教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板五篇

1、【精選】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板合集五篇 我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣就可以通過不 斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下而是教師學(xué)習(xí)心得體 會(huì)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1 我認(rèn)真地讀完了教師手冊。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從 模糊到淸晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提髙。 我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們而臨的教冇對彖是國家與民族的未來，教師惟有不 斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。做一個(gè)現(xiàn)代人必 須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺

2、現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力雖:。 時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里而，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn) 代人，我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教冇，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。 教師要不斷的更新教療理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí), 更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教冇教學(xué)手段提高工作效率;不斷的 反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，我們確不能懈怠，不能放松，一泄要鞭策 自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。 一需優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能 更好的

3、履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分 析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一爼教師只有研 究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看岀新東西，能夠從平凡的、極其 平凡的、司空見慣的事物中看岀新的方向、新的特征、新的細(xì)肖，這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的 一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。 教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)田，并投 入精力去做，就一左能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向 科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成

4、就 感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。 我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教棄中智蔥性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教 學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境 準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教冇智 慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智惹，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生 的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自 身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)

5、代的呼喚，事業(yè)的使命，教冇 的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教冇這方熱上，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累， 贏得了家長和社會(huì)的敬重，這貞是教師職業(yè)的魅力所在。下而談一談我的體會(huì) 一、我的收獲 其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中 找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透, 懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。 其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是 教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不 息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根

6、底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更 新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教 育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做經(jīng)師， 又要做人師。 二、努力方向 其一，作為一劍老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提髙水平，還要在英他方 而有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方而也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。 因此，要不斷的提髙自己各方而的知識(shí)水平。 其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善 自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好學(xué)生。 其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦

7、的精神，才能很好的做到 傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道徳。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、 信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生而對而地平等交流，學(xué)生感到被理 解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄淸事情貞相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉, 坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。 其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教棄教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工 作中去，勤勒懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都 展開笑顏，努力提髙課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。 總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功

8、，凝 結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上 我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提髙自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己 絢爛的生命之花。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2 “林花謝了春紅，太匆匆?！?美好的事物往往驚鴻一瞥，快樂的時(shí)光總是逝水東流。 艱辛充實(shí)并快樂幸福著的20 xx省級(jí)農(nóng)村語文教師暑期計(jì)干班培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)朿了，那可親可 愛的老師們離開了我們，可你們的音容笑貌，或詼諧幽默，或慷慨激昂，或嬉笑怒罵，或令 人深思，特別是何老師那盈盈的笑，令我記憶猶新，難以忘懷。你們的淵博學(xué)識(shí)令我折服， 你們對教育事業(yè)忠誠令我敬仰，您們的奮斗成長的經(jīng)歷更是催我奮進(jìn)！

9、本次培訓(xùn)，教師陣容強(qiáng)大，有市區(qū)教研員，有從事一線教學(xué)的教研組長、教科室主任、 優(yōu)秀教師;培訓(xùn)內(nèi)容涉及課堂教學(xué),既有寫作又有閱讀;教科研工作；教師的形式有講座、研討、工作坊，送教下鄉(xiāng)，進(jìn)城學(xué)習(xí)等豐富多彩 市教研員袁源老師變與不變之間一一兼談提髙語文教學(xué)效益的策略從根本上指出， 只有以不變的功底應(yīng)付萬變的試題，才能做到應(yīng)付自如，更以引發(fā)了學(xué)生要學(xué)什么樣的語文， 我們應(yīng)教什么樣的語文的思考，也為我們今后的教學(xué)指明了方向。 何建軍老師、顧敏老師的優(yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的思考、煉課增效分組備課，形成教學(xué) 設(shè)計(jì)框架，作為區(qū)教研員結(jié)合本區(qū)的教學(xué)實(shí)際踐談了優(yōu)化教學(xué)的實(shí)踐和思考。特別是玄武區(qū) 開展的“三全”“五優(yōu)化”

10、研究與實(shí)踐，努力提升了初中語文教冇教學(xué)質(zhì)量。 蔣國銀老師現(xiàn)代經(jīng)典散文的“起承轉(zhuǎn)合”與讀寫教學(xué)，涉及運(yùn)用中學(xué)語文的閱讀和寫 作教學(xué)，從現(xiàn)代經(jīng)典散文的課例入手，結(jié)合古詩的“起承轉(zhuǎn)合”轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)方式，來指導(dǎo)當(dāng) 今的中學(xué)讀寫教學(xué)，不僅實(shí)用，且給人耳目一新的感覺，給我們一個(gè)啟發(fā)，從中國傳統(tǒng)文化 中尋找現(xiàn)代語文教學(xué)的方法策略的可行途徑。 毛韻華老師的“同課異構(gòu)”講座。我感受到新課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的要求 提髙了，過去我們只要求教師能與教材（文本、作者）對話，與學(xué)生對話，現(xiàn)在在“同課異構(gòu)” 的狀態(tài)下，每一位教師還要能與其他教師對話，與專家對話，與不同的教學(xué)理念對話。過去 作為普通教師，我們可能只關(guān)

11、注“教什么”，“怎樣教”，現(xiàn)在，我們還要關(guān)注“為什么這樣教”。 這正是課程改革疋向基層、走向縱深的一種標(biāo)志，它的扎實(shí)推廣必將帶來教學(xué)理念的廣泛深 入的研討、碰撞和滲透，從而漸漸取得廣泛共識(shí)，促進(jìn)科學(xué)健全的教學(xué)理念的綱領(lǐng)性建設(shè)； 在這種教學(xué)格局下鍛煉成長起來的教師會(huì)更具有開闊的眼界和深沉的智慧，更易成為專家型 的教師。 科利華中學(xué)的王躍平閱讀課創(chuàng)新教學(xué)的思考與實(shí)踐，結(jié)合自身的實(shí)踐談了為什么要?jiǎng)?chuàng) 新、如何創(chuàng)新、常見的創(chuàng)新設(shè)計(jì)類型活動(dòng)探究式三個(gè)方面的內(nèi)容，如她自己開設(shè)的活動(dòng)探究 式課例曹操從英雄到奸雄，更是給我們留下了深刻的印象，希望通過課堂活動(dòng)使學(xué)生熱愛 語文，養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣。通過文字的觸摸形成

12、獨(dú)立的文本解讀能力和寫作能力。通過有意 義的有創(chuàng)意的閱讀教學(xué)來培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的人。固本培元，正本淸源一一提髙作文教學(xué)效率 的策略研究，針對當(dāng)今作文教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合今年中考作文閱卷現(xiàn)場反饋的情況，提供了一 些提高作文教學(xué)效率的策略 專家級(jí)老師曹勇軍、胡小林、黃本榮老師，的講座更是引發(fā)了我們隊(duì)語文教學(xué)的深刻思 考，他們的徳高學(xué)淵令人敬仰。孫和平老師小課題的研究與成果表達(dá)，給我們從事一線教 學(xué)的老師，課題研究和論文寫作方面提供了不少的幫助。李紫燕老師從課文的幾次磨課說教 學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，更談了自己的跟人成長，讓我概況深思。 放下培訓(xùn)講稿，收獲的是漫漫的幸福，通過這次培訓(xùn)，我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)

13、到了新的知識(shí)技能和感悟了新的理念，同時(shí)也深深滴感受到以何建軍班主任為代表的老師們 對我們農(nóng)村青年教師提攜與關(guān)懷，他們愿把子的知識(shí)、感悟、體驗(yàn)與我們學(xué)員一道分享。 我們將把老師們對我們的愛帶到農(nóng)村帶進(jìn)課堂帶給學(xué)生，讓這種愛延續(xù)下去，做一個(gè)幸 福的語文教師 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3 第三輪繼續(xù)教育上好課”學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)兩本書有效上課一問題探究對策上好課 應(yīng)知應(yīng)會(huì)，英中主要講到如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率教師必須掌握的技能，如何促進(jìn) 學(xué)生持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長教師必須會(huì)的技能技巧，“上好課”學(xué)習(xí)心得。在這次繼續(xù) 教療的學(xué)習(xí)中，我收獲很大，體會(huì)如下 “上好課”的標(biāo)準(zhǔn)和教師應(yīng)具備的素質(zhì) 1. 教師要上

14、好一節(jié)課，首先要具備以下的素質(zhì)。 （1）思想政治素質(zhì)既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職 責(zé)。一個(gè)好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔(dān)子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教 育方針的要求，才能使學(xué)生得到全而發(fā)展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會(huì)主義的愛, 轉(zhuǎn)化為對教療事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學(xué)生。 （2）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師要能認(rèn)真鉆研教材, 了解和掌握所教學(xué)科知識(shí)的全部內(nèi)容。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握這些經(jīng)過精 心組織的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，心得體會(huì)上好課”學(xué)習(xí)心得。 （3）教師的個(gè)人

15、素質(zhì)每一位教師都有一個(gè)走上講臺(tái)步入教師角色的過程。事實(shí)上，每一 個(gè)教師實(shí)際上所承擔(dān)的角色范國和程度都存在著一些明顯的差異。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人 素質(zhì)所決左。教師的個(gè)人素質(zhì)包括知識(shí)淵博，語言表達(dá)能力強(qiáng)，認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)， 負(fù)責(zé)的精神。 2. 能很好的處理教材教師在使用教材時(shí)，需要區(qū)分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)、 技能方面的材料： 哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識(shí)、技能而安排的過渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的 背景材料。只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料，才便于確左學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識(shí)與技能。確立 教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)?？茖W(xué)地有針對性地設(shè)置和提出問題。教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、 妙趣橫生、喚起學(xué)

16、生求知（探索）欲的問題，要把問題設(shè)訃在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有利于學(xué) 生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。 3. 能靈活運(yùn)用教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法影響著課堂教學(xué)效果。運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)技能 和能力的集中體現(xiàn)。教學(xué)方法是靈活多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有 所依拯。一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興.趣濃厚, 注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節(jié)好課，應(yīng) 該做到使學(xué)生愛學(xué)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上 一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無 味，

17、千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生 積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、肖奏和表情，用自己對所 教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而 又充滿樂趣的過程。 通過這次繼續(xù)教冇的學(xué)習(xí)，我知道了如何上好課及上好課教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了 我們教學(xué)中的一些困惑和問題，使今后的教學(xué)更加有的放矢。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4 幼兒教ff是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教療, 就會(huì)影響其后的更髙層次的發(fā)展，因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對幼兒進(jìn)行全而發(fā)展教冇的重要責(zé)任。 這就要求幼兒教師

18、不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師徳修養(yǎng)。一個(gè)具備良 好師徳修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方而的知識(shí)，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài) 度以及人格的完整。要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的逍徳修養(yǎng)至關(guān) 重要。 作為一冬幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)劃利之心，在 教書育人方而多一點(diǎn)博愛之心； 創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的 教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次幼兒園組織師徳師 風(fēng)教冇學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì) 一、情系幼兒 像母親一般愛每個(gè)孩子。幼兒教育的對象都是3

19、-7歲的孩子，他們幼小，像剛出上的嫩 苗，需要“恫丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，幼兒身體健康, 學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提髙，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。 關(guān)愛每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教棄區(qū)別其他教冇的特殊點(diǎn)。尤苴當(dāng) 個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好： 其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在 教冇時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在 潛能； 其三，平等對待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不 管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁，平等對待

20、，這樣，孩子們就會(huì)感到在老師而前 表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。 二、運(yùn)用加徳納多元智能理念 在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺 得新時(shí)代的師徳師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是平易近 人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā) 泄的對象，這不是教冇孩子。我覺得傳統(tǒng)中的師徳師風(fēng)與新時(shí)期的師徳師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的, 但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于師生關(guān)系的變化。以前的兒童對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師 對幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。 三、在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提髙自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行

21、 師徳師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè) 堅(jiān)持一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全而素 質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識(shí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、 和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā) 每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長的 關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、 不叫家長辦事。貫徹幼兒教冇新綱要的思想，堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使幼兒 獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，能力等。 四、個(gè)人以為，師徳師

22、風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是教書冇人，為人師表” 但隨著時(shí)代的發(fā)展，師徳師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵，新時(shí)代的師徳師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵一是視 野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像綱要中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的 基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)； 換言之，就是為他們奠泄一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。 五、塑造師徳風(fēng)范，潛心練功 “給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教冇中，我感到在孩 子們眼中，教師是一個(gè)完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化 地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師徳 不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好教師

23、形象的問題。因此對于師徳除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性， 更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師徳。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下兩方而提髙修養(yǎng)。 首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自 己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的 人，又是個(gè)教冇者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏 悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合 幼兒的審美情趣。 其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一劃幼 兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人

24、的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。 (1) 注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不 斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過閱讀牌詩宋詞及各種優(yōu)秀的 中外文化書籍，以潛移默化地提髙自己的內(nèi)在素養(yǎng)。 （2）音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂修養(yǎng)也 是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其 身心不斷得到陶冶。 （3）為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必 須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。 六、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽

25、視品徳 我國古代的教育家早就說過，人者，徳為先。未學(xué)文而先學(xué)文徳，未學(xué)武而先重武徳， 學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。幼兒期是品徳形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是好 模仿的時(shí)期，幼兒的向師性可塑性模仿性決立著教師必須作到以身作責(zé)，為人師表。教師的 一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。 通過這次師徳師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)貞學(xué)習(xí)貫徹綱要精神， 遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教冇工作。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5 通過收看關(guān)于教師職業(yè)道徳修養(yǎng)的視頻，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要 教好書，還要冇好人，各個(gè)方而都要為人師表。要想成為一冬新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好 以下幾方面工作 一、以愛鑄就師魂 有人說愛自己的孩子是本能而愛別人的孩子是神圣，“以情育人，熱愛學(xué)生； 以言導(dǎo)行，誨人不倦： 以才棄人，親切關(guān)心： “親其師”，從而“信英道”。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒 有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教冇，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是 打開心扉的鑰匙。要把真摯的