教研教改部門計劃安排

1、2010 年教研教改部計劃安排3-12 月：各校區(qū)練課、聽課、評課 總校、各校區(qū)成立考核小組，小學課和初中課單獨進行， 教研負責人 + 教研員（ 3-4 人）隨機聽課，每學期一輪 Nce-2 L1-48 課 模仿背誦 自由交流3 月：試題 - 期中、期末測試；初中測試題匯總，考點分析Nicolas )L1-72 鞏固練習，考核；課堂用語規(guī)范，測試（詳見-附件課堂用語規(guī)范，4 月：素質課課型展示、立題，進一步探討、實施（觀看優(yōu)質課） 教材選定、分析、銜接（劍橋國際少兒英語，派斯英語等） （各校區(qū)） 心理學、教育學培訓、測試5 月：創(chuàng)新課型展示（ warm in g-up, cha nts, ga

2、mes, son gs, stories,課堂設置）特色課：小故事（結合陳雷英語、海銘英語）童話劇、二冊（常班接軌）6 月：特色課、精品課練課 口語測試（單詞、詞組、句子、翻譯、 free talk 、命題表達） 中考語法專項培訓及測試（詞項）7 月： Nce-2 L1-24 檢測9 月：授課比賽中考語法專項培訓及測試（句法）10 月： NCE-1L73-144 培訓、測試11月：萬能句型培訓，寫作表達及測試 教師課件制作培訓，測試 板書（版面設計，中英文書法） 、簡筆畫檢測12 月：素質課效果探討，結題課堂激勵、思想教育、激發(fā)興趣探討1 月： Nce-2 L25-48 檢測課堂用語檢測、考核

3、上半年：名詞 冠詞 數(shù)詞 介詞 代詞 形容詞&副詞 比較級 &最高級 助動詞 & 情態(tài)動詞 動詞時態(tài)（ 8） 被動語態(tài) 非謂語動詞 下半年：句子種類 簡單句 & 并列句 狀語從句 賓語從句 定語從句月份時間內 容參訓人員培訓人員考核時間備注3月3.11-3.243月中旬成立小學、初中教研小組，小學組分 為新理念兒童組，少兒組。初中分初一、初二、 初三、四共五個小組。選拔小組負責人帶領大 家進行教研教學探討與備課?？傂＝萄胸撠熈?解各組教研進度與教研內容的把握與貫穿結 合。根據(jù)進展合理安排全年教研時間。黃城校區(qū) 龍港校區(qū) 三校區(qū)3.25收集參考 公立學校 試題，有 針對性的 進行教研 與備課3.

4、25課堂用語規(guī)范、準備及考核三校區(qū)Nicolas3.25附件：課 堂用語規(guī) 范3.26-4.7各校區(qū)組織觀看優(yōu)質課，探討素質課課型三校區(qū)4.74月4.8素質課型展示素質課課題立題，各校區(qū)探討、實施三校區(qū)4.9-4.16教材選定、分析、銜接，上報三校區(qū)4.22教材敲定；心理學、教育學培訓，測試三校區(qū)4.224.23-5.12創(chuàng)新課型、特色課準備(warm in g-up,cha nts,s on gs,games,stories)三校區(qū)5月5.13創(chuàng)新課型展示三校區(qū)5.14-5.27小故事（結合陳雷英語，海銘英語），童話劇， 語音二冊（與常班接軌）三校區(qū)5.28小故事，童話劇敲定，培訓 語音二冊

5、講課、評課三校區(qū)各校區(qū)選派5.29-6.9特色課、精品課練課三校區(qū)6月6.10特色課、精品課展示 課件制作培訓三校區(qū)Vivia n6.11-6.23中考語法難點匯總，課件制作三校區(qū)6.24課件上報參評，中考語法專項培訓測試（詞項）三校區(qū)Lily/Betty7月7.8NCE-2 L1-24 競賽（自選、抽簽、必答題、搶答題）三校區(qū)8月暑假課三校區(qū)9月9.1-9.7授課比賽準備，評選賽課教師三校區(qū)9.8-9.9教師授課比賽三校區(qū)9.10-9.18中考語法難點匯總三校區(qū)9.19/26中考語法專項培訓及測試（句法）三校區(qū)Lily/Betty10月10.14NCE-1 L73-108 培訓三校區(qū)Nico

6、las10.15-10.27L73-108模仿，錄音（自選+抽簽）三校區(qū)10.28錄音上報，NCE-1 L109-144 培訓三校區(qū)Nicolas10.29-11.10L109-144模仿，錄音（自選+抽簽）三校區(qū)11月11.11錄音上報，萬能句型培訓，寫作表達測試 板書（版面設計、中英文書法）三校區(qū)Nicolas11.25口語測試（單詞、詞組、句子、翻譯、free talk、 命題表達）；簡筆畫檢測三校區(qū)Nicolas11.26-12.8組織素質課結題準備三校區(qū)12月12.9素質課實施、效果探討，結題三校區(qū)12.10-12.22課堂激勵、思想教育、激發(fā)興趣準備三校區(qū)12.23課堂激勵、思想教育、激發(fā)興趣探討三校區(qū)1月1.6NCE-2 L25-48 競賽三校區(qū)（自選、抽簽、必答題、搶答題、課堂用語）制度說明制度是以執(zhí)行力為保障的。制度”之所以可以 對個人行為起到約束的作用，是以有效的執(zhí)行 力為前提的，即有強制力保證其執(zhí)行和實施， 否則制度的約束力將無從實現(xiàn)，對人們的行為 也將起不到任何的規(guī)范作用。只有通過執(zhí)行的 過程制度才成為現(xiàn)實的制度，就像是一把標 尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于 普通的木條或鋼板，只能是可能性的標尺，而 不是現(xiàn)實的標尺。制度亦并非單純的規(guī)則條 文，規(guī)則條文是死板的，靜態(tài)的，而制度是對 人們