伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)湛江市十七小學(xué)蔡海玲【設(shè)計(jì)理念】 文言文是一種傳承祖國(guó)燦爛文化的載體。設(shè)計(jì)借助文 言文文本的特征，在教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主，以朗讀為基石，強(qiáng)化感悟、 注重自主學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生在讀中思考，熟讀成誦，從而在 反復(fù)誦讀的過(guò)程中不斷體會(huì)古代語(yǔ)言的美感， 達(dá)到如曾國(guó)藩所言的境 界：“先之以高聲朗誦，以昌其氣；繼之以密詠恬詠，以玩其味?！保ㄗx 準(zhǔn)-先聽(tīng)后讀，讀通-邊讀邊理解，讀順-一而再再而三讀，讀熟 熟讀成誦，讀出文言文的味道）教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文。背誦課文。2. 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。3. 積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友見(jiàn)真摯的友情。教學(xué)重難點(diǎn)：1

2、重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ) 上記誦積累。2. 難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。課前預(yù)習(xí)：學(xué)生收集伯牙鐘子期的介紹，和古人頌揚(yáng)他們的詩(shī)句教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)、了解文中主要人物的生平1、課前預(yù)習(xí)要求們學(xué)生收集伯牙、鐘子期的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)介紹 一下他們。2、指名學(xué)生介紹。過(guò)渡：伯牙是當(dāng)官的音樂(lè)大家，鐘子期卻是砍柴的村夫。他們之間有著怎樣的故事。 現(xiàn)在我們就來(lái)讀讀課文。二、學(xué)習(xí)課文：1、自由朗讀課文，要求讀對(duì)停頓，高聲朗誦。2、全班齊讀全文。3、生再默讀課文，根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話(huà) 講講這個(gè)故事。（練習(xí)）4、檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案字

3、詞理解部分。5、感悟拓展，領(lǐng)略文章內(nèi)涵：指名說(shuō)理解的句子，圍繞句子談感受， 再體會(huì)著讀讀這個(gè)句子。（這部分，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)指導(dǎo)朗讀，指名讀一小組讀-男女分組讀-齊讀）6、熟讀成誦，感受文言文的美。1）學(xué)生欣賞圖片回憶課文內(nèi)容。2）指名學(xué)生看圖讀或背句子。7、配樂(lè)朗讀；1）聽(tīng)音樂(lè)給這篇文言文選擇恰當(dāng)?shù)呐錁?lè)。2）配樂(lè)讀過(guò)渡：多么動(dòng)人的故事，明代著名作家馮夢(mèng)龍就把他們的故事寫(xiě)進(jìn) 警世通言里，在書(shū)中伯牙這樣說(shuō) 1）師生配合讀伯牙的話(huà)三、作業(yè)。土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。富而不驕，莫若富而好禮。”如今我們不缺富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)。孔子說(shuō)高貴是大庇天下寒士俱歡

4、顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺(jué)中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神 也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的 痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起來(lái)：喜歡付出，福報(bào)就越來(lái)越多；喜歡感恩，順利就越來(lái)越多；喜歡助人，貴人就越來(lái)越多；喜歡知足，快樂(lè)就越來(lái)越多；喜歡逃避，失敗就越來(lái)越多；喜歡