青島版小學(xué)六年級科學(xué)下冊《生物的啟示》課堂實錄1

1、一、激趣導(dǎo)課師：（教師播放國家體育場的圖片）認(rèn)識嗎？這是什么地方？你知道國家體育場是仿照什么來設(shè)計建造的？生:鳥巢。鳥的巢穴學(xué)生交流。師：看來，動物的本領(lǐng)真不小，它們在很多方面給人類一些啟示，人們根據(jù)這些啟示可以做許多事情。今天我們就來研究人類從生物身上得到的啟示。（板書課題：生物的啟示）二、探究活動（一）研究蔥葉的性能。1師：請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)好的蔥葉和韭菜葉以小組為單位活動。2學(xué)生玩蔥葉、韭菜葉，找發(fā)現(xiàn)。 師：小組成員一起仔細觀察蔥葉、韭菜葉，可以玩一玩，看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生玩，師巡視。 學(xué)生自由交流。師小結(jié)：吹蔥葉時，蔥葉很難吹彎，韭菜葉很容易吹彎。蔥葉不易被吹彎曲也可以說是承受力大,韭

2、菜葉很容易吹彎曲也可以說它的承受力小。3師：為什么蔥葉承受力大？小組同學(xué)仔細觀察，并討論。生匯報交流。4師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。5師：同學(xué)們都認(rèn)為蔥葉承受力大跟它是筒形的有關(guān)系，是嗎?如果改變它這種筒形結(jié)構(gòu),蔥葉又會怎樣呢?想不想試試？6學(xué)生實驗，比較圓筒形的蔥葉和改變形狀的蔥葉承受力情況。交流自己的發(fā)現(xiàn)。7生：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)筒形的蔥葉比剪開的蔥葉更不容易吹彎,也就是它的承重能力更強。（二）做蔥葉模型，并檢測性能。1師：蔥葉的筒形結(jié)構(gòu)具有承受壓力大，承重能力強的性能，那是不是把物體做成圓筒狀承受的力就變大了呢？怎樣來證明呢？在每個組的桌子上給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，這些材料對你

3、的研究有沒有幫助呢？請同學(xué)們先在小組里討論出實驗方案。2生交流試驗的方案，3剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在進行小組匯報。在匯報之前我提一個要求，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽別人發(fā)言：他們小組的設(shè)計和你們的一樣嗎?如果不一樣,有沒有值得你們學(xué)習(xí)的地方?或者你有沒有建議給他們? 師：通過交流大家都覺得：利用圓筒紙和平板紙相對比，這樣才能看出到底哪種形狀的承受力大。那么我們就按照自己的設(shè)計來做個比較。師：象棋子可以作為重物，也可以作為橋墩。作為重物時象棋子一個一個地往上放，手要輕，心要細。4學(xué)生實驗，教師巡視。5實驗結(jié)束，匯報實驗發(fā)現(xiàn)?？捎脤嵨锿队罢故居涗泦?。6師：通過實驗，大家確實感知與平面紙相比，筒形紙

4、的承受力大，也就是說筒形確實承受壓力大，承重能力強。待添加的隱藏文字內(nèi)容2（三）了解仿生的過程。1師：請同學(xué)們想一想，在研究筒形紙與平面紙哪個承受力大時我們經(jīng)歷了哪幾個步驟？2學(xué)生交流。（師根據(jù)學(xué)生的描述和總結(jié)，重點寫板書。）3師：既然筒形的結(jié)構(gòu)具有承受壓力大，承重能力強的特性，你知道生活中那些物體利用了這一特性嗎？學(xué)生交流。師小結(jié)：看來，人們了解了蔥葉承受力的本領(lǐng)，就仿照它的這種本領(lǐng)，開發(fā)出了許多方便人們生活的產(chǎn)品。其實生活中還有許多東西是仿照生物的某項特點發(fā)明的，請你在小組里交流一下課前收集到的相關(guān)資料，并稍作整理，等一下在班內(nèi)交流。4學(xué)生小組內(nèi)交流：小組推選一名在班內(nèi)匯報，學(xué)生展示自己收集到的圖片、文字資料。5多媒體播放放：老師也搜集了一些這樣的資料。課件：(鋸齒形的草葉鋸、鳥滑翔機、蝙蝠雷達，鳥窩鳥巢體育館，變色龍迷彩服，魚潛艇，壁虎的腳吸盤，雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)屋頂，人機器人)6師：同學(xué)們剛才看到的這些產(chǎn)品都是模仿了生物的外部特征或本領(lǐng)而發(fā)明的。人們根據(jù)生物的性能，研制開發(fā)新產(chǎn)品，這就是仿生。三、課外延展師：看來創(chuàng)造發(fā)明并不神秘，科學(xué)就在我們身旁，只要我們做有心