如何培養(yǎng)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

1、實用文檔如何培養(yǎng)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣姓名胡小燕.實用文檔摘要家長要重視孩子數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。興趣是搞好數(shù)學(xué)學(xué)習的動力，是調(diào)動孩子積極主動學(xué)習的最佳方法。要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，教育者同樣需要深入思考。首先必須加強學(xué)習目的性的教育，使學(xué)生有學(xué)習的自覺性，懂得要有目的地去學(xué)習數(shù)學(xué)。 本片文章將深入探討如何培養(yǎng)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)學(xué)習；興趣；培養(yǎng).實用文檔如何培養(yǎng)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合我的工作經(jīng)驗， 主要可從以下幾方面入手：創(chuàng)造應(yīng)用機會，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣的學(xué)科， 家長要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的價值，從而產(chǎn)生學(xué)習興趣。 小學(xué)生對于學(xué)習數(shù)學(xué)開始

2、會感到枯燥無味， 應(yīng)該從多方面啟發(fā)，并通過演算題目，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系； 對學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識、技能，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造實際應(yīng)用的機會。例如，一年級學(xué)生學(xué)了元、角、分以后，家長可以通過讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分。高年級學(xué)了正方體、長方體等幾何圖形后，家長可以讓孩子在家里實際測量家具、 房屋等物體的面積， 使他們在實地活動中體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。 同時讓孩子感到知識學(xué)得還不夠， 還需要努力學(xué)習。通過這樣的活動，可以加深孩子對數(shù)學(xué)知識的理解，使孩子了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識； 可以提高孩子分析問題解決問題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)孩子學(xué)

3、習的興趣。引導(dǎo)動手操作，培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣孩子的特點是活潑好動，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象思維的過渡階段。因此，在教學(xué)或輔導(dǎo)時，必須創(chuàng)造條件，讓孩子動手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助孩子獲取知識，解決問題。例如，在學(xué)習圓環(huán)面積計算時，先讓他們動手畫一個半徑是厘米的圓，并剪.實用文檔好，再以這個圓的圓心為圓心畫一個半徑小于厘米的圓，并將它剪去，這樣手中得到的就是環(huán)形。然后，可進一步引導(dǎo)孩子聯(lián)系操作過程得出：環(huán)形面積外圓面積內(nèi)圓面積。這種以動手操作到語言敘述，從語言敘述到導(dǎo)出面積公式的過程，就是由直觀到抽象，由具體到概括的過程，孩子可以手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，嘗到探求知識的樂趣。創(chuàng)設(shè)問題情

4、景，激發(fā)學(xué)習興趣提起數(shù)學(xué)，孩子常會聯(lián)想到艱苦的思索、繁難的演算、復(fù)雜的邏輯推理，因此認為數(shù)學(xué)學(xué)習是一種枯燥的、艱苦的勞動。其實數(shù)學(xué)教材有它自己的特點， 蘊含著可激發(fā)學(xué)習興趣的很多因素。教師和家長應(yīng)挖掘這些因素， 充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如，上海特級教師封禮珍在教學(xué)三角形的種類時，當學(xué)生已經(jīng)初步建立了有關(guān)的概念以后，別具匠心地出示了一些三角形，讓學(xué)生自己去判斷它們屬于哪種三角形。第一個只露出一個直角，學(xué)生回答說是直角三角形；第二個只露出一個鈍角，學(xué)生也隨口回答是鈍角三角形； 第三個只露出一個銳角， 學(xué)生也隨口回答是銳角三角形， 但當教師把這個三角形全部露出

5、后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來仍是直角三角形或鈍角三角形。這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了懸念： 為什么有一個直角的是直角三角形， 有一個鈍角的是鈍角三角形，有一個銳角就不能確定是什么三角形呢？在學(xué)生積極探究這一問題的興趣被激發(fā)起來以后，老師緊接著說“這節(jié)課我們就來研究這一問題” 。這時學(xué)生強烈的求知欲望已經(jīng)成為一種求知的自我需要， 為學(xué)新知識創(chuàng)造.實用文檔了良好的開端。家長也可以結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計些更好的方法。開展競賽活動，提高學(xué)習興趣數(shù)學(xué)學(xué)習往往需要通過一定的練習來掌握它的概念、法則、公式等等。在練習中，同一類型的計算題可能使學(xué)生感到厭倦，變形的應(yīng)用題可能使孩子感到頭痛。由此，有的孩子往往對數(shù)學(xué)學(xué)習失去興趣，以至于將數(shù)學(xué)學(xué)習視為負擔。因此，應(yīng)根據(jù)孩子的特點，特別注意練習的形式，使孩子在愉快的氣氛中達到預(yù)期的訓(xùn)練效果。開展多種形式的比賽活動，是提高孩子學(xué)習興趣的手段之一，因為好勝心強、不甘落后是每