《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_模板

1、坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：坐井觀天這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。 文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理： 看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)生分析：二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，管中窺豹”“葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)， 剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。 這

2、異于 坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。設(shè)計(jì)理念：成語(yǔ)故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn) 為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事， 引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討 論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；2 能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；3. 發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4. 理解 井沿”犬話”“邊無(wú)際等詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得 坐井觀天”寓意，明

3、白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：1生字卡片；2小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。教學(xué)流程及意圖：一談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物一一小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。（以畫(huà)導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二. 初讀課文，了解大意。1不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師；2. 邊讀邊標(biāo)出自然段。三. 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1. 同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方一一（井里）（老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢 一一天上飛來(lái)，落在

4、井沿上。師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（通過(guò)圖直接觀察理解 井沿”形象又直觀。）小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了， 落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？（教師范讀，生傾聽(tīng)）3青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？4小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）5 你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。（擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了， 那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天

5、為什么只有井口 那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。）6 這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有 一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）7.下面，我們看本文題目坐井觀天”現(xiàn)在你明白 觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要 學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)井底之蛙呀?。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）四指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？教

6、師指導(dǎo)。五分角色朗讀課文。六.帶頭飾表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：13 坐井觀天看青蛙：天只有井口那么大小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際大得很語(yǔ)文園地四優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實(shí)。2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生喜歡表達(dá)，有表達(dá)的自信。3、知道動(dòng)物也跟我們?nèi)祟愐粯?，有自己的生活和生命，我們?yīng)保護(hù)它們。4、積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。 課前準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備：制作錄像編輯，或準(zhǔn)備相關(guān)圖片。2 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物圖片并了解它們的習(xí)性，或觀察、記錄自己家養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)特點(diǎn)。(早兩

7、個(gè)星期就布置。)教學(xué)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引出話題(1) 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞 在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生 同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流 ，共同分享這些樂(lè)趣，好嗎？(2) 今天今天我們就來(lái)完成語(yǔ)文園地四中“ 口語(yǔ)交際可愛(ài)的動(dòng)物”部分。(3) 板書(shū)課題：介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1) 交流自己喜歡的動(dòng)物，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實(shí)。(2) 通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，樹(shù)立喜歡表達(dá)，有表達(dá)的自信心。(3) 并且知道動(dòng)物也跟我們?nèi)祟愐粯?，有自己的生活和生命，我們?yīng)保護(hù)它們。(4) 本

8、次說(shuō)話能做到：抓特點(diǎn)、按順序。二、展示學(xué)習(xí)成果：1、 小組展示：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？喜歡同一種動(dòng)物的以四五人為一個(gè)小組，相 互交流。出示要求：a .具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)(樣子、動(dòng)作、脾氣、嬉戲 )；(可以帶上動(dòng)物的圖片或玩具造型)b .表達(dá)真情實(shí)感；c 認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出最優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)他做代表講。2、示范引路，規(guī)范用語(yǔ)。同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，有沒(méi)有碰到什么難題？怎樣介紹可以使我們的語(yǔ)言更有條理 呢？(1) 回憶課文如何介紹。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 抓住特點(diǎn)來(lái)介紹。 介紹時(shí)不是平均使用力氣，往往又抓住其中一個(gè)特點(diǎn)，舉例加以具體展開(kāi)。如白鵝的吃相，母雞的母愛(ài)。(2) 回憶趙忠祥的解說(shuō)。往往從動(dòng)物的外

9、形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行， 解說(shuō)時(shí)也是分重點(diǎn)、舉實(shí)例。3、交流介紹，多向評(píng)議。匯報(bào)提示：a .形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”動(dòng)物照片”動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。b .內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。聽(tīng)到精彩的地方可以 快速地記錄下來(lái)。評(píng)價(jià)提示：可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。(1) 第一匯報(bào)人員上臺(tái)匯報(bào)。其他學(xué)習(xí)小組成員補(bǔ)充，評(píng)議。(2) 其他學(xué)生評(píng)議、質(zhì)疑介紹不明部分，提出建議。(評(píng)議的要點(diǎn)： 介紹內(nèi)容：是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行，重點(diǎn)是否突出，是否能舉例說(shuō)明。 交流時(shí)是否做到聲音響亮，態(tài)度自然大方。

10、)(3) 組織評(píng)出最佳匯報(bào)人員，并現(xiàn)場(chǎng)采訪：為什么能介紹得這么好？4、創(chuàng)作性展示：三、知識(shí)拓展延伸：1、展示課前搜集的資料。(1) 圖片。(2) 帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。(3) 喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”動(dòng)物照片”動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。第二、三課時(shí)(習(xí)作)教學(xué)目標(biāo)：1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對(duì)動(dòng)物的喜歡表達(dá)出來(lái)。2、能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行介紹。要求語(yǔ)句通順，寫(xiě)完后能認(rèn)真修改。課前準(zhǔn)備1、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，弓I導(dǎo)學(xué)生能就動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息 等方面，抓住重點(diǎn)舉例進(jìn)行介紹，把語(yǔ)言說(shuō)規(guī)范，為習(xí)作打下良好

11、的基礎(chǔ)。2、習(xí)作范文兩篇。3、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片及背景音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、談話激趣，引入新課：上節(jié)課，我們通過(guò)口語(yǔ)交際認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的動(dòng)物，這節(jié)課讓我們把這些動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)， 然后把好的作文展示到班級(jí)的信息欄上去。當(dāng)然如果條件允許的，可以像中央電視臺(tái)那樣， 制作一個(gè)有趣、生動(dòng)的解說(shuō)，特別精彩的文章我們推薦給報(bào)社，好嗎？2、板書(shū)課題。3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1) 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對(duì)動(dòng)物的喜歡用文字表達(dá)出來(lái)。(2) 能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行介紹。做到語(yǔ)句通順，寫(xiě)完后能認(rèn)真修改。二、展示學(xué)習(xí)成果：1、 小組內(nèi)展示：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)四五個(gè)為一組，交流各自的看法，并動(dòng)

12、筆寫(xiě)下 來(lái)。(1) 回憶在口語(yǔ)交際課時(shí)，自己講的得到大家認(rèn)可的部分。(2) 回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣介紹的。(3) 邊聽(tīng)邊記，有不同的看法或想的，可以補(bǔ)充。(4) 教師提醒：在選材時(shí)，盡量先在腦中回憶自己印象比較深刻的有把握寫(xiě)好的材料。2、例文引路，探究寫(xiě)法。(1) 要想我們的文章在博客上得到好評(píng)，得到發(fā)表或有一個(gè)生動(dòng)的解說(shuō)，必須得先把文章寫(xiě)好。那，是不是將口語(yǔ)交際課上的所有材料用起來(lái)，就能寫(xiě)好文章呢？想一想，寫(xiě)好這篇文章我們要注意什么？(2) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中提示和口語(yǔ)交際課的收獲(主要指回憶課文寫(xiě)法及趙忠祥的解說(shuō)特點(diǎn))及自身積累的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論。要求： 能抓住動(dòng)物的

13、特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行介紹。如：白鵝、母雞； 能表達(dá)自己的真情實(shí)感。即便是同一種動(dòng)物，寫(xiě)的人不同，觀察的角度不同，文章也就不同。如：白鵝和白公鵝； 要求語(yǔ)句通順，寫(xiě)完后能認(rèn)真修改。(3) 教師讀習(xí)作例文：養(yǎng)小雞、龜、鱉上學(xué)記。(4) 短評(píng)交流：這兩篇文章寫(xiě)法和課文中的都不一樣，養(yǎng)小雞寫(xiě)的是小作者在養(yǎng)小雞過(guò)程中發(fā)生的喜怒哀樂(lè)，幽默、風(fēng)趣； 龜、鱉上學(xué)記，則是想象作文，寫(xiě)了龜、鱉隨同 小主人到學(xué)校學(xué)習(xí)的所見(jiàn)所聞，真實(shí)、可信。(5) 總結(jié)寫(xiě)作方法。(小黑板出示)寫(xiě)作順序：A 概括寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)。 B 分幾方面具體介紹： 外形姿態(tài) 吃食 玩耍 爭(zhēng)斗 休息重點(diǎn)抓住最熟悉的一兩方面表達(dá)喜愛(ài)之情。C 總結(jié)全

14、文，深入表達(dá)情感。要求：A .寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。B .要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)具體介紹，表達(dá)自己的真情實(shí)感。C 運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法。3、自主習(xí)作，個(gè)別指導(dǎo)。(1) 學(xué)生結(jié)合口語(yǔ)交際課上豐富的材料，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)，選擇不同的內(nèi)容，自主進(jìn)行 習(xí)作。(2) 習(xí)作時(shí)，教師提醒學(xué)生就選定的材料閉上眼睛在頭腦中，過(guò)一遍電影，然后再把腦 中的畫(huà)面用文字記錄下來(lái)。(3) 教師巡邏，指導(dǎo)個(gè)別還有困難的學(xué)生，幫其激活表象，打開(kāi)思路。(設(shè)計(jì)意圖：回憶畫(huà)面過(guò)電影，可以讓學(xué)生增補(bǔ)、重組畫(huà)面，使習(xí)作素材更趨完善。個(gè) 別指導(dǎo)則能使不同程度的學(xué)生都能得到提高，真正體現(xiàn)了面向全體。)4、全班交流，評(píng)議修改。(1) 選擇具有典型不足和

15、非常精彩的學(xué)生習(xí)作在全班交流，說(shuō)說(shuō)你最欣賞這篇習(xí)作的地方及修改意見(jiàn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)講評(píng)，以激勵(lì)為主。(2) 在小組內(nèi)大聲朗讀自己的習(xí)作，相互提出修改意見(jiàn)。(3) 依據(jù)同學(xué)所提建議，結(jié)合自己的理解，進(jìn)行二次習(xí)作。(4) 配上畫(huà)面、音樂(lè)，欣賞學(xué)生佳作。(如果條件被限制，可另?yè)Q形式。)(5) 抄寫(xiě)工整后貼到班級(jí)信息欄上去，或者自己制作解說(shuō)，特別精彩的文章推薦給報(bào)社 (比如潯中中心的駕云等)。三、知識(shí)拓展延伸：1、課外可以去搜集更多的有關(guān)的動(dòng)物的習(xí)作、圖片等資料。2、有興趣的同學(xué)可以改變作文的體裁(如詩(shī)歌等)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。3、 寫(xiě)一句保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。(如：動(dòng)物是人類的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同關(guān)愛(ài)動(dòng) 物

16、，保護(hù)動(dòng)物吧！)第四課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。2、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。3、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。4、 讓學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能 力。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。課前準(zhǔn)備：搜集帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 談話導(dǎo)入：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了很多小動(dòng)物，同學(xué)們還很喜歡小動(dòng)物，在前面的“ 口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得很好。今天，我們來(lái)完成語(yǔ)文園地四的其他訓(xùn)練內(nèi)容。2、提出本節(jié)課的總學(xué)習(xí)目

17、標(biāo)：（1）發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。（2）學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。（3）積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，豐富詞語(yǔ)積累，培養(yǎng)積累成語(yǔ)的興趣。【我的發(fā)現(xiàn)】一、提出本項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法。2、在說(shuō)話、作文中運(yùn)用思想感情的表達(dá)方法。二、展示學(xué)習(xí)成果：1、自主發(fā)現(xiàn)；（1）自由讀文中的三個(gè)句子。（2）想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？（3）小林說(shuō)的 “學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？運(yùn)用反語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用反語(yǔ)的好處。2、組內(nèi)交流。3、全班交流。三、激發(fā)知識(shí)沖突：1、再?gòu)恼n文中找出類似

18、的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。四、知識(shí)拓展延伸：1、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？2、平時(shí)在說(shuō)話及作文還應(yīng)該注意什么？【日積月累】一、提出本項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自讀成語(yǔ)，要求讀的正確。2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)。3、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。二、展示學(xué)習(xí)成果：1、正確讀課本里的成語(yǔ)。2、能大體說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的特點(diǎn)。3、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。4、游戲：成語(yǔ)接龍5、競(jìng)賽。每組推薦-名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?？纯凑l(shuí)是勝者。九（)一毛對(duì)（）彈琴如（）得水( )死狐悲杯弓(）影(）毛蒜皮(）立雞群指（）為馬為（)作倀車水()龍萬(wàn)（）更新門(mén)可羅( )()()點(diǎn)

19、水 順手牽()哀()遍野抱頭()竄三、知識(shí)拓展延伸：1、嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。2、按一定的要求積累成語(yǔ)是一個(gè)好辦法。下面介紹一些供選擇：(1) 說(shuō)明品質(zhì)：舍己為人(2) 說(shuō)明道理：亡羊補(bǔ)牢(3) 含反義詞：黑白分明(4) 含近義詞：心平氣和(5) 含數(shù)字：一清二白 【趣味語(yǔ)文】一、提出本項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟；2、結(jié)合有關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)故事哪里有趣。二、展示學(xué)習(xí)成果：1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀準(zhǔn)、讀通、讀熟；2、在小組內(nèi)交流：結(jié)合有關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)故事哪里有趣。3、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己的感悟。有的學(xué)生可能覺(jué)得住持的做法有趣，他為人勢(shì)利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)，令人發(fā)笑；有的學(xué)生

20、可能覺(jué)得蘇東坡的對(duì)聯(lián)有趣，用的全是住持說(shuō)的話，不僅照住持的請(qǐng)求寫(xiě)了對(duì)聯(lián)，還不動(dòng)聲色地諷刺了他；也可能有的學(xué)生覺(jué)得住持后來(lái)的表情有趣，哭笑不得，自己把 自己弄到了如此尷尬的地步(只要學(xué)生說(shuō)的有道理，就說(shuō)明他們體會(huì)到了文章的妙處。)三、知識(shí)拓展延伸：1、這個(gè)故事短小有趣，課后講給別人聽(tīng)，進(jìn)行語(yǔ)言積累。2、如果你有興趣，還可以根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個(gè)題目。3、課外去搜集類似的有趣的故事，在晨會(huì)課的時(shí)間講給大家聽(tīng)。 走進(jìn)圖書(shū)館書(shū)的世界綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)桐城市東關(guān)小學(xué)朱際紅【教材分析】書(shū)的世界是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第八單元的主題。這一單元通過(guò)尋找有書(shū)的地方、查找圖書(shū)報(bào)刊、借閱圖書(shū)、介紹圖書(shū)等一系列

21、活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書(shū)的知 識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1感受圖書(shū)館的氛圍，了解有關(guān)圖書(shū)館的知識(shí)。2學(xué)會(huì)在圖書(shū)館里查閱圖書(shū)。3了解并自覺(jué)遵守圖書(shū)館借書(shū)程序及讀書(shū)的相關(guān)制度?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1聯(lián)系好學(xué)校的圖書(shū)管理員。2制定活動(dòng)方案?！净顒?dòng)時(shí)間】一課時(shí)【活動(dòng)流程】一、活動(dòng)前交流1著名作家高爾基先生說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！边@句話充分肯定了書(shū)對(duì)人類的重要性。法國(guó)科學(xué)家笛卡爾也曾說(shuō)過(guò)：讀一本好的書(shū)，就是和許多品德高尚的人談話?！蓖瑢W(xué)們，你們喜不喜歡與這樣高尚的人談話呢？既然書(shū)籍的作用如此之大，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確利用圖書(shū)館來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。2向?qū)W生簡(jiǎn)介本節(jié)課的活動(dòng)方案。二、

22、參觀學(xué)校圖書(shū)館1聽(tīng)取圖書(shū)管理員介紹圖書(shū)館的作用及其布局。圖書(shū)館是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，它的主要功能是流通圖書(shū)資料、供讀者學(xué)習(xí)研究。圖書(shū)館一般分為若干功能區(qū)：書(shū)庫(kù)、供書(shū)處和閱覽室等。書(shū)庫(kù)，除開(kāi)架借書(shū)的以外，讀者是不能 進(jìn)入的。借書(shū)處是辦理借書(shū)還書(shū)手續(xù)的地方。閱覽室是供讀者在館閱讀的地方。閱覽室里的圖書(shū)不外借。有的圖書(shū)館還有微機(jī)房，可以上網(wǎng)檢索或閱讀。2參觀藏書(shū)室，了解這里的圖書(shū)是怎么分類的。3圖書(shū)管理員介紹圖書(shū)借閱程序。4圖書(shū)管理員推薦幾本好書(shū)，并演示怎樣找到自己想要的圖書(shū)。5了解各類書(shū)籍?dāng)[放的位置和規(guī)律，熟悉借閱須知，填寫(xiě)借閱卡，借閱所要書(shū)籍，掌握 借閱的程序和方法。6回到教室后，進(jìn)行角色扮演。

23、一部分同學(xué)當(dāng)借閱者，一部分同學(xué)輪流當(dāng)圖書(shū)管理員， 練習(xí)借書(shū)的程序，真正掌握借書(shū)手續(xù)。三、活動(dòng)總結(jié)1交流自己在本節(jié)活動(dòng)課中的收獲。2談?wù)勛约簩?duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。3教師小結(jié)：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。在以后的日子里，希望大家多從圖書(shū)館借書(shū)，都能跟書(shū)交上朋友。孩子們，讓好書(shū)開(kāi)闊我們的視野，讓我們從書(shū)中汲取更多的 營(yíng)養(yǎng)吧！四、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記1讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句。）2了解寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法。（摘抄優(yōu)美詞句，寫(xiě)體會(huì)，剪貼文章等。）3教師示范，學(xué)生練習(xí)。五、課外延伸1回家后，把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)講給父母聽(tīng)， 并和他們一起對(duì)家里的圖書(shū)進(jìn)行整理分類。2以后每月開(kāi)展一次讀書(shū)比賽活動(dòng)，看誰(shuí)

24、讀的書(shū)最多?！净顒?dòng)反思】美國(guó)教育家華特指出：語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”。離開(kāi)生活的教學(xué)活動(dòng)是不存在的，而語(yǔ)文教學(xué)更離不開(kāi)生活。根據(jù)新課標(biāo)的精神，也為了讓學(xué)生們能在未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，我結(jié)合 書(shū)的世界”這一單元的內(nèi)容，開(kāi)展了走進(jìn)圖書(shū)館”綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生們了解了借書(shū)的有關(guān)知識(shí)，掌握了借書(shū)、讀書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn)。知道了圖書(shū)館是一個(gè)藏書(shū)、借書(shū)、看書(shū)的好地方，感受了閱覽室里人們安靜看書(shū)的氛圍，學(xué)會(huì)了大膽地與人交流。這樣不僅有利于學(xué)生今后通過(guò)圖書(shū)館吸收大量的知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生只要教師將知識(shí)的傳授與生活相融合, 定會(huì)取得豐碩的成果。的自學(xué)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，為他們的終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

25、那么語(yǔ)文課堂就會(huì) 六年級(jí)綜合活動(dòng)課一一采訪”教學(xué) 自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)”活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)在想象中漫游恐龍王國(guó)， 在漫游中輕松 不久的將來(lái)，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧我深信，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中， 充滿濃濃的生活味，語(yǔ)文教學(xué)也 實(shí)錄對(duì)別踩了這朵花一課教學(xué)設(shè)計(jì)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 教材分析讓我們和孩子們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文， 愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。 讀本文的孩子們揭開(kāi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。3. 有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入精美的畫(huà)面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里

26、。看，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象， 人們不禁會(huì)想為什么 今天的人類只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝 煌了 ”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？ 是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開(kāi)的謎團(tuán)。讓我們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧！二、識(shí)字寫(xiě)字1識(shí)字指導(dǎo)。本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。 除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。如，遮住、偷吃、書(shū)籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過(guò)反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀 音和意義。 枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者查字典理解字義、詞義，教師也可作一些簡(jiǎn)單的解釋。讀音方面，注意 類”（）不讀，哺”（）不讀，或”（）不讀 。2寫(xiě)字指導(dǎo)。（1