關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育需要變革與創(chuàng)新

1、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育需要變革與創(chuàng)新論文摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是20世紀(jì)人類最偉大的科技成就,它將人類帶入了信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)極大的改變了人們的生存方式,諸如學(xué)習(xí)方式、教育方式、工作方式、休閑娛樂(lè)方式、家庭教育方式等。在我國(guó),網(wǎng)民人數(shù)與日俱增,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最新公布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示,我國(guó)網(wǎng)站上萬(wàn)家,上網(wǎng)人數(shù)達(dá)到1.37億,其中18歲以下青少年網(wǎng)民達(dá)到17.2%,約有2300萬(wàn)之眾,高中學(xué)生的普及率超過(guò)50%。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不僅對(duì)學(xué)校教育、社會(huì)教育提出了新的挑戰(zhàn),也對(duì)傳統(tǒng)的家庭教育提出了挑戰(zhàn)。本文試圖分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育面臨的主要挑戰(zhàn),家庭教育如何進(jìn)行變革與創(chuàng)新,才能滿足網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代未成年人成長(zhǎng)的新需求。

2、 論文關(guān)鍵詞：家庭教育方式網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變革與創(chuàng)新教育需要青少年網(wǎng)民互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)科技成就 一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)家庭教育的主要沖擊 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代未成年學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境呈現(xiàn)出了新特點(diǎn),80后出生的孩子基本上是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“弄潮兒”,他們具有年輕人求新求異的特點(diǎn),對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),他們沒(méi)有成年人那樣懷疑、觀望甚至排斥的態(tài)度,年輕人永遠(yuǎn)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的擁護(hù)者、推動(dòng)者、受益者。由于年輕人和父母在對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的接納上存在態(tài)度和行為上的差異,直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)家庭教育出現(xiàn)了發(fā)展中的斷裂,表現(xiàn)為家庭教育陷于茫然、被動(dòng)、無(wú)力、蒼白的狀態(tài)。具體的講,網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: (一)家長(zhǎng)的知識(shí)權(quán)威性受到了網(wǎng)絡(luò)的空前挑戰(zhàn)

3、 在傳統(tǒng)的家庭教育格局中,家長(zhǎng)作為家庭的長(zhǎng)者,他的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)本身就是一本沉甸甸的教科書(shū),家長(zhǎng)是孩子的百科全書(shū),在紙質(zhì)媒體時(shí)代,孩子有什么知識(shí)方面的問(wèn)題,基本可以從父母或長(zhǎng)輩那里得到答案。但在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代,這一切都被顛覆了,孩子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以很方便地尋求到自己所需要的知識(shí),他們完全可以自主學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)?！皢?wèn)父母不如上網(wǎng)”,這已成為子女獲取知識(shí)的主要通道,學(xué)生們把電腦稱為“放在家里的圖書(shū)館”。一般來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)教育子女的權(quán)威性由三部分構(gòu)成:即人格權(quán)威性;源于血緣親情的權(quán)威性;擁有知識(shí)的權(quán)威性。傳統(tǒng)的家庭教育中父母和子女的知識(shí)傳承性被互聯(lián)網(wǎng)無(wú)情地切斷了。家長(zhǎng)知識(shí)權(quán)威性的喪失削弱了父母人格的魅力,加大了

4、家庭教育的困難。 (二)家長(zhǎng)向子女傳遞信息的過(guò)濾性與網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性的矛盾。 一般來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)給孩子傳遞的信息或知識(shí)是經(jīng)過(guò)過(guò)濾的,尤其是對(duì)孩子身心發(fā)展有副作用或危害的信息更多免費(fèi)論文資料：臂力論文網(wǎng),家長(zhǎng)是不會(huì)給子女傳播的,父母在家庭起著一道“防火墻”或“隔離墻”的作用。尤其是我們國(guó)家近十多年來(lái),通過(guò)舉辦各種類型家長(zhǎng)學(xué)校,向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹教育子女的新觀念、科學(xué)知識(shí)和正確方法,家長(zhǎng)的教育素質(zhì)有明顯的提高,他們很注意不良信息對(duì)子女的影響,在家庭倡導(dǎo)健康文化氛圍。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,家長(zhǎng)的“防火墻”、“隔離墻”已形同虛設(shè),孩子上網(wǎng),各種信息撲面而來(lái),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尚不能完全做到對(duì)黃色網(wǎng)站或色情信息的屏蔽,另外,網(wǎng)上一些對(duì)

5、未成年學(xué)生有誘導(dǎo)誤導(dǎo)的不良信息,也容易扭曲未成年學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀,改變他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的看法。網(wǎng)上信息的雜博,魚(yú)龍混雜和家長(zhǎng)給子女傳遞知識(shí)的過(guò)濾性、單純性產(chǎn)生了矛盾,直接侵蝕和抵消家長(zhǎng)的教育效果。 (三)家長(zhǎng)和子女的親和力受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊 家庭教育中,親子溝通是家庭教育的基本途徑,良好的有效的親子溝通有助于家庭建立和睦的教育關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,未成年子女把相當(dāng)多的時(shí)間用在上網(wǎng)上,他們和父母交談溝通的時(shí)間相對(duì)減少。網(wǎng)絡(luò)作為“第三者”介入家庭生活,使得家長(zhǎng)明顯有了被淡漠被邊緣的感覺(jué),上網(wǎng)看電視睡覺(jué)是網(wǎng)絡(luò)少年家庭的生活軌跡。值得注意的是,在上網(wǎng)未成年學(xué)生中,他們喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如“

6、菜鳥(niǎo)”、“大蝦”之類使得聽(tīng)不懂網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的父母一頭霧水,破譯不了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)義信息,談何與孩子的溝通與交流。 (四)網(wǎng)絡(luò)對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)提出了新的要求 家庭教育是家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行的家庭教育指導(dǎo),未成年學(xué)生上網(wǎng)對(duì)家長(zhǎng)的素質(zhì)提出了新要求。具體的講,家長(zhǎng)面臨下列挑戰(zhàn):對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接納程度;對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用程度及水平;家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)道德水平和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的法治意識(shí);對(duì)未成年子女上網(wǎng)科學(xué)指導(dǎo)和管理能力。比如說(shuō),家長(zhǎng)不掌握上網(wǎng)的基本知識(shí)和技能,猶如不會(huì)開(kāi)車的人教導(dǎo)別人如何駕駛車輛一樣可笑。 二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育的變革與創(chuàng)新 家庭教育是具體的過(guò)程性的概念,不同時(shí)代的家庭教育有不同時(shí)代的社會(huì)內(nèi)涵。家庭教育要不斷地吸收社會(huì)先進(jìn)的文化科

7、技成果,才能彰顯它的生命力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,家庭教育需要做出那些變革與創(chuàng)新呢? (一)改變對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的偏見(jiàn) 更多免費(fèi)論文資料：中國(guó)時(shí)代論文網(wǎng)科學(xué)技術(shù)是推進(jìn)社會(huì)變革包括觀念變革的巨大推進(jìn)力量,從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來(lái)看,尤其是直接影響到人們社會(huì)生活的科學(xué)技術(shù)在其推廣的初始時(shí)期,人們都有一個(gè)適應(yīng)期.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程。當(dāng)前,家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏見(jiàn)主要為:“上網(wǎng)對(duì)孩子有害”,“上網(wǎng)弊大于利”。產(chǎn)生這種原因主要來(lái)源于對(duì)網(wǎng)吧的擴(kuò)散聯(lián)想。媒體過(guò)多報(bào)道未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧或黑網(wǎng)吧產(chǎn)生的一系列惡果,使得家長(zhǎng)“談網(wǎng)變色”。其實(shí),上網(wǎng)聊天、玩游戲只是網(wǎng)上娛樂(lè)活動(dòng),并不是上網(wǎng)的全部?jī)?nèi)容。在陜西省家庭教育網(wǎng)絡(luò)總校舉行

8、的“網(wǎng)絡(luò)與家庭文化建設(shè)征文”活動(dòng)中,很多中小學(xué)生寫來(lái)的稿件很有說(shuō)服力,他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界汲取精神營(yíng)養(yǎng),尋找資料,學(xué)習(xí)知識(shí),開(kāi)闊視野,網(wǎng)絡(luò)給他們帶來(lái)了很高的精神享受。相信家長(zhǎng)看了這些征文,會(huì)對(duì)孩子上網(wǎng)有一個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)。不消除對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏見(jiàn),就可能被網(wǎng)絡(luò)這種新科技成果拒之門外,落后于科技的發(fā)展。(二)要消除兩代人在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“代溝”。 從我們的調(diào)查來(lái)看,家長(zhǎng)和子女在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)上存在明顯代溝,絕大多數(shù)孩子認(rèn)為上網(wǎng)“利大于弊”,而家長(zhǎng)認(rèn)為“弊大于利”的人數(shù)較孩子為多。究其原因,除了前面說(shuō)過(guò)的原因外,還有重要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)和孩子在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握上總體存在差距,孩子的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)多于家長(zhǎng),他們上網(wǎng)從中獲益多多,

9、用一位中學(xué)生的話來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)是家里的“微型圖書(shū)館”,他們認(rèn)為上網(wǎng)好處多,是有切身的體驗(yàn),是經(jīng)驗(yàn)之談。而家長(zhǎng)這個(gè)群體不像在校孩子系統(tǒng)地經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn),他們有不少是“網(wǎng)盲”,或者說(shuō)是現(xiàn)代高科技文盲,還固守著“上網(wǎng)有害”的成見(jiàn),這種成見(jiàn),大多是道聽(tīng)途說(shuō),或從其他渠道得到的二手資料。而那些經(jīng)常上網(wǎng)的家長(zhǎng),一般對(duì)網(wǎng)絡(luò)抱有親近感覺(jué),接納的意識(shí)較強(qiáng)。消除兩代人對(duì)網(wǎng)絡(luò)態(tài)度的代溝,是現(xiàn)代家庭教育的重要任務(wù),消除的有效辦法是家長(zhǎng)要敢于上網(wǎng),善于上網(wǎng),并能遵守網(wǎng)絡(luò)道德,這樣,他們就會(huì)和子女在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題上有共同的語(yǔ)言,溝通和交流就順暢得多。 (三)家長(zhǎng)要改變學(xué)習(xí)觀念 學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人提升自我能力的基本手段,學(xué)習(xí)不僅是

10、從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體獲取知識(shí),也要從網(wǎng)絡(luò)傳媒獲取知識(shí),尤其是現(xiàn)在社會(huì),網(wǎng)絡(luò)世界信息浩繁,幾乎包容了人類的一切知識(shí)性成果,上網(wǎng)瀏覽權(quán)威性、專業(yè)性網(wǎng)站,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是一條見(jiàn)效快、投資少,非常便捷的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代人在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變革,除了研究性的深層次閱讀外,一般性的淺閱讀是很多上網(wǎng)者的選擇。具有上網(wǎng)條件的家長(zhǎng)要改變學(xué)習(xí)觀念,充分利用并享受網(wǎng)絡(luò)這種傳媒工具,來(lái)豐富自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)要走在子女的前面,家庭教育指導(dǎo)才有效果。 (四)家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新 信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)方式也發(fā)生了變革。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)匯聚在一起,由教師集中授課,這種方式沿襲已久,成為一種思維

11、定勢(shì),一種固定了的教學(xué)方式。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)方式悄然發(fā)生著變化,表現(xiàn)為由過(guò)去的集中學(xué)習(xí)變?yōu)榉稚W(xué)習(xí),只要有上網(wǎng)條件,家長(zhǎng)不來(lái)學(xué)校,在家里,在辦公室,在網(wǎng)吧,都可以隨時(shí)上網(wǎng),這既節(jié)省了時(shí)間成本,不用往返校園的奔波,不用耽誤寶貴的時(shí)間,可以靈活性的學(xué)習(xí),甚至走在馬路上通過(guò)手機(jī)也可接收教育信息。另一種變化是由強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)變?yōu)檫x擇性學(xué)習(xí),過(guò)去的集中授課式家長(zhǎng)學(xué)校,家長(zhǎng)坐在一起,聽(tīng)一位教師的課程,缺乏因人制宜的靈活性,各取所需的選擇性?，F(xiàn)在,自己進(jìn)入教育網(wǎng)站,根據(jù)自己需要瀏覽知識(shí),充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、選擇性、自主性。陜西省家庭教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的建立,就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式的一種創(chuàng)新,從網(wǎng)校開(kāi)辦一年來(lái)的實(shí)踐看,家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校這種新型教學(xué)方式歡迎和接納態(tài)度。全國(guó)家庭教育工作“十一五”規(guī)劃提出,要開(kāi)辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,是符合現(xiàn)代家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)新趨勢(shì)的。 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育的變革和創(chuàng)新,需要家庭教育工作的牽頭單位和責(zé)任單位進(jìn)一步解放思想,更新觀念。