2021幼兒學(xué)前教育精選論文范文

1、幼兒學(xué)前教育精選論文范文 目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，社會(huì)對(duì)于幼兒重視程度的匜在不斷提高。下面是 _帶來的關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容，歡迎閱讀參考! 幼兒舞蹈就是使用幼兒的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、音樂以及喜劇表演的綜合性手段，幼兒舞蹈能夠反映出幼兒的實(shí)際生活，使幼兒的情趣得以充分的表達(dá)。在幼兒教育工作中，舞蹈是十分重要的部分，并且發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠陶冶幼兒性格品質(zhì)，促進(jìn)幼兒、觀察能力等的提升，強(qiáng)化幼兒的肢體表達(dá)以及音樂感受能力，因此加強(qiáng)幼兒是十分必要的。 一、幼兒舞蹈教育的重要意義 在最早的人類生活中，人們通過手舞足蹈來表達(dá)自己的態(tài)度、，將自己作為人的最的方式表達(dá)出來，也是現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言前的表現(xiàn)。

2、舞蹈與幼兒的天性相適應(yīng)，對(duì)于促進(jìn)幼兒的交往以及學(xué)習(xí)能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。幼兒舞蹈就是幼兒使用具有節(jié)奏、造型的連續(xù)的肢體動(dòng)作將自己內(nèi)心的感受以及想象表達(dá)出來，這是幼兒的天性是相符合的。通過幼兒的表演，舞蹈能夠反映出幼兒的情趣，是一種反映幼兒德智體美全面發(fā)展的，具有感染力的藝術(shù)形式。通過舞蹈教育，能夠使幼兒的情操得到陶冶，讓幼兒感受到美。幼兒舞蹈是幼兒藝術(shù)教育的重要形式和手段，能夠豐富幼兒的內(nèi)心以及情感世界，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)身心的發(fā)展。 二、幼兒舞蹈在幼兒教育中的作用 1、幼兒舞蹈能夠有效提升幼兒的身體機(jī)能 在幼兒舞蹈教學(xué)中，動(dòng)作是最主要的表現(xiàn)形式，通過舞蹈動(dòng)作能夠了解和感受到幼兒的態(tài)度以及情

3、感。幼兒舞蹈以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒參與到舞蹈教學(xué)中能夠提高幼兒的身體機(jī)能，促進(jìn)幼兒肌肉、骨骼等方面的發(fā)展。同時(shí)，舞蹈還能夠促進(jìn)幼兒的新陳代謝，加強(qiáng)肌肉的發(fā)育，使孩子的各個(gè)關(guān)節(jié)之間更加協(xié)調(diào)。從幼兒階段開始舞蹈學(xué)習(xí)，能夠使孩子的、心跳、腸胃運(yùn)動(dòng)速度加快，充分發(fā)揮以及循環(huán)系統(tǒng)的作用1。 幼兒時(shí)期，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還處于發(fā)育過程中，對(duì)于刺激，皮層的反應(yīng)沒有規(guī)律性可言，一般情況下，興奮是比較多的，孩子很好動(dòng)、注意力不夠集中，肢體不夠協(xié)調(diào)，經(jīng)常犯困。舞蹈能夠?qū)ι眢w機(jī)能的變化發(fā)揮作用，并且保護(hù)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)。 幼兒舞蹈依據(jù)幼兒的身心進(jìn)行創(chuàng)作，需要人的肢體，如頭、肩、手、胸、跨等相互配合進(jìn)行的，

4、經(jīng)過專家的鑒定，舞蹈動(dòng)作對(duì)于肢體的訓(xùn)練都是安全的，并且有一定的幫助作用。幼兒階段的孩子發(fā)育還不夠完善，如果進(jìn)行了不科學(xué)的訓(xùn)練，肌肉就會(huì)無力、協(xié)調(diào)性不好，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。 因此舞蹈對(duì)于幼兒來講是十分重要的，對(duì)于其身體機(jī)能的健康發(fā)展是極為有利的，還能夠增強(qiáng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)與。 2、幼兒舞蹈有助于幼兒智力、審美能力發(fā)育 在觀賞舞蹈的過程中，幼兒能夠了解到不同身體部位發(fā)揮的舞動(dòng)作用，有助于幼兒感知以及審美能力的提升。在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，需要集中精力進(jìn)行節(jié)奏、動(dòng)作以及情感的表達(dá)，提高幼兒的注意力、身體協(xié)調(diào)能力和模仿能力，記憶、舞蹈動(dòng)作、形象、節(jié)奏以及隊(duì)形變化，促進(jìn)幼兒記憶力的提升，在舞蹈工作

5、中強(qiáng)化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及理解能力。 舞蹈具有一定的創(chuàng)造和想象作用，與幼兒依靠表象了解事物的特點(diǎn)相適應(yīng)，幼兒的想法是有個(gè)性的，并且是天真的，使得舞蹈的創(chuàng)作有一定的空間，幼兒依靠自己的想象以及心悟表現(xiàn)舞蹈，人體語(yǔ)言能夠使他們的聯(lián)想更加豐富，根據(jù)創(chuàng)造性。對(duì)于相同的音樂，不同幼兒的感受和舞蹈是不同的，通過他們的觀察、理解以及創(chuàng)編，有助于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育。 舞動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)人的情感、動(dòng)作、表情，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造豐富的審美空間2，是美與歡樂相結(jié)合的教育方式，通過舞蹈情境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們更好的感受人世間的美好事物，懂得真善美，促進(jìn)感受美、欣賞美等能力的提升。 在舞蹈教育中應(yīng)重點(diǎn)突出快樂，讓孩子們能夠順其自然地感受

6、到舞蹈學(xué)習(xí)中的美與快樂，使審美情趣更加完善，強(qiáng)化審美能力。 3、幼兒舞蹈有助于提升觀察力、記憶力、思維以及注意力 幼兒舞蹈教學(xué)中，教師需要保持幼兒的注意力，使其能夠集中注意力。不用年齡段的幼兒需要采用不同的方法，對(duì)于年紀(jì)比較小的幼兒，使用溫柔、親切、緩慢的語(yǔ)氣與幼兒交流，用前傾、柔軟的姿態(tài)對(duì)待幼兒，使其能夠?qū)⒆⒁饬械浇處煹纳砩?。對(duì)于年齡較大的幼兒，應(yīng)有力度、速度變化，并且充滿情感的語(yǔ)言，具有活力，多變姿態(tài)的體態(tài)對(duì)待幼兒，使其能夠快速的集中注意力。在舞蹈教學(xué)中，觀察模仿是比較常見的教學(xué)方式，能夠集中幼兒注意力，使舞蹈動(dòng)作更加完整，促進(jìn)幼兒觀察力、記憶力、思維以及注意力的提升。由于舞蹈的題材

7、和形式比較多樣，幼兒在練習(xí)、表演過程中，能夠欣賞到優(yōu)美的舞姿，聆聽到悅耳的音樂，能夠得到藝術(shù)的熏陶。 4、幼兒舞蹈能夠培養(yǎng)幼兒意志以及形體氣質(zhì) 現(xiàn)代社會(huì)中，很多家庭中都是一個(gè)孩子，這些孩子從小受到父母以及祖輩的寵愛，嬌生慣養(yǎng)，不愿意交流，容易形成內(nèi)向、害羞、孤僻的性格，這些孩子在刻苦的訓(xùn)練下，能夠磨練其意志品質(zhì)4。舞蹈是一種表現(xiàn)藝術(shù)，需要現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流，需要幼兒有勇氣進(jìn)行表演。進(jìn)行幼兒舞蹈教育，有助于提高幼兒的集體意識(shí)，使孩子更加活潑、開朗，鍛煉其意志力。雖然舞蹈是一種美，但是學(xué)習(xí)舞蹈的過程卻是痛苦的，幼兒需要具備吃苦的精神和很強(qiáng)的意志力，在學(xué)習(xí)、表演的過程中能夠克服膽怯、內(nèi)向，提高自信

8、心，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。通過舞蹈學(xué)習(xí)，強(qiáng)化幼兒的自信心，使其意志得到鍛煉，更好體會(huì)舞蹈帶來的快樂。 在舞蹈教師中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子存在著駝背、聳肩等不好的習(xí)慣，在舞蹈教學(xué)中，教師需要時(shí)刻提醒幼兒改掉這些壞毛病，能夠形成良好的身體體態(tài)。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的這些習(xí)慣能夠被很好的糾正。舞蹈對(duì)于塑造人體的造型美具有積極的作用，科學(xué)的訓(xùn)練能夠使幼兒身體的協(xié)調(diào)性以及靈活性得到提升，促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育5，促進(jìn)幼兒機(jī)能的提升，強(qiáng)化身體素質(zhì)。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子在氣質(zhì)方面能夠得到鍛煉，有助于提高他們的自信心，使其保持積極樂觀的態(tài)度，對(duì)于其今后的發(fā)展也是極為有利的。 三、結(jié)語(yǔ) 幼兒階段是孩子身體以及心理發(fā)展

9、的重要時(shí)期，舞蹈能夠給孩子帶來很多快樂，陶冶孩子的身心，促進(jìn)其能力的發(fā)展。因此應(yīng)注重舞蹈教育。在舞蹈教育中，不僅要向孩子們講述理論知識(shí)和藝術(shù)能力，還需要注重其道德品質(zhì)以及思維能力的提升。在幼兒教育中，幼兒舞蹈具有十分重要的作用，有助于幼兒身體機(jī)能的提升，發(fā)育智力、審美能力，提升觀察力、記憶力、思維以及注意力，強(qiáng)化意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)德智體美的全面進(jìn)步。因此要努力加強(qiáng)幼兒舞蹈教育。 一、 游戲在幼兒教育中的作用分析 我們知道幼兒有著好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒集中精力地關(guān)注在一個(gè)事物當(dāng)中是一件非常困難的事情，而在幼兒教育中加強(qiáng)游戲的運(yùn)用，則可以很好地將孩子們吸引到教育中來。游戲本身有著很強(qiáng)的趣味性

10、，在幼兒教育中加強(qiáng)游戲的運(yùn)用，可以使得幼兒在游戲中充分地去享受自由，在這種輕松自在的氛圍中，可以促進(jìn)幼兒良好個(gè)性與積極情感的發(fā)展。游戲本身有著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，因此，幼兒在參與到游戲中時(shí)，可以感受到與失敗。當(dāng)幼兒在游戲中取得勝利時(shí)，可以使得孩子們體會(huì)到成功的喜悅，增加了幼兒的自信心;當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一定的挫敗感，但是幼兒又有著很強(qiáng)的好勝心，這樣幼兒會(huì)在失敗中去總結(jié)，去分析，從而加強(qiáng)對(duì)自己弱點(diǎn)的克服。在這個(gè)過程中，幼兒可以在游戲中學(xué)會(huì)自我控制，形成一種耐挫力，進(jìn)而形成一種自信、樂觀、開朗的性格。 在幼兒園教育中，必須要遵循的一種重要原則就是保育與教育相結(jié)合，在幼兒教育時(shí)，要以幼兒的發(fā)展為根本

11、，更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒教育中，通過游戲教育，可以使得幼兒在游戲的過程中通過對(duì)各種角色的模仿，去體會(huì)人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，從而使得幼兒可以在游戲中去學(xué)習(xí)各種優(yōu)良行為。通過幼兒模仿游戲角色扮演，可以加強(qiáng)對(duì)幼兒良好的道德觀的培養(yǎng)，使得幼兒逐漸懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，同時(shí)，在游戲過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒相互尊重、先人后已、關(guān)心別人的引導(dǎo)，從而對(duì)幼兒形成一種良好的品德教育。另外，游戲還可以加強(qiáng)對(duì)幼兒身體的鍛煉。對(duì)于幼兒來說，如果只是單純的讓他們?nèi)⒓渝憻?，無疑是一件非常困難的事，可是如果將體育鍛煉與游戲結(jié)合起來，那么就會(huì)多一份趣味性，這樣幼兒也更加愿意去接受。 二、促進(jìn)幼兒教

12、育中游戲的應(yīng)用 (1)加強(qiáng)對(duì)游戲安全性的選擇與控制 在幼兒教育中，加強(qiáng)游戲的應(yīng)用，首先要考慮到游戲的安全性。對(duì)于一些不符合幼兒當(dāng)前身體發(fā)展的游戲，不能運(yùn)用到幼兒教育活動(dòng)之中。在幼兒教育中，對(duì)游戲教育的應(yīng)用時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)安全性的控制，時(shí)刻注意對(duì)幼兒安全的保障。同時(shí)，在對(duì)游戲的選擇時(shí)，要加強(qiáng)互動(dòng)性的考慮。對(duì)于幼兒游戲教育來說，它的實(shí)質(zhì)是一種互動(dòng)性的游戲，從而使得幼兒更加愿意參與到游戲中來，只有這樣，游戲才能更好地體現(xiàn)出其價(jià)值。另外，對(duì)于游戲的選擇，要確保對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展，對(duì)于運(yùn)用類型的游戲的選擇，可以大大增加幼兒活動(dòng)量，可以使得幼兒在游戲中動(dòng)起來，從而可以促進(jìn)幼兒體質(zhì)與身體協(xié)調(diào)性的增強(qiáng)，與此同

13、時(shí)，幼兒在運(yùn)動(dòng)中，可以更好地進(jìn)行交流，也有利于幼兒身心健康的發(fā)展。 (2)加強(qiáng)對(duì)良好的教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造 教學(xué)活動(dòng)是在一定的環(huán)境氛圍之中進(jìn)行的，有天然的硬件設(shè)施所構(gòu)成的環(huán)境，也有教師主導(dǎo)的課堂氛圍環(huán)境。運(yùn)用游戲教學(xué)，必須首先在硬件設(shè)施方面有充足的準(zhǔn)備，包括游戲場(chǎng)地及游戲用到的材料等，以保證幼兒有充分的發(fā)揮空間。同時(shí)需要教師精心組織游戲教學(xué)過程，設(shè)置的游戲不能憑個(gè)人喜好，而需要孩子們真心地此游戲，以保證課堂上能提起孩子們的參與，營(yíng)造良好的課堂氛圍。 (3)要讓幼兒真正成為游戲的主人 對(duì)于游戲來說，它是幼兒的需要，在幼兒教育中對(duì)游戲的應(yīng)用，教師要把游戲的自主權(quán)交給幼兒，讓他們根據(jù)自己的意愿來選擇要玩的

14、游戲，讓幼兒真正成為游戲的主人。在游戲教學(xué)中，要加以對(duì)幼兒是游戲的主人的地位的確立。老師要讓幼兒去自己要玩什么、怎么去玩、和誰(shuí)在一起玩等等，不對(duì)幼兒的這些選擇加以干涉。在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，教師要有足夠的耐心，用心去加強(qiáng)對(duì)幼兒想法的了解，不要把成人的知識(shí)和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?，這樣會(huì)不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。 (4)游戲要與幼兒教學(xué)知識(shí)相融合 在游戲教育中，加強(qiáng)與幼兒教學(xué)知識(shí)的融合，可以更好地加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固， 同時(shí)，也能夠?qū)τ谏钪R(shí)等一些非書面知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展教育。隨著內(nèi)容融合的增多，游戲內(nèi)容學(xué)習(xí)程度的增加，幼兒也會(huì)在這種學(xué)習(xí)過程中

15、逐漸產(chǎn)生成就感，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。不但要進(jìn)行知識(shí)上的融合，還要盡可能地安排和體力鍛煉的內(nèi)容，采用問題思考和室外實(shí)踐活動(dòng)的方式來進(jìn)行腦力和體力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力，為未來學(xué)生形成獨(dú)特的思考方式和良好的身體素質(zhì)進(jìn)行鋪墊。 總之，幼兒教育是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的教育，游戲在幼兒教育中的應(yīng)用有著非常重要的意義，可以促進(jìn)對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展，因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要加強(qiáng)對(duì)游戲教育的運(yùn)用與研究。 一、幼兒教育中存在的問題分析 (1)幼兒教育理念中存在的問題 目前，在幼兒教育中，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育還存在著很大的片面性，家庭教育理念存在著一些問題，直接影響著幼兒教育的發(fā)展。隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育重視程度的不斷

16、提高，一些家長(zhǎng)往往對(duì)幼兒有著過高的期望，把幼兒教育與一味與與識(shí)字、算數(shù)、學(xué)習(xí)外語(yǔ)等知識(shí)文習(xí)等同起來，而往往忽視了對(duì)孩子品德、意志、興趣等的關(guān)注。另外，在家庭教育中，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的動(dòng)手能力不能引起足夠的重視，從而使得幼兒不能很好地進(jìn)行力所能及的自我照顧。而在幼兒園對(duì)幼兒教育中，往往更加重視對(duì)孩子動(dòng)手能力、品德、興趣的培養(yǎng)，而對(duì)知識(shí)的教學(xué)往往比較寬松一些，家庭教育理念與幼兒園教育理念的不同，往往使得幼兒教育處在一個(gè)比較 _角色當(dāng)中。 (2)幼兒園對(duì)課程設(shè)置不能很好地符合幼兒的成長(zhǎng) 由于幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望太高，幼兒園為了從一定程度上去迎合一些家長(zhǎng)的意愿，從而在對(duì)幼兒課程設(shè)置時(shí)，不顧幼兒年齡特點(diǎn)，

17、從而給幼兒教授一些不適合幼兒年齡段應(yīng)該去學(xué)習(xí)的知識(shí)，再加上幼兒園為了贏得良好的家長(zhǎng)口碑，擴(kuò)大招生，往往更加注重了對(duì)幼兒知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)幼兒的性格的培養(yǎng)與智力的開發(fā)。因此，這也使得很多幼兒園不能擺脫幼兒園、的怪圈，在幼兒教育中重知識(shí)而輕情感。另外，對(duì)于課堂的設(shè)置不能很好地與幼兒的生活環(huán)境相結(jié)合，不能很好地實(shí)現(xiàn)在真實(shí)環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的接觸與體驗(yàn)，幼兒教育方式從一定程度上違背了幼兒的成長(zhǎng)本性。 (3)在幼兒教育中家庭教育與幼兒園教育合作欠佳 盡管對(duì)幼兒教育中，我們提出了家園合作，但是在實(shí)際的幼兒教育中，家庭教育與幼兒園教育的合作還存在著一些問題。往往家長(zhǎng)與幼兒園老師的溝通與合作存在的很大的形式

18、化，交流并不深入，家園合作并不能對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到多大的作用，其合作形式過于簡(jiǎn)單形式化。 二、加強(qiáng)幼兒教育發(fā)展的 (1)加強(qiáng)對(duì)幼兒家長(zhǎng)思想上的轉(zhuǎn)變，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展 在幼兒教育中，家庭教育有著非常重要的意義，因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)教育理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)，不能只是單純地局限在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要加強(qiáng)對(duì)性格、興趣、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)幼兒更加全面的健康發(fā)展。在家庭教育中，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，不能過分溺愛孩子，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)幼兒耐挫力、意志力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)，與情商對(duì)人的發(fā)展有著同等重要的作用，而非智力的情商因素，對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)影響更大。在家庭教育中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒興趣、情感等因素的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)幼兒性格的形成與發(fā)展。 (2)在幼兒園教育中，要加強(qiáng)符合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)的課程的設(shè)置 幼兒園教育是幼兒教育的主要場(chǎng)所，因此，在幼兒園教育中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育課程的設(shè)置，在課堂的設(shè)置時(shí)，要結(jié)合幼兒年齡段的特征還進(jìn)行設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)特色幼兒的構(gòu)建。在幼兒教育中，老師要加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)幼兒的觀察，從而去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的不同之處，根據(jù)孩子的