初中九年級歷史上冊第3課《剝奪王權保留王位的革命》名師教案北師大版

1、名校名 推薦第 3 課剝奪王權保留王位的革命教材內容： 本課 （北京師范大學出版社歷史九年級上冊第3 課）共有3 個子目，分別是“把國王送上斷頭臺”、“光榮革命”和“限制王權的法案”。三個子目展現了英國資產階級革命復雜的背景、曲折的過程、 雙贏的結果和深遠的影響。其中第一子目介紹了英國長久以來國王和貴族的權力之爭，突出表現在國王與國會的斗爭，隨著資本主義經濟的發(fā)展，國會逐漸成為從事資本主義工商業(yè)的新貴族和資產階級的權力陣地。第二子目介紹了英國資產階級革命的長期性、曲折性和不徹底性。第三子目介紹了權利法案的主要內容。第三子目最后用一段課文闡述了英國資產階級革命的意義。一、課標要求簡述權利法案的基

2、本內容，初步了解英國資產階級革命的歷史影響。二、教學目標知道英國資產階級革命爆發(fā)的原因是隨著資本主義經濟的發(fā)展，中世紀以來國王和國會兩大政治勢力權力斗爭的激化。知道 “光榮革命”體現了英國資產階級革命的長期性、曲折性和不徹底性。能說出權利法案的內容及作用。知道什么是君主立憲制。理解英國資產階級革命對英國歷史和歐洲歷史產生的巨大影響。通過對英國社會現象的古今對比，探究英國社會的歷史變遷。通過課堂表演，理解“風能進，雨能進，國王不能進”。通過對權利法案文本的分析和運用，理解權利法案的本質。理解 17 世紀末資本主義制度在英國的確立是當時社會的進步。認識“光榮革命”后英國國會用法律的形式來確定政治上

3、的妥協(xié)是推動歷史進步的一種措施。三、教學過程（一）設計思路本課內容涉及政治史方面的內容?，F實生活中許多學生對于政治問題不感興趣，或者是浮于表面的理解。因此設計本課內容多從感性材料入手，來引起學生的興趣。并且課程標準中對于英國資產階級革命的過程沒有要求，重點在 權利法案的內容以及影響。 所以用情景再現的方式，結合現代英國的一些現象，以古釋今。學生容易理解，也符合課標要求。（二）課堂展示 導入新課 出示保留英國中世紀特色的衛(wèi)兵禮服圖片，教師提問： 請估計一下其服飾風格所處的歷- 1 -名校名 推薦史年代。學生發(fā)言后出示當代白金漢宮衛(wèi)兵的圖片，注明當今的時間。教師引導： 英國是一個現代化的工業(yè)強國，

4、實行典型的西方民主制度。但是我們可以看到，這個國家還保留著國王，甚至連王宮的衛(wèi)兵還穿著中世紀的軍服。請注意：這不是拍古裝片，也不是旅游景點的古裝特色，而是法律規(guī)定的王宮衛(wèi)隊的工作制服。這好像很矛盾，但是在英國又確實存在。這樣一種現象是怎樣形成的呢？我們今天就來學習英國的資產階級革命。 學習新課 步驟一：自主學習，完成知識盤點，初步構建知識結構：（）年，英國爆發(fā)了反抗（）封建統(tǒng)治的（）革命，斗爭的雙方是（）和（），主要圍繞（）的問題展開激烈斗爭，先后爆發(fā)了兩次內戰(zhàn)， （）率領的議會軍打敗了王軍。1688 年，英國社會上層勢力發(fā)動政變，迎接（）二世的女兒和女婿到英國執(zhí)政，這一事件被稱為“”。（）年

5、，英國（）制定并批準了。主要內容： （1）；（ 2）；（ 3）。影響：把資產階級革命的成果以法律的形式確定下來，使英國確立“”。英國資產階級革命的意義：（ 1）使英國確立了代表（）的政治制度，走上了迅速發(fā)展（）的道路，并率先開始了（）。（ 2）英國革命迅速波及其他（），推動了（）的發(fā)展。在學生回答的基礎上，老師邊講解知識結構，邊板書或使用多媒體展示：查理一世激化：內戰(zhàn)處死國王斯圖亞特王朝復辟對英國解散國會影響對歐洲妥協(xié)：克倫威爾獨裁“光榮革命”權利法案步驟二：體驗探究，深入理解歷史- 2 -名校名 推薦小品表演女王代表來議會（提前選出學生扮演議長一人，女王代表一人，首相一人，其余同學扮演議員，

6、教室改為英國下院）下院議長： 全體肅靜！請肅靜！今天，我們要討論我國政府關于將個人所得稅起征點提高至 5000 英鎊的議案。按照我國法律，女王陛下有權蒞臨下院聽取各方面的意見，但是今天由于女王陛下身體不適，所以派出代表來下院旁聽?，F在首先請今天的女王代表進議場。（議長來到門邊，這時，敲門聲響起）議長（并不開門，隔門詢問） ：來者何人？女王代表（門外作答） ：我是陛下的代表，請求進場代表陛下聽聽大家的討論。議長：可有身份證明？代表：有陛下的權杖為證。議長（開一條門縫） ：權杖拿來，在外稍候。（代表拿出女王的權杖，交給 議長）議長（關上門，向議員展示女王的權杖）：請大家驗證，是不是陛下的標志？眾議

7、員：是，可以進來了。（議長開門，交還權杖，請代表入內，坐上座）議長：接下來請首相閣下發(fā)言，解釋政府提案的原因。首相（先向女王代表鞠躬，再向各位議員鞠躬）：尊敬的陛下代表，尊敬的各位議員。由于我國國民收入不斷提高，原有的個人所得稅其起征點過低，雖然去年已經把原來800 英鎊的起征點提高到1600 英鎊，但是稅收范圍還是很大。由于今年我國物價漲幅持續(xù)沖高，為了增加民眾收入，政府決定一次性把個人所得稅起征點提高到5000 英鎊。而且經過計算，如果提高以后， 政府稅收減少地非常有限，但是對于提高國民生活水平的意義卻比較大。請各位議員就此問題發(fā)表看法。（議員們先交頭接耳討論一番，然后紛紛表示同意）議長：

8、 既然沒有人提出置疑，下面我們就開始表決吧。我建議用舉手的方式表決，不同意的請舉手。（沒有人舉手）棄權的請舉手（寥寥幾人舉手）。好，現在我宣布，本議案通過。（議長把表決結果寫成文件，交給女王代表）議長：按照我國法律，本議案要女王陛下批準才算完成所有法律程序，請代表先生用印吧。代表：當然當然，下院已經表決通過的稅收議案，陛下當然是全部贊成！- 3 -名校名 推薦（代表代替女王在文件上蓋章）議長：好，今天的議程結束。歡送陛下的代表！（ 2）問題引導：請選擇，女王代表來議會時，議員們對他是非常尊重還是一般尊重？為什么？為什么女王代表要 受到嚴格 的盤查，還要議員的同意才能進議會？這體現了什么？為什么

9、議會決定的法案女王的代表直接就蓋章表示同意了？這說明女王同議會之間的權力是怎么分配的？本小品說明了英國的什么政治制度？這是哪個法律文件規(guī)定的？從君主 專制到上面小品反映的制度，英國走過了什么道路？請簡述之。步驟三：感悟歷史從歷史上你死我活的暴力斗爭，到今天白金漢宮與議會大廈在倫敦的和諧共處；從查理一世在王宮廣場前掉下的頭顱，到今天女王陛下頻頻出席各類重大外事活動，英國的歷史在1688 年拐了一個彎。這一年，貴族和國王都放下了手中砍向對方的屠刀，達成了關于權力的妥協(xié)協(xié)議， 并通過 1689 年的權利法案 把這個方案用法律的形式固定下來且沿用至今，才有了今天英國社會現代民主制度和君主制度共存并不相悖的現 象，才有了倫敦城里現代與古典建筑相互輝映的美景。那么，（ 1）英國確立君主立憲制的資產階級專政后，對英國的社會發(fā)展有什么好處？這樣的結果說明這個歷史事件的妥協(xié)對英國社會進步有什么作用？（ 2）根據上題的回答，說說我們應該怎樣評價“光榮革命”和權利法案？（ 3）如果用歷史的經驗來推動我們個人的自身發(fā)展，我們又可以從中學到什么？ 課后作業(yè) 情境設計： 1839 年，英國女王的花園要進行擴建工程，這項建設項目影響到白金漢宮的鄰居約翰