優(yōu)秀新幼師個(gè)人工作總結(jié)范文

1、優(yōu)秀新幼師個(gè)人工作總結(jié)范文為大家整理了優(yōu)秀新幼師個(gè)人工作總結(jié)范文， 更多文章盡在出國(guó) 留學(xué)網(wǎng)。優(yōu)秀新幼師個(gè)人工作總結(jié)范文（一）時(shí)間飛逝，我進(jìn)四甲現(xiàn)代幼 兒園已有兩個(gè)月多了。時(shí)間雖短，但對(duì)于我來說，卻是受益匪線啊!這期間，在園長(zhǎng)與老師們的關(guān)心支持下，我逐步對(duì)幼師這份職業(yè)有了 更深的認(rèn)識(shí)與了解。我在幼兒園擔(dān)任幼師的工作，剛開始我認(rèn)為幼師工作比較簡(jiǎn)單， 不過是教教書陪陪小朋友玩耍等工作， 但通過一段時(shí)間后，才明白自 己對(duì)幼師工作的認(rèn)識(shí)與了解太膚淺了。 幼師工作責(zé)任重大，因?yàn)樾∨?友都是祖國(guó)的花朵。我們不僅保護(hù)幼兒精神方面的，而且也要保護(hù)幼 兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺

2、， 而且缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。還好在友好的老師們的幫助下， 我學(xué)會(huì)如何講課 和護(hù)理幼兒等知識(shí)?，F(xiàn)在我也喜歡這個(gè)工作了。每當(dāng)看到孩子們一張張笑臉，心里感 到十分欣慰?；叵肫瘘c(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程，作一個(gè)小小的總結(jié)。一：達(dá)成度分析我們中（三）班的孩子，男女?dāng)?shù)目不同，而且有些小朋友比較好 動(dòng)，但我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，個(gè)性，讓幼兒全面發(fā)展。其一，針對(duì)幼兒品德進(jìn)行教育1、班內(nèi)幼兒能禮貌對(duì)人尊師守紀(jì)，和同伴友好相處。2、愛班級(jí)，愛集體，懂得愛護(hù)公共財(cái)物。其二，對(duì)幼兒健康方面的教育1、經(jīng)常組織戶外活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)時(shí)間。2、教育幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，并保持儀容儀表的整潔。飯后 不能劇烈運(yùn)動(dòng)。其三，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面

3、的教育1、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌，數(shù)字寶寶等。2、積極參加游戲，在游戲中學(xué)會(huì)道理。3、能對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇，好問。二：家長(zhǎng)工作開展家長(zhǎng)開放活動(dòng)，虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議。利用家長(zhǎng)讀 刊，家訪等形式，與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的信任和對(duì)我們工作的支持。 這樣家園互動(dòng)，師生互動(dòng)，就能夠順利的開展。三：存在問題1、幼兒有挑食的習(xí)慣，不愛吃蔬菜。2、在活動(dòng)中，缺之探索精神。四、原因分析以上情況，主要是受家庭和外界環(huán)境的影響，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望得到配合和支持，使得出現(xiàn)問題能夠及時(shí) 的糾正。五、改進(jìn)措施1、督促2、制造氣氛3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合4學(xué)習(xí)總之，以循循善誘和鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)幼兒，使他們能更快的

4、取得進(jìn)步。以上是我個(gè)人的總結(jié)，希望我以后越來越有進(jìn)步。專業(yè)新幼師個(gè)人工作總結(jié)范文 （二）在工作崗位上已有一年的 時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真美好。正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣： “作為孩 子王，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營(yíng)造。望著 那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退，生活的詩 畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨天沒。”我覺得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕 和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙清澈比充滿童真 的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回 到了童

5、年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純 真美好，我無悔選擇了這樣的職業(yè)。在工作了一年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因 為我們每天面對(duì)的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的 滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體， 他們的相貌不同，性格不同，認(rèn)知能力不同，興趣也不同如此多 的不同是幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜， 也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人 素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色：生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，游戲中當(dāng)伙伴在我們大班更能體會(huì)出現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”。

6、在戶外活動(dòng)時(shí)，幼 兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法， 愿 意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí)，他們會(huì)建議的說：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì)的第一名。”有時(shí)，他們會(huì)說：“老師，我們今天晚老狼的游戲吧，這次請(qǐng)幾名 小朋友來當(dāng)老狼，您當(dāng)裁判。” “今天，我要和與老師比賽，看看這次 誰能贏。”“”每每到了玩游戲環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個(gè)把教師當(dāng)作玩伴，教師同時(shí)也 真正融入到了孩子們當(dāng)中去，成為了游戲的伙伴。同時(shí)，幼兒對(duì)教師的形象也非常重視。有時(shí)候，孩子們會(huì)說：“張老師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)?/p>

7、天 氣炎熱，我隨手把T恤衫向上撩了一些，露出來一些真絲背心，結(jié)果 就有孩子馬上過來對(duì)我說：“于老師，你這樣做不好看，應(yīng)該把衣服 放下來?！边@時(shí)，我突然意識(shí)到老師的形象有多么重要。在孩子眼中， 老師教給他們知識(shí)，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂， 因此老師的形象無比高大。老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜 的對(duì)象，教師說的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象 和潛移默化的影響。:經(jīng)典新幼師個(gè)人工作總結(jié)范文（三）行動(dòng)快一點(diǎn)作為青年教師 的我，對(duì)于幼兒日常生活護(hù)理不是很有經(jīng)驗(yàn) ，因此帶托班無疑是對(duì)自 己的一種挑戰(zhàn)。由于班上孩子年齡太小，所以日常生活不會(huì)自理，基 本都需要老師幫忙，于

8、是我的工作壓力一下子大了許多。剛進(jìn)班時(shí)， 我每天在單位每天都是手忙腳亂地度過的。 這邊剛安慰好哭哭啼啼的 孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了 ；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背 后吐了起來；剛拉開一對(duì)打架的，那頭有多了兩排牙齒印那些日子 恨不得一個(gè)人掰幾瓣來用，兩只手根本不夠使喚，頓覺自己是那么的 笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里， 于是在日常工 作中不斷給我鼓勵(lì)與其實(shí)，在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅 門，更總結(jié)出來，帶托班的老師必須動(dòng)作快一點(diǎn)。吃飯的時(shí)候，對(duì)于 那些不會(huì)自己吃飯的孩子，及一些吃飯很慢的孩子，會(huì)把他們集中坐 在一起，每人喂一口，等最后一個(gè)喂入口，第一個(gè)嘴巴里已經(jīng)吃光了， 這樣比單獨(dú)對(duì)著一個(gè)喂可以省很多時(shí)間，特別是冬天到了，飯容易涼, 更希望孩子能趁熱吃。中午起床后，由于天冷了孩子衣著多了，老師 必須幫每個(gè)孩子穿衣褲。為了不讓孩子著涼，往往讓醒來的孩子先在 被窩里晤著，老師幫誰穿衣服了誰再起來。一個(gè)孩子衣服穿好把她往 痰盂上一抱，