三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》課文

1、三年級(jí)上冊(cè)爬天都峰課文爬天都峰假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望 : 啊，峰頂這么高，在云彩上 面哩 ! 我爬得上去嗎 ?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈， 似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫 !忽然聽到背后有人叫我 : 小朋友，你也來(lái)爬天都峰 ? 我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺 還大哩 ! 我點(diǎn)點(diǎn)頭， 仰起臉， 問(wèn): 老爺爺， 您也來(lái)爬天都峰 ? 老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō) : 對(duì)，咱們一起爬吧 ! 我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并 用向上爬，像小猴子一樣爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰 頂。在鯽魚背前， 爸爸給我和老爺爺照了一張

2、相， 留作紀(jì)念。 老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō) : 謝謝你啦，小朋友。 要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩! 現(xiàn)在居然爬上來(lái)了 !不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上 爬的 ! 我應(yīng)該謝謝您 !爸爸聽了，笑著說(shuō) : 你們這一老一小真有意思，都會(huì)從 別人身上汲取力量 !爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀 6 個(gè)生字， 會(huì)寫 11 個(gè)生字。 正確讀寫“峰頂、 似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、 決心、居然、力量等詞語(yǔ)。2、了解大意，理清課文的敘述順序。3、有感情地朗讀課文第二自然段，體會(huì)天都峰的天險(xiǎn)， 抄寫課文的第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文第二自

3、然段，體會(huì)天都峰的天險(xiǎn)。2、理清課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的敘述順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們登過(guò)黃旗山嗎 ?（ 課件出現(xiàn)“登黃旗 山” ）（ 部分學(xué)生答：登過(guò) ）誰(shuí)能談?wù)劦屈S旗山的感受 ?（生：辛苦、高興 ）（ 再出 現(xiàn) “登：踩、腳向下用力”）而這里有個(gè)小妹妹面對(duì)這天都峰 （ 出示“天都峰圖”） 卻是“爬” 的，請(qǐng)跟老師寫一寫這個(gè)字。請(qǐng)注意“爪”字里的是豎，別寫成“瓜”天都峰位于黃山東部，海拔 1810 米。鯽魚背是天都峰 最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米， 寬不過(guò) 1 米的狹長(zhǎng)光滑的石脊， 石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵 。今天，我們一起去看

4、看她“爬天都峰”的驚險(xiǎn)經(jīng)歷。請(qǐng) 讀課題 3、爬天都峰。二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)自由讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。2、學(xué)習(xí)生字詞。(1) 學(xué)習(xí) 6 個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。 ( 陡、鏈、顫、攀、鯽、呵 重點(diǎn)：顫的發(fā)音 )A 請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，師指導(dǎo)全班讀準(zhǔn)“顫”。B藏在詞語(yǔ)，你還能讀準(zhǔn)嗎鏈、發(fā)顫、攀樹、鯽魚、笑呵呵(2) 學(xué)習(xí) 10 個(gè)會(huì)寫的生字 仰、咱、奮、辮、勇、居 )A 請(qǐng)自由地讀一讀。B重點(diǎn)指導(dǎo)檢查：后鼻音“峰 蒼”C請(qǐng)男女讀詞語(yǔ)：峰頂、似乎 奮力、辮子、勇氣、居然、力量、?全班齊讀 ( 出示：筆陡、鐵)( 出示：峰、頂、似、蒼、頂、仰” ; 平舌音“似、仰望、白發(fā)蒼蒼、咱們、忽然、決

5、心、終于。D重點(diǎn)指導(dǎo)寫：勇、辮。 ( 說(shuō)易錯(cuò)處、書空、組詞、區(qū)分 瓣與辮 ）3、再讀課文。 小妹妹爬的這座天都峰有什么特點(diǎn)呢 ?請(qǐng)默讀課文，邊 讀邊用直線畫出有關(guān)的句子。三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)天都峰的天險(xiǎn)。1、誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子 ?（ 生：） 出示：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩 ! 再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛 下來(lái)的，真叫人發(fā)顫 !這兩句感嘆句分別告訴了我們天都峰有什么特點(diǎn)?（ 在題目旁板書：高、陡 ）2、品讀重點(diǎn)句子。 （ 描寫天都峰又高又陡的句子 ）（1） 品讀“高”的句子。 （看圖 ）啊，多高的天都峰呀 ! 請(qǐng)你來(lái)讀一讀 !（ 兩個(gè)學(xué)生、齊讀 ）（2） 品讀“陡”

6、的句子。 （ 想象畫面 ） A這天都峰不僅高，還很陡，請(qǐng)邊讀邊想象如果是你站 在山腳所看到的畫面。B 請(qǐng)問(wèn)你剛才看到了什么 ?（ 生：） 請(qǐng)你帶著自己的想象讀 一讀!（ 理解“似乎” ）似乎可以換成哪個(gè)詞 ?（生：好像 ）C實(shí)驗(yàn)（出示鏈子 ） ：如果這是石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是 從天上掛下來(lái)的 （展示“掛”紅色 ） ，你認(rèn)為陡嗎 ?（生：很陡， 幾乎垂直 ）讓你站在上面，有什么感覺 ?（ 生：好怕、發(fā)抖、真叫人發(fā)顫 !） 請(qǐng)你帶著這種感覺讀讀。（3）全班讀重點(diǎn)句子 師：看著這么高而陡的天都峰，我怕得腳都抖起來(lái)，請(qǐng) 讀師：實(shí)在太危險(xiǎn)了，我怕得大叫起來(lái)，請(qǐng)讀3、面對(duì)天險(xiǎn) （板書 ） ，小妹妹有信心爬

7、上去嗎 ?（生：沒(méi) 有） 請(qǐng)讀句：我爬得上去嗎 ?四、學(xué)習(xí)第三至五自然段，體會(huì)一老一少的決心。1、就在這時(shí)候，發(fā)生什么事呢 ?請(qǐng)輕聲讀一讀第三至五 自然段。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事 ?（ 生：一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺 來(lái)了，跟小妹妹一起爬。 ）3、展示對(duì)話： 老爺爺叫：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰 ?” 我點(diǎn)點(diǎn)頭， 仰起臉， 問(wèn)：“老爺爺， 您也來(lái)爬天都峰 ?” A個(gè)別演讀。B 請(qǐng)大家邊讀邊想象一下當(dāng)時(shí)他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候心 里是怎么想的 ?4、交流想法。（ 生：老爺爺在想年紀(jì)這么小的小妹妹也敢來(lái)爬天都峰， 真了起，我怎能輸給他呢小妹妹在想年紀(jì)這么大的老爺 爺都能爬天都峰 哪個(gè)詞看出年紀(jì)大：白發(fā)蒼蒼 ，我怎么會(huì)不能了）小結(jié)：就這樣，他們?cè)谛睦锒紭淞⑿判?，還決定一起爬上去。 （ 板書：樹立信心 ）5、男女分角色讀對(duì)話，師讀旁白。這一老一小，真有意思，讓我們一起來(lái)重演這有趣的一 幕，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)老爺爺，女同學(xué)當(dāng)小妹妹，請(qǐng)捧起書做好準(zhǔn) 備五、總結(jié)。最后，他們有沒(méi)有戰(zhàn)