蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2小學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字2小學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字2是一組描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)。第一行是籃球、足球、排球三大球，第二行是競(jìng)走、跳高、跳遠(yuǎn)三大徑賽項(xiàng)目，第三行是鐵餅、鉛球、標(biāo)槍三大田賽項(xiàng)目，第四行是游泳、射擊、登山三大綜合運(yùn)動(dòng)。如果說(shuō)，識(shí)字1的詞語(yǔ)許多孩子都能有所了解，那么這一課中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目遠(yuǎn)離孩子，特別是廣大農(nóng)村孩子，如“標(biāo)槍”、“鐵餅”、“射擊”等。教學(xué)時(shí)應(yīng)從圖畫(huà)入手，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)識(shí)字與提高認(rèn)識(shí)能力結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。3教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。4理解由生字組成的詞語(yǔ)的

2、意思，能將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生形成健康生活的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。2正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。3教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。3學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，其中五個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)四種筆畫(huà)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 投影、生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。教學(xué)重難點(diǎn)：1能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。2正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生

3、對(duì)體育的熱愛(ài)。一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌。會(huì)唱的同學(xué)一起拍手唱（國(guó)歌）（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？2是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)-識(shí)字2（設(shè)計(jì)意圖：國(guó)歌的播放，熟悉的體育明星，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。上課伊始，教師播放學(xué)生熟悉的音樂(lè)，讓孩子們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物1（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？老

4、師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱(chēng)嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。自己借助圖片、拼音讀一讀。注意要讀準(zhǔn)生字的字音，開(kāi)始吧！ 2自讀檢查：圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球 足球 排球 跳高 跳遠(yuǎn) 游泳 射擊 登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?3學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入）（1）小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)，你們都會(huì)說(shuō)了，那表示它們名稱(chēng)的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？出示12個(gè)詞語(yǔ)：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把

5、字音讀正確。（2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。小黑板出示詞語(yǔ)這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。4這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。5指導(dǎo)讀韻文。（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。（2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？（3）自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀（表?yè)P(yáng)

6、、送貼圖）（4）齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識(shí)字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練，力求達(dá)到識(shí)用結(jié)合，學(xué)以致用。）三、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累1把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，還能讀好嗎？（逐行指讀）2小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很美，就像一首小詩(shī)。所以我們叫它“韻文”。現(xiàn)在就讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀吧！邊讀邊體會(huì)（自讀）3現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下這篇優(yōu)美的韻文。（齊讀）4小朋友，你們讀起來(lái)真上口，真好聽(tīng)！知道是什么原因嗎？5原來(lái)，它們是押著韻的！老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？（師范讀）（播放背景音樂(lè)）老師

7、讀得好嗎？想知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)檠?，老師一邊讀，一邊在腦子里過(guò)電影，有聲有色，有動(dòng)有靜，多美多有趣呀！小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？自己試試看?。▽W(xué)生自讀）還可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。6（指讀）7我們不僅要讀正確，讀通順，還要防止一次一頓，也不能拖腔，速度要適中，語(yǔ)氣要輕緩。（齊讀）（播放背景音樂(lè)）8小朋友讀得真棒！看來(lái)這個(gè)“放電影”的方法，大家都學(xué)會(huì)了！ （設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的識(shí)字課，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)習(xí)效率大大提高。在充滿兒童情趣的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣更濃，積極性更高。引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。） 四、學(xué)習(xí)生字1出示去拼音的詞語(yǔ)。剛才借

8、助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn)它們嗎？（1）同桌互讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（3）齊讀。 2出示生字，認(rèn)讀。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、競(jìng)、走”學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。教師范寫(xiě)生字。4說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)?！白?、走”的最后一筆捺，要寫(xiě)得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些，第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。學(xué)生描書(shū)上紅田字格立的生字。5學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。6反饋糾正。展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。7學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)?？纯刺镒指?，怎么寫(xiě)才好看？ 學(xué)生書(shū)空描紅臨寫(xiě)（反饋，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)加紅

9、圈圈）（設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大，這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。） 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。3教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。4理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，能將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生形成健康生活的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。2正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。3教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。3學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，其中五個(gè)生字只

10、識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)四種筆畫(huà)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引情激趣。1抽讀生字詞卡片。2按“足、競(jìng)、走”的筆順書(shū)空。3出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍 認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ (設(shè)計(jì)意圖：抽讀字詞，迅速將學(xué)生引入課本，激起了學(xué)生要讀書(shū)的欲望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課興趣。)二、讀中感悟，引入思考。1（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？2根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡?；@球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛(ài)踢足球嗎？知道200

11、2年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。跳高、跳遠(yuǎn) （1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。指名逐個(gè)拼讀詞語(yǔ)齊讀（指導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)間的停頓）3逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)你們看，這是什么？（出示圖畫(huà)）（指名拼讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀）這是誰(shuí)在和大家打招呼？ （指名拼讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀）你們聽(tīng)，這是什么聲音？ （指名拼讀男、女生讀

12、）你能讀好這些詞嗎？ （自讀指名讀）（男、女生讀齊讀）（2）學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)老師想知道這時(shí)候這些運(yùn)動(dòng)員在干什么呢？你能連起來(lái)讀好這些詞？（指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀）那么你能用上其中的1、2個(gè)詞，連起來(lái)說(shuō)句話嗎？（指名回答）（教師評(píng)價(jià)：小朋友們句子說(shuō)得真完整！你能用上了好幾個(gè)詞語(yǔ)，真棒?。┬∨笥颜鎱柡Γ?huì)看會(huì)學(xué)習(xí)，下面就讓我們一起讀讀這兩行詞語(yǔ)。注意不僅詞語(yǔ)間要注意停頓，行與行也要停一停。（齊讀）（3）學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ) 小朋友，這些又是什么呢？同桌之間討論一下。你會(huì)讀嗎？ （自讀指名讀小組齊讀）齊讀第三行。（4）學(xué)習(xí)第四行詞語(yǔ)老師想知道這時(shí)候這些運(yùn)動(dòng)員又在干什么呢？你能連起來(lái)讀好這些詞嗎？（指名讀開(kāi)火車(chē)讀

13、齊讀）那么你能用上其中的1、2個(gè)詞，連起來(lái)說(shuō)句話嗎？（指名回答）（教師評(píng)價(jià)：小朋友們句子說(shuō)得真完整！你能用上了好幾個(gè)詞語(yǔ)，真棒！）小朋友真厲害！會(huì)看會(huì)學(xué)習(xí)，下面就讓我們一起讀讀這兩行詞語(yǔ)。注意不僅詞語(yǔ)間要注意停頓，行與行也要停一停。（齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：能看懂圖意，并能用簡(jiǎn)單的話表述清楚。要做到語(yǔ)句通順，聲音響亮，說(shuō)完整的話。）三、熟讀韻文1借助拼音自己串讀詞語(yǔ)。 2熟讀韻文，體會(huì)想象韻文內(nèi)容。3老師范讀，指名讀、齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：能體會(huì)韻文的美。告訴學(xué)生把這些詞語(yǔ)串起來(lái)讀很美，像一首小詩(shī)。學(xué)生自瀆體會(huì)。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。1.今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。2“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。3學(xué)生描紅。4指導(dǎo)寫(xiě)字怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。1）認(rèn)讀生字。2）看筆順表，記憶生字的筆順。3）認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。4）分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。5）教師范寫(xiě)生字。6）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要