2021年語(yǔ)料庫(kù)與語(yǔ)法研究初探

1、語(yǔ)料庫(kù)與語(yǔ)法研究初探 隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法研究通過對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)法研究和語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)方法的語(yǔ)法研究的對(duì)比，通過對(duì)實(shí)證方法研究實(shí)例的考察論證，以及通過對(duì)大量真實(shí)的語(yǔ)料進(jìn)行定量和定性的分析，我們可以看出語(yǔ)料庫(kù)的方法為英語(yǔ)語(yǔ)法研究提供了一種全新的思路。本文以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，試圖對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體的觀察與分析，從而初步探索歸納其中的語(yǔ)法特點(diǎn)與使用頻次。 在傳統(tǒng)語(yǔ)言描述中，詞匯行為處于邊緣;進(jìn)行語(yǔ)法研究的學(xué)者要比研究詞匯的學(xué)者多得多。這除了語(yǔ)言學(xué)理論的導(dǎo)向之外，也有語(yǔ)料的可獲得性問題。語(yǔ)料庫(kù)問世前的研究證據(jù)既有數(shù)量的局限，也有質(zhì)量的欠缺。研究語(yǔ)法并不需要特別大量的語(yǔ)料，而研究詞語(yǔ)行為則

2、需要千萬詞級(jí)以上容量的語(yǔ)料庫(kù)。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究的核心是詞匯與語(yǔ)法的界面問題，將詞組以及短語(yǔ)單位看成語(yǔ)言的核心。同時(shí)，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)證明，語(yǔ)言研究是體驗(yàn)性的，以大量自然發(fā)生的語(yǔ)篇為基礎(chǔ);語(yǔ)言共現(xiàn)現(xiàn)象(co-ourren _)普遍存在，語(yǔ)料以及語(yǔ)料工具可以用來確認(rèn)哪些詞匯經(jīng)常在什么類型的語(yǔ)篇和語(yǔ)境中出現(xiàn)。 在語(yǔ)法的層面上，借助于計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)既可以對(duì)單獨(dú)的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行研究，又可以對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體的觀察與分析，探索歸納其中的語(yǔ)法特點(diǎn)與使用頻次。這樣的宏觀分析，可以用來檢驗(yàn)與核實(shí)以往的語(yǔ)法規(guī)則是否正確，是否符合語(yǔ)言的實(shí)際。如同詞匯層面的應(yīng)用一樣，在語(yǔ)法層面上應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)無論是進(jìn)行微觀探索還是進(jìn)行宏觀分析，

3、都使我們對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象有了更深入的了解。同時(shí)，基于語(yǔ)料庫(kù)的研究，為英語(yǔ)語(yǔ)法的某些最基本的假設(shè)提供了一些新的見解，這就有可能把這些新見解更有效、更恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用在教學(xué)中。 1、不定式的研究 Fang把帶有動(dòng)詞原形的形式統(tǒng)稱為不定式。他利用含有100萬詞次的ICE-GB語(yǔ)料庫(kù)，研究了四類不定式在各類文章中出現(xiàn)的頻次與類別，發(fā)現(xiàn)帶有助動(dòng)詞的動(dòng)詞不定式(如 I will e)傾向于在口語(yǔ)中出現(xiàn);帶to的不定式在書面語(yǔ)中更常見。當(dāng)這兩類出現(xiàn)都很頻繁時(shí)，所在的文章多屬于強(qiáng)辯論型和勸說型，如行政公文和商業(yè)信函。ICE-GB當(dāng)中，帶助動(dòng)詞的動(dòng)詞不定式和由to引起的不定式的總體平均比例能夠正確區(qū)別口語(yǔ)與書面語(yǔ)體，特別是

4、區(qū)分寫有講稿的口語(yǔ)與無講稿口語(yǔ)之間的區(qū)別。而另外兩類動(dòng)詞不定式，即不帶to的動(dòng)詞不定式和for/to型的不定式，則因?yàn)檎Z(yǔ)料庫(kù)中的例子不夠，而無顯著的口語(yǔ)書面語(yǔ)區(qū)別。表明為了研究與某些詞匯緊密 _的語(yǔ)言學(xué)特征需要使用比100萬詞次多得多的語(yǔ)料，才能對(duì)其用法找到可靠的證據(jù)。 2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的研究 Kramsky在1969年研究了不同文本中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的頻次。所用的語(yǔ)料含有61785詞次，由等量的英語(yǔ)小說、3個(gè)口語(yǔ)體劇本和學(xué)術(shù)文章取樣構(gòu)成。研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)術(shù)部分，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)占了動(dòng)詞詞形的17.3%，而在口語(yǔ)部分中，則只占了2.25%。這一研究與Francis和Ku _ra 1982 年對(duì)Brown 語(yǔ)料庫(kù)中主

5、動(dòng)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的研究發(fā)現(xiàn)一致。 3、詞語(yǔ)使用的語(yǔ)法框架研究 借助于索引軟件從語(yǔ)料中速索提取的同現(xiàn)的行，最容易研究某個(gè)詞使用的句法結(jié)構(gòu)上下關(guān)系。例如，Stubbs借助一個(gè)“Girl Guides”文本中有關(guān)happy一詞的16行同現(xiàn)的上下文，總結(jié)出happy和happiness出現(xiàn)在下面具體的語(yǔ)法框架中： Make NP happy (6例) Be happy (4例) Bring happiness (2例) Make happy N (1例) Give out happiness (1例) Guide to happiness (1例) 他從中分析出happy的含義更是一種狀態(tài)，是根據(jù)使用者想怎

6、樣使用它來變化的。Halliday把這種詞本身詞性變動(dòng)的現(xiàn)象成為語(yǔ)法上的暗喻，指用一種語(yǔ)法類別代替另一種語(yǔ)法類別。 到目前為止，利用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)句法結(jié)構(gòu)所進(jìn)行的研究，無論是量化研究還是質(zhì)的研究都為數(shù)較少。盡管對(duì)句法結(jié)構(gòu)的頻次統(tǒng)計(jì)很有用，但所進(jìn)行的此類研究也極少。Biber 在研究英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的文體特點(diǎn)時(shí)，曾經(jīng)把對(duì)詞項(xiàng)和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的頻次統(tǒng)計(jì)結(jié)合起來，用軟件對(duì)語(yǔ)料中的這些現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。在利用學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行研究中，應(yīng)該更多地開展對(duì)學(xué)習(xí)者中間句法結(jié)構(gòu)的分析，以便揭示許多有待發(fā)現(xiàn)的非本族語(yǔ)的特征。 語(yǔ)法是一個(gè)基本框架，詞匯是滿足框架的一系列選擇， 兩者的關(guān)系呈“空位-填充”模式(Sinclair xx： 169)。換言之，詞匯是構(gòu)建語(yǔ)言的材料，語(yǔ)法是語(yǔ)言構(gòu)造的規(guī)則。人們利用語(yǔ)法規(guī)則和詞匯來生成和理解無限語(yǔ)句，語(yǔ)言使用是按照語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)。總之，基于語(yǔ)料庫(kù)的研究不僅對(duì)于我們理解語(yǔ)言功能和運(yùn)用大有裨益，而且也有助于語(yǔ)言教學(xué)?；谶@些實(shí)用的語(yǔ)言模式，我們能為學(xué)生配備他