽(yáng). （ ） 5.織女星距離地球織女星距離地球26光年。（光年。（ ） 請(qǐng)判斷下列句子的表達(dá)方式：請(qǐng)判斷下列句子的表達(dá)方式： 1.傳說(shuō)古希臘音樂(lè)家佛士曾用這把七弦琴，傳說(shuō)古希臘音樂(lè)家佛士曾用這把七弦琴， 彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶 醉了。（記敘醉了。（記敘 ） 2.在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷 續(xù)續(xù)從北到南橫過(guò)天空，這就是續(xù)續(xù)從北到南橫過(guò)天空，這就是“銀河銀河”。 （描寫(xiě)）（描寫(xiě)） 3.“天

34、孫天孫”私自下凡，和一個(gè)放牛郎結(jié)為夫私自下凡，和一個(gè)放牛郎結(jié)為夫 妻，他們兩個(gè)恩恩愛(ài)愛(ài)，男耕女織，日子妻，他們兩個(gè)恩恩愛(ài)愛(ài)，男耕女織，日子 過(guò)得很幸福。（過(guò)得很幸福。（記敘記敘） 4.織女星以每秒織女星以每秒14千米的速度移近太陽(yáng)千米的速度移近太陽(yáng). （說(shuō)明）（說(shuō)明） 5.織女星距離地球織女星距離地球26光年。（光年。（說(shuō)說(shuō) 明明） 6、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué) 習(xí)法語(yǔ)了！習(xí)法語(yǔ)了！ （ ） 7、天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù)、天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù) 林里宛轉(zhuǎn)地唱歌。林里宛轉(zhuǎn)地唱歌。 （ ） 8、起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，、起初，我只

35、是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯， 是我的老師幫我開(kāi)了眼界，使我這塊毛坯是我的老師幫我開(kāi)了眼界，使我這塊毛坯 有可能發(fā)展進(jìn)步。有可能發(fā)展進(jìn)步。 （ ） 9、我將永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)他一面了，這個(gè)哀、我將永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)他一面了，這個(gè)哀 痛是無(wú)法補(bǔ)救的。痛是無(wú)法補(bǔ)救的。 （ ） 10、依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上、依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上 或下或左或右，低低地打著旋或下或左或右，低低地打著旋 。（。（ ） 6、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué) 習(xí)法語(yǔ)了?。ㄊ闱椋┝?xí)法語(yǔ)了?。ㄊ闱椋?7、天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù)、天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù) 林里宛轉(zhuǎn)地唱歌。（描寫(xiě)

36、）林里宛轉(zhuǎn)地唱歌。（描寫(xiě)） 8、起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，、起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯， 是我的老師幫我開(kāi)了眼界，使我這塊毛是我的老師幫我開(kāi)了眼界，使我這塊毛 坯有可能發(fā)展進(jìn)步。（議論）坯有可能發(fā)展進(jìn)步。（議論） 9、我將永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)他一面了，這個(gè)哀、我將永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)他一面了，這個(gè)哀 痛是無(wú)法補(bǔ)救的。（抒情）痛是無(wú)法補(bǔ)救的。（抒情） 10、依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或、依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或 上或下或左或右，低低地打著旋上或下或左或右，低低地打著旋 。 （描（描 寫(xiě)）寫(xiě)） 11. 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù) 枝丫叉于晴朗的天

37、空中枝丫叉于晴朗的天空中 。 （ ） 12.但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且 嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩 藝。（藝。（ ） 13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他 了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。 （ ） 14.現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨 到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失 望。望。 （ ） 15.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗

38、中毀一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀 滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。 （ ） 11. 11. 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿 樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中 。（描寫(xiě)）。（描寫(xiě)） 12.12.但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且 嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩 藝。（議論）藝。（議論） 13.13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他 了，但記得曾見(jiàn)他在后

39、園拾枯竹。（記敘）了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。（記敘） 14.14.現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨 到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失 望。（記敘望。（記敘 ） 15.15.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀 滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。 （議論）（議論） 例1： 指出下列句子采用的表達(dá)方式。 1.我常常用竹紙蒙在小說(shuō)書(shū)的石印繪像上， 摹畫(huà)書(shū)上的英雄美人。有一天，被先生看 到了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫(huà)都被

40、 搜出撕毀了。 2.我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。 3.我在我母親的教訓(xùn)下度過(guò)了少年時(shí)代，受 了她的極大極深的影響。 4.我聽(tīng)了羞愧得面紅耳赤，覺(jué)得大失了“先 生”的身份。 參考答案：參考答案： 1.記敘（敘述）記敘（敘述） 2.議論議論 3.議論議論 4. 描寫(xiě)描寫(xiě) 貝殼 席慕容 在海邊，我撿起一枚小小的貝殼。 貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致?；匦幕y中間有著 色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每個(gè)小 點(diǎn)周?chē)钟兄猿梢蝗Φ膹?fù)雜圖樣。 怪不得古時(shí)候的人采用貝殼來(lái)做錢(qián)幣！在我手心里 躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換 的寶貝啊! 在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)

41、的 小小的柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、沙粒和海浪的 淘洗之下，貝殼中生命所留下的痕跡已完全消失了。 但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣 一個(gè)脆弱和卑微的生命，上倉(cāng)給它制作出來(lái)的居所卻 有多精致、多仔細(xì)，多么地一絲不茍啊! （敘述）（敘述） 描寫(xiě)描寫(xiě) 議論議論 （敘述敘述） 議論議論 比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停 留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn) 呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所 能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更 加地一絲不茍呢？ 請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜，令人 驚嘆的東西吧。 在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的 痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不 住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又 怎樣簡(jiǎn)單的心啊!” 議論議論 請(qǐng)你任意選擇一個(gè)事物， 采用多種表達(dá)方式寫(xiě)一段 話?？蓞⒖枷铝惺挛?，也 可另外選擇。 一盞燈 、 一片云 、 一棵樹(shù) 、 一支粉筆 、 一只小鳥(niǎo) 等。 示例：一朵花 記敘：懸崖上，夾縫中， 有一朵小花。孤零零的，沒(méi)有 一個(gè)伴。 描寫(xiě)：清風(fēng)吹來(lái)，雪白的 花瓣、淡黃色的花蕊連著淡綠 色