特崗教師計劃實施現(xiàn)狀問題對策研究

1、 特崗教師計劃實施現(xiàn)狀問題對策研究 特崗教師計劃的制訂與實施主要是為了妥善解決農(nóng)村義務(wù) 教育存在的師資問題， 且該計劃的有效實施不僅能夠發(fā)揮出較為 理想地緩解農(nóng)村教師短缺的問題、 提升教師質(zhì)量的積極作用， 也 能夠成為替代代課教師的優(yōu)化方式，從學(xué)科、崗位層面來講，正 式在編教師結(jié)構(gòu)性短缺問題也能夠得到有效解決， 逐漸成為加強 中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的制度創(chuàng)新模式。 一、注重配套政策的完善 首先，應(yīng)基于特崗教師工作支付標(biāo)準(zhǔn)，合理簡化發(fā)放程序， 對發(fā)放方法、 薪酬結(jié)構(gòu)做出適當(dāng)調(diào)整， 進而有效避免特崗教師工 資被挪用、占用以及遲發(fā)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，嚴(yán)禁出現(xiàn)歧視性政策； 其次，各地應(yīng)提前針對服務(wù)期滿后的留任問

2、題做出合理謀劃， 基 于可能面臨的財政緊張、 編制缺乏等問題， 提前制定科學(xué)完善的 保障措施，進而為特崗教師可以留在本地學(xué)校繼續(xù)從教創(chuàng)造更理 想的條件；再者，針對期滿選擇重新?lián)駱I(yè)的教師，其在參加公務(wù) 員、研究生考試， 以及再就業(yè)時， 應(yīng)給予適當(dāng)?shù)募臃帧?優(yōu)惠政策； 最后，政策落實的監(jiān)督、問責(zé)力度應(yīng)適當(dāng)增加。針對特崗教師計 劃在具體實施中存在的問題， 應(yīng)充分把握責(zé)任主體， 避免部門聯(lián) 合推出的計劃在出現(xiàn)問題后形成相互推諉的情況。 另外， 針對計 劃實施明顯不到位， 以及存在重大問題的地區(qū)， 應(yīng)注重必要懲戒 措施的有效實施 1 。 二、重視針對性措施的實施 首先，應(yīng)注重專項培訓(xùn)計劃的有效實施，結(jié)合

3、具體情況，通 過不同方式來促進特崗教師工作能力的不斷提升， 同時， 還要重 視特崗教師的心理健康教育，積極宣傳優(yōu)秀特崗教師典型人物， 為教師間的互動交流營造良好氛圍， 構(gòu)建相應(yīng)平臺， 以此來促使 廣大優(yōu)秀特崗教師逐漸成長為工作骨干； 其次，重視區(qū)域研修聯(lián) 誼組織的成立， 這樣不僅有助于促進特崗教師之間的相互交流學(xué) 習(xí)，從整體上提高其專業(yè)水平，也能夠優(yōu)化其生活、情感層面的 溝通， 為年輕人之間的戀愛交友創(chuàng)造良好條件， 也能夠為其真正 扎根農(nóng)村，為農(nóng)村教育提供更好的服務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)；最后， 重視碩師計劃實施規(guī)模的合理拓展 2 。 三、適當(dāng)加大計劃支持力度 首先，應(yīng)適當(dāng)增加省級統(tǒng)籌力度， 針對特崗

4、教師制定相應(yīng)的 工作生活保障標(biāo)準(zhǔn)， 對其安全、 交通以及工作和食宿等方面做出 明確規(guī)定，為其創(chuàng)造更理想的工作、生活條件。同時，在跟蹤服 務(wù)中要及時發(fā)現(xiàn)、 有效引導(dǎo)心理狀態(tài)等一系列個人因素上引發(fā)的 問題，加強人文關(guān)懷，引導(dǎo)特崗教師以更健康、積極的心態(tài)投入 到各項工作中。 其次，基于中央、地方政府在財政上給予的支持，還應(yīng)重視 社會潛力的挖掘與利用。 積極鼓勵、 吸引企業(yè)和慈善機構(gòu)等各類 社會組織為學(xué)校、 地區(qū)提供一定贊助， 或者是鼓勵各企事業(yè)單位 優(yōu)先聘請服務(wù)期滿的特崗教師等為特崗計劃提供有力支持。 最后，進行優(yōu)秀特崗教師設(shè)立，營造更積極健康的輿論氛圍， 進而使特崗教師這一群體在社會上的地位、 影

5、響力能夠得到進一 步提升，也使廣大特崗教師可以獲得更多成才的機會。 四、不斷強化全面管理 首先，應(yīng)結(jié)合具體情況，對招聘程序做出進一步優(yōu)化，充分 重視起對應(yīng)聘者個人品德、工作態(tài)度，以及動機等諸多層面的綜 合考核，精心設(shè)計面試問題來實現(xiàn)全面考查，盡可能減少到崗前 存在的一系列不穩(wěn)定因素；其次，特教師招聘到位后，應(yīng)完善其 跟蹤管理與服務(wù)。不僅要嚴(yán)禁歧視性觀念的產(chǎn)生， 也不能隨意放 任自流，為特崗教師日常管理的規(guī)范性提供有力保證，使其能夠 享有與其他公辦教師在工作考核、評優(yōu)評先等方面的同等待遇， 尤其是對某些單位存在的“免費勞動力，不用白不用”等錯誤觀 念，應(yīng)給予堅決杜絕；最后，在具體管理中應(yīng)避免短視行為的產(chǎn) 生，要結(jié)合具體情況，構(gòu)建出長期且完善適合的管理機制，將特 崗教師的服務(wù)期視為其專業(yè)發(fā)展的初級階段，且要將其適當(dāng)融入 當(dāng)?shù)貛熧Y隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃當(dāng)中， 這樣不僅能夠在一定程度上 為特崗教師計劃的科學(xué)有效實施提供有力支持，也能夠培養(yǎng)出更 多優(yōu)秀的能夠提供長期服務(wù)的教師。 綜上所述，各級政府及其相關(guān)部門應(yīng)正確認(rèn)識到，不斷優(yōu)化 特崗教師計劃的有效實施，能夠給農(nóng)村教育發(fā)展以及廣大教育工 作者職業(yè)發(fā)展等帶來的積