新人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精品教案五年級(jí)五單元習(xí)作例文

1、精品文檔用心整理（五）年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課活頁(yè)第5單元第習(xí)作例文課共2課時(shí)課題習(xí)作例文設(shè)計(jì)者阮曉萍本單元是習(xí)作單元，圍繞“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體”，安排了兩篇課文人物描寫一組子李以及交流平臺(tái)、習(xí)作例文、習(xí)作等內(nèi)容。穩(wěn)重的人物想象十分鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)選取典型事例，通過(guò)任務(wù)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌的描寫感受人物特點(diǎn)。并嘗試將運(yùn)用到習(xí)作中。人物描寫一組這篇課文是由三篇獨(dú)立的片段組成的：摔跤他像一棵挺脫的樹莖燈草，并且三篇短文都選自名著。這三個(gè)片段分別描寫了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生三個(gè)人物形象，而每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)又不盡相同。摔跤著重抓住人物的動(dòng)作描來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)片段

2、主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。他像一棵挺脫的樹著重抓住人物教材分析外貌描寫來(lái)學(xué)習(xí)。兩莖燈草記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩根燈草，伸著兩個(gè)手指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一根，才一命嗚呼的故事?？坍嬃艘粋€(gè)愛(ài)才勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。作者要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫人物的形象。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下人物描寫方法：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫來(lái)突出人物的某種性格特點(diǎn)或某種思想品質(zhì)。后引導(dǎo)學(xué)生每一篇課文用一個(gè)課時(shí)，每課抓住一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)進(jìn)行閱讀。本單元的語(yǔ)文要素通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作心理、外貌等描寫感受人物特點(diǎn)。每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)又不盡相同。可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)

3、過(guò)的課文引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下人物描寫的方法：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言學(xué)情分析心理活動(dòng)的描寫來(lái)突出人物的某種性格特點(diǎn)或某種思想品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住每篇課文不同的重點(diǎn)進(jìn)行閱讀感悟。習(xí)作的運(yùn)用有一定的難度，有分析理解到運(yùn)用需要循序漸進(jìn)，結(jié)合課文及交流平臺(tái)的片段嘗再過(guò)渡到整篇習(xí)作就會(huì)容易一些。1.默讀例文，通過(guò)作者的描述，了解人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2.默讀例文，結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.分析例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。通過(guò)分析習(xí)作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多重點(diǎn)方法表現(xiàn)人物形象。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔

4、用心整理難點(diǎn)教法學(xué)法學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫方法描寫人物。讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法啟發(fā)法、講授法、談話法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)流程二次備課一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語(yǔ)文！我最棒！導(dǎo)學(xué)案：。第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1.導(dǎo)入課題：今天，我們一起來(lái)閱讀一篇文章我的朋友容容，了解容容的特點(diǎn)，了解作者在文章中把容容的特點(diǎn)寫出來(lái)的方法。二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號(hào),圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語(yǔ)或句子。（3）默讀課文

5、，結(jié)合批注,想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的,這樣寫有什么好處。三、讀中感悟，體會(huì)寫法。1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？（容容是個(gè)可愛(ài)的女孩。）你從哪兒看出來(lái)的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。3.教師小結(jié)(1)作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，成功地描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感受到容容可愛(ài)的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特征助人為樂(lè)?！鞍?、爬、踮、取、爬、奔、交”課文具體描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，雖然她取報(bào)紙并不容易，可每天都堅(jiān)持去取。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，成功地描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感受到容容可愛(ài)的同時(shí)，

6、也表現(xiàn)人物的性格特征助人為樂(lè)。(2)一天我下班回家，容容給我拿來(lái)一封信，是我的一個(gè)老同學(xué)從外地寄來(lái)的。容容似乎對(duì)信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問(wèn):“任叔叔，這是什么?”資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題。作者對(duì)小女孩容容的喜愛(ài)和贊揚(yáng)。(3)一天我下班回家“知道啦!知道啦!”她高興地說(shuō)。通過(guò)有個(gè)性的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了容容的好奇、天真。語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問(wèn)

7、題：一是人物語(yǔ)言要有個(gè)性。二是要寫出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。三是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說(shuō)個(gè)沒(méi)完。(3)我十分納悶原來(lái)那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!作者通過(guò)對(duì)容容的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)了容容的可愛(ài)。語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。要寫好人物，大多會(huì)綜合運(yùn)用多種描寫方法。當(dāng)然，靠懂得這些方法還是不夠的，更主要的還應(yīng)不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，積累人生的底蘊(yùn)，在認(rèn)真觀察生活的基礎(chǔ)上，才能靈活地駕馭各種技巧，塑造出個(gè)性鮮明的人物形象來(lái)。正如曹雪芹所說(shuō)：“字字看來(lái)皆是

8、血，十年辛苦不尋?！?。6.指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛(ài)，在讀中感受作者對(duì)小女孩的喜愛(ài)。四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫法。1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特點(diǎn)？（天真可愛(ài)、幼稚好奇、助人為樂(lè)、忠于職守。）2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹容容？（典型事例、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。）第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。1.問(wèn)題激趣：在我的朋友容容的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫人物的方法？（1）學(xué)生交流發(fā)言，師生評(píng)議。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理（3）教師小結(jié)：選用典型事例，把它寫具體；通過(guò)動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象。2.導(dǎo)入課題：今天，我們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章小守門員和他的

9、觀眾們，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號(hào),圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語(yǔ)或句子,及時(shí)請(qǐng)教同桌或者老師。（3）默讀課文，結(jié)合批注,想一想課文是通過(guò)說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不同特點(diǎn)的,這樣寫有什么好處。2.同學(xué)互相交流。3.匯報(bào)，師生評(píng)議。三、讀中感悟，體會(huì)寫法。（第二自然段）1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？（小守門員的盡職盡責(zé)。）你從哪兒看出來(lái)的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。3.交流描寫方法：外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理

10、活動(dòng)都寫得細(xì)致、具體。4.教師小結(jié)：外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運(yùn)用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。5.指導(dǎo)朗讀，在讀中表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責(zé)。（第三至五自然段）1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？（感受到激烈、緊張的比賽場(chǎng)面。）你從哪兒看出來(lái)的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。4.交流描寫方法：通過(guò)側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。5.教師小結(jié)：作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文

11、檔用心整理如從選段中的動(dòng)作描寫“小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球”神態(tài)描寫“摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展”，心理描寫“旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽?！钡榷寄芨惺艿奖荣惖木o張程度，從側(cè)面反映了小守門員的盡職盡責(zé)。6.指導(dǎo)朗讀，在讀中感受眾人各有特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，在讀中感受到小守門員的盡職盡責(zé)。四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫法。1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點(diǎn)？（小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。）2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹小守門員和他的觀眾們？（外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。）五、課堂練筆。1.寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型事例、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。六、課后作業(yè)。1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)