燕子課文教案蘇教版ppt

1、燕子課文教案蘇教版ppt燕子課文教案蘇教版ppt【篇一：蘇教版教材四年級下冊 .燕子教案doc】蘇教版教材四年級下冊讀寫結(jié)合課燕子第五、六課時一、教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步掌握本課生字及理解課文中的重點(diǎn)詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會字里行間流露的熱愛春天的 思想感情。3、簡要的概括課文的主要內(nèi)容，理清課文順序。4、抓住關(guān)鍵詞語，感受燕子的可愛，春天的美麗5、學(xué)習(xí)燕子抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法并進(jìn)行練筆實(shí)踐。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能正確流利的朗讀課文。理清課文順序，讓學(xué)生在讀中感 悟文章內(nèi)容，并會背誦課文。2、抓住關(guān)鍵詞語，感受燕子的可愛和春天的美麗。難點(diǎn)：讓學(xué)生通過朗讀，想象

2、文中所描繪的春天里美的意境。感悟 大自然的和諧融洽和美麗。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法并進(jìn)行練筆 實(shí)踐。三、前置學(xué)習(xí)活動教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)和準(zhǔn)備相關(guān)課件1. 利用晨讀課及課余時間預(yù)習(xí)燕子，掌握本課生字及理解課文中 的重點(diǎn)詞語。讀通、讀順課文。2、注意平時多觀察周圍的景和物3、收集有關(guān)燕子的資料。4、上閱覽室借閱鄭振鐸的散文海燕。四、教學(xué)時間 2課時五、教學(xué)設(shè)計第五課時環(huán)節(jié)一、整體感知一一初讀感知，整體把握一、導(dǎo)入、揭題1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀 剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美 好。2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們喜

3、歡燕子 嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭 振鐸寫的，請打開書，讀一讀二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況課件出示我會讀微風(fēng)吹拂掠過灑落展開趕集聚攏增添映襯翼尖蕩漾電線 桿烏黑發(fā)亮輕快俊俏爛漫無比1、采用各種方式讀（指名讀、開火車讀、齊讀），并抄寫詞語。2、檢查學(xué)生朗讀情況。3、默讀課文（I）標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?（2）畫出自己不理解的語句（3）小組內(nèi)匯報交流自讀情況。4、理清課文層次（1）自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）（2）指名回答，相機(jī)板書：外形春天趕來飛行休息環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟重點(diǎn)突破三、學(xué)習(xí)第一段 燕子的外形（抓特點(diǎn)繪燕子 一一

4、感受外形美）1、默讀課文第一自然段，思考：看看作者筆下的燕子是一只怎樣 的燕子？作者寫了燕子的哪些部位？2、小組討論交流3、 指名匯報結(jié)果：（?。┻@是一只活潑機(jī)靈的小燕子。（2）主要 寫了燕子的羽毛、翅膀、尾巴三個部分。4、作者分別抓住它的什么特點(diǎn)來寫的？指名回答，相機(jī)板書羽毛一一烏黑光亮翅膀一一俊俏輕快尾巴一一剪刀似的5、從這些詞中你可以體會到什么？可以感受到燕子的外形很美6、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？小結(jié)：描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。比如，兔子可以抓 住它的長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴、白皮膚（灰皮膚）來寫。7、同學(xué)們有感情的讀一讀，思考：作者又是按什么順序

5、來寫燕子的 外形呢？從整體到部分師：以后同學(xué)們在描寫景物時，不僅要抓住有特色的地方來寫而且 還要按照一定的順序來寫，只有這樣才能使文章更生動具體。8、指導(dǎo)朗讀既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，我們通過讀的方式來表達(dá)對燕子的 喜愛之情吧。練讀：指名讀 男生女生比賽讀 齊讀指導(dǎo)背誦： 根據(jù)思路，可看板書或看圖四、知識拓展1、游戲拓展根據(jù)你的讀畫出燕子的外形，小組合作2、仿照作者描寫小燕子外形的寫法，寫一種自己熟悉的小動物的外 形。學(xué)生練筆，交流點(diǎn)評。第六課時環(huán)節(jié)二、部分理解 精讀感悟重點(diǎn)突破一、學(xué)習(xí)第二自然段（課件結(jié)合賞春天 一一感受春天美）1、自由讀，同位合作。（1）思考文章寫了春天里的哪些景物？畫出

6、文中表示動作的詞語，從中你體會到什么？ 指名回答：主要寫了春天里的微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮艷的花、小燕子 ”動詞有： 吹拂、灑落、展開、 聚攏、形成、趕來、增添”。從 吹拂”可以感受到微風(fēng)的柔和和吹的 很輕。灑落”體會出春雨的細(xì)細(xì)、密密、像煙雨。展開”顯示柳樹的復(fù)舒和生長過程。 聚攏”顯示花草的熱鬧。 趕來”顯示小燕子對春天 的渴望，急著奔向春天。（2）從這一段中畫出你認(rèn)為描寫比較好的句子，并說出原因。學(xué)生回答：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天”。采用擬人寫法，寫出了春天樹木的茂盛，花草生機(jī)勃勃的景象。（3） 作者為了給這春天注入生機(jī)與活力派來了春

7、天的使者一一小燕 子，使得春天這幅花卷更加完美。2、讓我們帶著對春天的喜愛再次朗讀這一段。3、導(dǎo)引：為了這美麗的春天，小燕子是如何從南方趕來的哪？帶著 這一問題我們學(xué)習(xí)下面課文。二、學(xué)習(xí)三、四自然段（抓重點(diǎn)詞感受燕子的飛行美與停歇美）1、學(xué)生自由朗讀三、四自然段，從文中找出哪一個詞或句子所描寫 的美是獨(dú)特的，用筆把它畫出來，體會一下。2、學(xué)生朗讀課文并思考。3、指名匯報。（1）從 唧”的一聲，已由這邊稻田上，飛到那邊的柳樹下；感受到燕 子飛行得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。（2）從 沾”字可以感受到燕子飛得很輕快，像蜻蜓點(diǎn)水一樣。（3）從 斜著、掠過、橫掠”感受到燕子飛行得姿勢各異， 飛行優(yōu)

8、美。4、文中小圓暈”指的是什么？燕子橫掠過水面蕩起的波紋。5、燕子飛行時不僅姿態(tài)優(yōu)美而且通過掠”和 沾”二字 讓我們更看到了燕子飛行時是那么的輕盈，敏捷。那么它飛累了會怎么樣呢？（1 ）自由讀第四自然段邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。課件出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線 ？電線桿之間連著的幾痕細(xì)線 ？指名讀句子，說說兩句話有什么不同。幾痕細(xì)線”好在什么地方（幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）課件出示圖理解（2）五線譜”指什么？ 音符”又指什么？ 這樣比喻好在哪里呢？（3）春天的贊歌”是誰在贊美春天？燕子、作者6、總結(jié)：從同學(xué)們的回答中，我們可以感受到燕子無論飛行還是停 歇時都是

9、那么美麗可愛、富有詩意！這篇課文就是抓住了燕子的特點(diǎn)， 用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語來描述燕子，也表達(dá)了作者的喜愛之情。讓我們 再一次有感情的朗讀這兩段。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展讀寫訓(xùn)練課件展示1燕子的作者是（），課文從（）、（）、（）三方面介紹了燕 子的外形特點(diǎn)，用一個詞語來形容燕子的外形： （）。燕子飛行時的 特點(diǎn)是：（）、（）。作者把休息在電線上的燕子比作（），把電線比作（）。-Hr（）的草，（）的芽，（）的花，都像（），形成了（）的春天。小燕子從南方 （），為春光（）了（）。;假如我是畫家，我會2. 說話訓(xùn)練。 假如我是詩人，我會假如我是，我會3同學(xué)們說的太精彩了，就讓我們用筆把我們心中的春天展

10、示出來 吧。學(xué)生畫春天板書設(shè)計3、燕子羽毛烏黑光亮外形翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的春天風(fēng)雨柳草芽花燕子趕來飛行快，輕【篇二：蘇教版小學(xué)語文四年級下冊燕子精品教案】蘇教版小學(xué)語文四年級下冊燕子教學(xué)設(shè)計、教材分析本課是蘇教版四年級下冊的一片文章。這篇散文描寫了燕子的外形 和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線 上休息的情景。課文共4個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然 段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三 自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上 休息。二、教學(xué)要求1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課

11、8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組 成的詞語。3. 感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。三、教學(xué)安排：2課時第一課時（課前板書課題：燕子）一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，請讀課題！二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞師：請同學(xué)們自由讀課文，要讀通句子，畫出生字組成的詞語，碰 到自己特別感興趣的地方和不理解的地方在旁邊做個記號。生讀課文畫詞。師：有的同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，習(xí)慣地拿出字典查一查，這個學(xué) 習(xí)習(xí)慣很好。師：請看屏幕，誰會讀？【出示第一組詞語：微風(fēng)掠過稻子翼尖蕩 漾唧】生讀師：讀的不錯，還有誰想讀?師：唧”在這里指什么？生：燕子的叫聲師：燕子是怎樣叫的，試一試？誰站起

12、來試一試師：這些詞語中還有不明白的嗎？生：師：誰能解決這個問題？生：師：我們一起來讀一下這組詞語。師：再看這一組詞，誰愿意讀？【出示第二組詞：沾 小圓暈 幾痕細(xì)線】生讀師：同學(xué)們讀得真不錯。課文中還有一個比較長的句子， 誰能讀好？ 【出示句子：還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！繋煟鹤x得好，詞句會讀了，現(xiàn)在我們來寫字。【出示田字格里的生字】： 請大家觀察，一個字一個字地看，看明白每個字的部件在田字格里的 位置，怎樣寫才漂亮。生觀察生字的寫法。師：有哪些需要提醒大家注意的地方？生師指導(dǎo)：微，左中右結(jié)構(gòu)，三部分都要寫得窄些，不要丟掉橫折提 上面的一橫，

13、幾”的第二筆是橫折提；稻，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右 下角的筆順要寫準(zhǔn)確；翼，上中下結(jié)構(gòu)，上下部分寫得寬些，中間要緊湊些，以免寫得太長；痕，半包圍結(jié)構(gòu)，病字頭，第三筆撇要寫的 舒展，豎提在豎中線上師：你認(rèn)為哪個字最難寫，需要老師幫助寫？生：師：想動筆寫寫這些字嗎？請看課本 16頁第2題，我們先來描紅， 擺好寫字姿勢，聽要求：不要漏紅，不要過紅，按正確的筆順描一描（巡視指導(dǎo)）師：描完之后，請大家在四線方格中把每個字寫一遍，寫完同位互 相點(diǎn)評一下。（巡視指導(dǎo)）生寫字、互相點(diǎn)評。三、再讀課文，感知課文主要內(nèi)容師：同學(xué)們自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？師：這篇課文是一篇用詞用句非常的好文章。我請四

14、位同學(xué)來讀課 文。其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文圍繞著燕子，寫了它的哪些方面? 我們一個自然段一個自然段地讀，一個自然段一個自然段地想。4生讀課文。師：課文寫了燕子哪些方面？引導(dǎo)生說出燕子的外形特點(diǎn)；在春光爛漫時從南方趕來了，為春光 增添生趣；在天空中、湖面上飛行的優(yōu)美姿態(tài)；休息時的情景（師相機(jī)板書：外形、為春光增添生趣、飛行、休息。）四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，朗讀課文過渡：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。當(dāng)春姑娘踏著輕快的腳 步匆匆走來，她又帶給我們一個怎樣的世界？請同學(xué)們默讀第二自然 段，畫一畫第二自然段描寫了哪些春天的景物？生默讀畫出景物。師：【出示第二自然段句子】誰找到了？生：微風(fēng)、細(xì)雨、

15、柔柳、草、芽、花、小燕子（師板書）【篇三：蘇教版小學(xué)語文四年級下冊燕子教學(xué)設(shè)計】蘇教版小學(xué)語文四年級下冊燕子教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。4、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察和表達(dá)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行誦讀、感悟、品味、理解，學(xué)習(xí)、積累書面語言 是教學(xué)重點(diǎn)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察和表達(dá)的方法。三、教學(xué)過程：談話激趣，音樂創(chuàng)境：同學(xué)們，微風(fēng)吹拂，萬物復(fù)蘇，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來， 她還給我們帶來一份禮物，是什么呢？”（播放小燕子）學(xué)生聽后

16、交流。 燕子是春天的使者，不僅歌里有它的身影，文章中也有許 多描寫贊美它的句子，今天就讓我們一起品讀由我國著名作家、文學(xué) 評論家鄭振鐸先生寫的這篇文字優(yōu)美的小文章 燕子?！保ò?書課題）初讀感知：1、認(rèn)讀生詞。本課多音字及難寫的字較多，課上讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù) 習(xí)，采用提醒的方式對部分字加深印象 一一微風(fēng)（微”中間的短橫不 能丟掉）；掠過（結(jié).合字典中的解釋，理解掠的含義是輕輕擦過或拂過。）；多音字 暈、桿”的不同讀音的組詞； 翼”字字形的特點(diǎn)及意思。2、自讀課文，邊讀邊想象，你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些畫面？（讀完 后交流，根據(jù)學(xué)生說的，教師可以概括并板書板書春景圖 飛行圖休息圖）這種邊讀邊想象的方法

17、也是理清文章表達(dá)順序的一種方 法。精讀感悟:1、走進(jìn)春景圖，感受春光美（學(xué)習(xí)文章的第二自然段）讀后交流。學(xué)生們談了閱讀感受之后，緊接著讓他們談一談是從 哪里感受到的。感悟朗讀：a、結(jié)合前兩句感受景物的輕柔、鮮嫩之美。b、結(jié)合第三句感受春天的色彩美，熱鬧的美。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生邊想 象便補(bǔ)充一 漫山遍野你仿佛看到了 ，你看到了 你看到了 ？讓學(xué)生感 草的茂盛，花的繁多與色彩艷麗。這種景象書上用哪些詞來形容呢？（相機(jī)引出 趕集”聚攏”，這樣學(xué)生很容易理解。）c、結(jié)合最后一句感悟燕子給春天帶來的生趣。先理解 生趣”的意思（生機(jī)、趣味）接下來讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生感 悟燕子給春天帶來的生機(jī)

18、，增添了無窮的趣味。小結(jié)：春天是輕柔的，有微風(fēng)，有細(xì)雨，有柔柳；春天是爛漫的， 有青草，有綠芽，有各色的鮮花；春天是充滿生趣的，有可愛的小燕 子的到來。多美的春景圖呀！拿起書，邊想象邊朗讀，讓這份美溢滿 每個人的心田。（自由讀、配樂指名讀）【設(shè)計意圖：在精讀感悟的第一個環(huán)節(jié)先學(xué)習(xí)的是文章的第2自然段，這一段主要介紹的是燕子活動的背景，也就是美麗的春光，第一 節(jié)燕子的外形，第三節(jié)燕子的飛行，第四節(jié)燕子的休息，都是圍繞 小 燕子從南方趕來，為春天增添了許多生趣 ”進(jìn)行敘述。這一句是文章 的關(guān)鍵詞句，具有上鉤下聯(lián)的作用，是全篇結(jié)構(gòu)上的樞紐。教學(xué)時抓 住此句，暗埋伏線，就會 擊首尾應(yīng)，擊尾首應(yīng)，擊腹首

19、尾全應(yīng) ”?！?、感受燕子的外形美：自由朗讀第一自然段，看看燕子的外形有什么特點(diǎn)。（交流時學(xué) 生邊說邊板書羽毛烏黑光亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的）燕子給你留下什么樣的印象？（學(xué)生交流并朗讀）指名學(xué)生看著板書或根據(jù)自己的朗讀記憶邊說燕子的外形，教師 邊板畫。背誦本段：多么活潑機(jī)靈的小燕子?。∽屛覀円黄鸨痴b 這一段，讓小燕子的美好形象留在我們的記憶中。3、欣賞 飛行圖”休息圖”，感受燕子的飛行美、休息美。自由朗讀3、4自然段，這兩個畫面給你留下什么印象？讀后交流：第三段飛行圖a、引導(dǎo)學(xué)生抓住第一個分句中的 斜著身子”掠過”唧”這幾個詞 感受它飛行速度之快，進(jìn)而指導(dǎo)朗讀：你瞧剛剛還在稻田上，在叫聲 中

20、眨眼功夫就飛到那邊的柳樹下， 多快呀！把你的感受送進(jìn)去讀一讀;b、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二個長句中的 橫略”翼尖”偶爾”沾”小圓暈 這些詞來感受它飛行輕盈的特點(diǎn)。理解沾”和 小圓暈”這兩個詞。暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。那七彩的光圈可 真美！在作者的眼里，燕子輕輕點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、 月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的?。ɡ首x，讀 出這份輕盈，這份美。）c、 想象并補(bǔ)充說話：它飛過稻田，飛到柳樹下，好像在說 一一； 幾只燕子橫掠過湖面，好像在說 一一（讓學(xué)生補(bǔ)充說話，然后帶著自 己的想象讀這一段。）d、補(bǔ)充句子：藍(lán)天下，微風(fēng)中到處有他們的身影。你瞧，還有幾只 燕子，。（讓學(xué)生結(jié)合自己觀察到的或生活體驗(yàn)完成填空，一來是 為了進(jìn)一步感受燕子給春天帶來的生機(jī)，二來為了發(fā)展學(xué)生的語言， 豐富他們的表達(dá)。）d、小結(jié)：好一幅靈動活潑的飛行圖， 它讓春天靜態(tài)的美，動了起來 鮮活起來。燕子帶著它輕巧的身體飛過稻田，飛過湖面，把春天的訊 息