人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案(精簡(jiǎn)版)

1、三年級(jí)語文上冊(cè)蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅

2、芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿

3、羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀

4、膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅

5、芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊

6、羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆

7、膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿

8、芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁

9、肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄

10、膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊

11、節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿

12、肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀

13、膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁

14、節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅

15、肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆

16、膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀

17、莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈

18、聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂

19、腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆

20、莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇

21、肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁

22、膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂

23、荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃

24、肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇

25、羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈

26、羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂

27、肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁節(jié)莄薈肀莁蒆螄羆莀蕿薇袂荿羋螂袈羅蒁薅螄羅薃袀肅羄芃蚃罿羃蒞衿裊羂蕆蟻螁肁薀蒄聿肀艿蝕羅肀莂蒂羈聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羈肅薀螅襖膄芀薇螀膄莂螃蚆膃蒅薆肄膂芄袁羀膁莇蚄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅芅莈蒂肅 1、我們的民族小學(xué) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。3 背誦自己喜歡的部分課文教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)

28、過程：舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。揭示課題，范讀課文。1在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2

29、板書課題：我們的民族小學(xué)。3教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方等配樂。自學(xué)生字新詞，試讀課文。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（b） 絨球花 傣（di）族 景頗（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族 絢麗多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山貍第四自然段：鳳尾竹 搖晃（hung）分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每

30、組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1、 指名讀生字，新詞。2、 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感

31、悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議，加深感悟1第一自然段a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d.配樂朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只

32、猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？反復(fù)朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4第四自然段。a這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。感情朗讀，比賽背誦1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。板書： 1、我們的民族小學(xué) 穿戴不同 語言不同 共同學(xué)習(xí) 共同游戲 2 金色草地 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等

33、13個(gè)生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。3抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。自讀課文1請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（lio）沙 絨毛 假裝 釣（dio）魚觀察 花瓣 合攏（lng

34、） 手掌 有趣讀書感悟1第1自然段a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2第2自然段a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過植物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生

35、表演。d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。3 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀12自然段。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：解釋草地變顏色的原因。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英

36、而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。a.學(xué)生讀課文。b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。d.誰可以不看提示，自己解釋？e.齊讀課文第3自然段。2

37、那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為

38、課余生活記錄下來。板書： 2、金色的草地 玩耍 綠色快樂 草地3 爬天都峰 第一課時(shí)1認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。3了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。教學(xué)過程：以舊引新，扣題導(dǎo)入1記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰

39、圖片資料？板書：天都峰3這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬自讀課文，學(xué)習(xí)生字1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4檢查生字詞自學(xué)情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。通讀課文，感知大意1指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很

40、害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。指導(dǎo)寫字，掌握筆順1教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。布置作業(yè) 1正確、較流利地朗讀課文。2抄寫本課的生字和詞語。3把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。第二課時(shí) 教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗

41、讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。3懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學(xué)過程：緊扣課題，承前啟后1作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾

42、畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。4“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。a. 學(xué)生讀書圈劃。b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c. 引讀第7段，從

43、“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀?？偨Y(jié)課文，明白道理讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？板書： 3、爬天都峰 又高又陡 奮力向上 互相鼓勵(lì) 戰(zhàn)勝困難 相互道謝4* 槐鄉(xiāng)的孩子 一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的

44、方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3熟讀自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）。初讀細(xì)讀，感知理解1各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉

45、喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。4討論：a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。5八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。6雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后

46、比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟1你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！板書： 4、槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 削 女孩 撿 塞 快樂 滿載而歸5 灰雀 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解列寧用愛鳥

47、之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學(xué)過程：看圖導(dǎo)入，交流資料1出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白樺（hu）樹”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

48、3賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指

49、導(dǎo)書寫1學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。4學(xué)生描紅、摹寫。5. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感教學(xué)過程：貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步

50、都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。3聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4810段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定

51、會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段， 烘托高潮，深入體會(huì)1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話

52、呢？”等等。4小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！收集故事、積累提高1學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書： 5、灰雀 （惹人喜愛） 列寧 男孩 教育 知錯(cuò)就改6 小攝影師 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句教學(xué)過程：揭題導(dǎo)入1上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇

53、聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。2板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（sh）。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。初讀課文1 擇自己喜歡的讀書方式。 2、檢查朗讀情況3給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。合作識(shí)字1 小組合作，想辦法記住生字字形。2交流識(shí)記方法 總結(jié)：你有什么收獲？第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1鞏固詞語紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量