淺談小組合作學習在語文教學中的運用

1、淺談小組合作學習在語文教學中的運用太平溪學校 魯明會以“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容目前“小組合作學習的實踐與研究”在語文學科的開展情況是最恰當不過了。一節(jié)優(yōu)質的語文課往往都存在“小組合作學習”這一環(huán)節(jié)。的確，語文課程標準主張“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。同時，實踐證明小組合作學習在幫助學生掌握學科知識，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力，促進學生個體全面發(fā)展等方面具有其他教學組織形式無法比擬的優(yōu)勢，因此倍受教師的青睞。那么，“小組合作學習”模式是否真是教師手中的“萬能鑰匙”靈驗無比呢？先看看下面一則教學案例分析：案例：廬山云霧中的第五自然段，詳細描寫了春秋兩季雨過天晴時廬山大天

2、池的云海霧濤動人，夕陽照射下云絮斑斕蕩漾的美景。文章不但語句優(yōu)美，文采飛揚；而且描寫生動，比喻形象。不失為一段讓學生通過朗讀培養(yǎng)語感的好材料。但是一位教師為了體現(xiàn)小組合作學習的目的，朗讀時請一組學生采用“開火車”的形式來讀。你讀一句，我讀一句，硬生生地把一個完整的段落分拆開，這是何等地殘忍，優(yōu)美的篇章被攔腰截斷，語感又怎么培養(yǎng)？由此可見，“小組合作學習”模式在教學中如果使用不當，不但不能提高課堂教學效率，反而會使“小組合作學習”成為一張“金玉其外，敗絮其中”的斑斕外衣。一、目前課堂教學中小組合作學習存在的問題分析1、 合作學習的主體構建不科學合作學習的主體和個體學習應該不同。個體學習的主體是個

3、人，學習的時候，能夠根據自身實際情況進行調節(jié)，但是合作學習的主體是整個小組。應該保證全體組員都參與到學習之中。然而在現(xiàn)實教學中，我們常常只看到優(yōu)生活躍的身影，聽到他們獨特的見解，合理的分析，他們儼然成了主角。而后進生總是靜靜地旁聽，成了配角，有的甚至完全成了一個局外人，處于被動地位。這樣學生之間并沒有進行真正的合作，不利于全體學生的全面發(fā)展。2、 合作學習的時機把握不準小組合作學習雖然是新課程理念下先進的學習方式，但不是所有的內容都適合，不一定每節(jié)課都要搞小組合作學習，也并非所有的教學任務都要通過小組活動才能完成。合作學習存在一個時機問題，即什么時候該用，什么時候不該用。在教學過程中，教師應當

4、根據教學的實際需要，選擇有利于產生爭論的、有價值的，而且是個人難以完成的內容，讓學生在獨立思考的基礎上交換意見。如方法多樣時、學生思考出現(xiàn)困難時、意見不統(tǒng)一時。關鍵在于提出的問題能否提供合作的契機，是不是值得討論的問題。3、 合作學習的素材提供不恰當教師提供的素材即為學生討論的內容。內容是否有討論的價值，取決于教師對教材的挖掘和對學生能力的估計。如果提出的問題過于簡單，討論將變成一種形式。造成許多學生沒有自己的見解，出現(xiàn)“人云亦云”的現(xiàn)象，甚至導致群體認識的偏差。 內容深奧超出了學生思維和知識承受范圍，學生討論不起來，討論就成了“擺樣子”“走過場”。4、 合作學習的時間不足有些課堂小組討論的時

5、候，看似熱熱鬧鬧，可是學生才討論30秒，1分中，有的學生剛投入，有的還在“嘗試錯誤”，教師就手一拍；“好！”“停！”這就存在著一定的“假討論”“假合作”。造成這一現(xiàn)象的重要原因就是教師害怕學生討論會使預定環(huán)節(jié)教學時間延長，40分中內無法完成教學任務。從而討論的時候“蜻蜓點水”。5、 教師的調控不利在合作討論的時候，主體無庸質疑應該是學生。教師應合理引導，積極調控，承擔好學習促進者的角色。因而教師要善于啟發(fā)、巧妙引導、及時調控。在小組合作學習中，我們常碰到這樣的情況，有的組在為誰記錄誰發(fā)言而爭吵；有的組學生卻靜悄悄地做自己的功課；有的組雖討論起來了，但說的卻是別的話題；而且，幾乎每次分組學習，總

6、有人做“夸夸其談”，也總有人一聲不吭。筆者認為導致學生參與度不均衡的主要原因教師沒有對討論過程實施有效的調控造成是學生的個人職責不明確，浪費大量的寶貴時間，這就是“浮燥”的合作。二、解決問題的策略策略1、合理組建合作學習的主體合作學習的主體構建應該強調組與組之間的學習綜合能力大致平衡，組內成員間學習長處的互補。組建學習小組的原則是“組間同質、組內異質”。我們學校是一所農村小學，各班學生人數(shù)較少，便于合理組建學習小組。我首先對學生言語表達能力、收集和使用資料的能力、閱讀書本的能力、組織學習活動的能力、歸納和記錄整理能力、興趣愛好、心理素質等方面進行綜合評定。然后把能力水平各不相同的學生5人分為一

7、組，由一名學生任組長，保證同一個學習小組里有好、中、差個層次的學生。這樣，各組間的整體水平較平均。小組打破日常的坐位制，采取幾張桌子拼接在一起，小組成員圍坐在桌子四周進行學習，這樣有利于學生間關系的融洽，彼此樂于接受。小組長定期輪換，便于協(xié)調。還要用特定工作確定學生的角色，如記錄員、聯(lián)絡員、資料收集員、總結者等等。每次活動前讓每個成員明確各自所擔任的角色，明白該為小組做什么。三個星期后，小組個成員角色進行輪換。這樣做能讓學生認識到各個角色的責任以及存在的意義，從中體會要想成功就得同舟共濟的道理。不僅能夠鍛煉能力，又能提高學習成績。策略2、正確把握合作學習的時機語文課程標準積極倡導自主、合作、探

8、究的學習方式，認為教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計 ，都應有助于這種學習方式的形成。小組合作學習雖然是一種很好的教學組織形式，但也并非所有時間和內容都可運用。必須選擇適當?shù)臅r機進行，力求發(fā)揮它最大的作用。（1）答案多樣時。漢字的千變萬化決定了一個問題答案的多樣性。但小學生由于思維方式單一，往往想不到多種答案，這就是進行小組合作學習的最佳時機。讓學生同過小組的合作、討論、交流，拓展學生思維，尋求答案的多樣性。例如：比如凡卡末尾寫道，凡卡把塞進郵筒以后，過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了，還做了一個美夢。什么美夢呢?這就是一個沒有標準答案的問題。我就要求學生根據課文內容進行小組討論

9、交流，尋求出不同的答案后，把它續(xù)寫出來。同學們興趣盎然，寫出來的文章也想象豐富，各具特色。這樣，不僅豐富了課文內容，也深化了原有主題。一下子縮短了孩子和作品之間的時代距離，進一步了解了舊俄時代窮孩子的悲慘命運。（2）思維受阻時。當學生對教師大問題存在解決的困難時，或對問題的理解存在一定的偏差時，教師可采用合作學習。例如：理解“恍然大悟”這個詞的意思。（我的伯父魯迅先生）組內開始合作。（以第一組活動為例）組長：請大家先討論一下，怎樣理解“恍然大悟”這個詞的意思。生1：可查字典。生2：我們可以聯(lián)系上下文來理解。生3：可通過理解重點詞來理解整個詞語的意思。組長：這幾種方法我們可以都試試，請每位同學選

10、擇一種方法去理解這個詞的意思。（每個同學都認真地在尋找答案。一會兒有同學發(fā)言了。）生1：我通過查字典，知道了“恍然大悟”的意思是一下子明白過來了。生2：我們幾個同學是聯(lián)系課文中作者前后說話的語氣，感覺到作者已經明白了事情的真相。因此，我們認為“恍然大悟”的意思是終于明白了。另有學生：我覺得這句話應該這樣讀。（開始讀），同學們紛紛表示讀得不錯，把作者一下子明白過來的感覺讀出來了。組長：我們理解了“恍然大悟”的意思，再一起來討論作者是不是真的“恍然大悟”了？組內馬上有兩種意見。教師在旁發(fā)現(xiàn)同學只顧爭執(zhí)，就及時進行點拔，鼓勵學生細細地研讀課文，聯(lián)系上下文來體會。（小組成員再次認真讀書，部分同學開始議

11、論了。大多數(shù)學生認為作者并不是真的明白了，還說出了理由：從最后一句“在座的人都哈哈大笑起來?！笨审w會到作者并沒有真正明白過來。當時作者還小，對伯父的話并沒理解，反而信以為真，因此，大家都哈哈大笑起來。）剛才持不同看法的同學也表示這位同學分析得有道理，表示贊成。（教師在組間進行巡視，不時地參與到各個小組中來。其它小組討論也非常熱烈。有的小組已將不理解的問題記錄了下來，準備在全班交流時提出來。）（3）意見不一時。當對教師給出的素材通過學生的獨立探究后，學生意見不一時，或對某個問題爭論不休時，教師要及時開展小組合作學習。例：在上林海第二自然段時，我讓學生自由讀這一段，獨立思考：大興安嶺的“嶺”有什么

12、特點？哪一個特點是作者最想告訴我們的？第一個問題學生通過閱讀后很快歸納出了答案： “嶺”的特點一是多，二是溫柔。但對于第二個問題，課堂上卻出現(xiàn)了兩種不同的意見：有的同學認為作者最想告訴我們的是“嶺”多；還有的學生認為作者最想告訴我們的是“嶺”的溫柔。針對這兩種不同的意見，我讓學生再次習讀課文，并且小組合作學習，交流、爭論。最后學生的觀點逐漸集中于“溫柔”理由是：“這里的嶺的確很多，可是沒有一條嶺詩人想起云橫秦嶺那種險句。”這句話的重點應該放在后半句。“大興安嶺的這個嶺字，可跟秦嶺的嶺字大不一樣。”段首的這句話具有總起的作用，說明這一段主要寫嶺的溫柔。（4）探求規(guī)律時。每個知識點都有自己的特點和

13、規(guī)律。要學生在諸多的素材中找出異同、歸納特點、全面總結，探討出知識的內在規(guī)律時，可以采用小組合作活動。例：我國的漢字中有很大一部分是形聲字，而具有相同聲旁的字在讀音上往往有共同之處。為了讓學生掌握了這個規(guī)律，輕松記住許多漢字的讀音。我給每個學習小組發(fā)了如下一張學習資料：第一組，第二組，第三組， 漢字，拼音，漢字，拼音，漢字，拼音長，帳，張，悵， chng，zhng，zhng，chng成，盛，城，誠， chng，shng，chng，chng司，伺，詞，祠， s，c，c，c仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？各個學習小組在積極討論后，紛紛填好了學習資料，并闡述自己的觀點。最后經過組與組之間地交流探討?？?/p>

14、結出了規(guī)律：相同聲旁的形聲字，大都具有相同的韻母，并且都是平舌音或是翹舌音。（5）實際操作時。語文教學有時可以利用實際操作來加深對課文內容的理解或者激發(fā)學習的興趣。在操作中，同伴間可以互幫互助、互查互糾。例：在教學詹天佑這篇課文時，為了使學生能夠從“打居庸關隧道，八達嶺隧道和設計人字形線路三個例子”了解詹天佑杰出的才能。我先請各學習小組細讀課文，并互相合作在本子上畫出施工示意圖。然后每組請一個代表把施工示意圖通過實物投影向大家展示，并且說說你們這樣畫的依據是什么?最后師生共同交流，歸納出正確答案。策略3、科學挖掘討論素材小組合作教學中，教師要針對教學目標、教學內容及教材的重點、難點，結合班級學

15、生實際，設計既能激起學生參與學習的動機效應，又能充分發(fā)揮小組合作學習的認知功能的討論題、思考題。提供的素材必須具備可討論性。例：第十冊有一篇習作訓練春游_，本次習作訓練要求實地觀察，把看到的景物有重點的寫下來，并且能夠寫出春天的特征。要成功的完成這次教學任務，就必須使學生投身于大自然的懷抱當中，在和大自然親密接觸中體驗春天它的美妍。對此，在教學之前我決定以學習小組為單位，全班共同參與春游活動。我們利用半天時間，選取學校后面的靈山作為春游的目的地。出發(fā)前，我要求每個學習小組認真觀察并仔細填好以下“春游記錄表”：組員， 組長， 記錄員， 觀察點， 觀察景物的特點有什么想法春游活動結束后，作文教學中

16、再以學習小組為單位討論交流，共同完成一篇文章。因為學生有了切身的體驗和感受，所以合作討論的時候氣氛熱烈，效果較好。策略4、準確分配合作學習的時間為了不使合作學習趨于形式，收到實效，“合作時間”的安排也是很關鍵的。合作時間可長可短，我們可以把一課甚至幾課的時間都讓學生進行合作式的探索，互助式的學習；也可以在課堂內讓學生就一個問題進行短時的討論、爭辯。但是，每次合作學習，教師一定要給予足夠的時間，讓學生獨立思考，發(fā)表意見，充分表達思維活動的過程。策略5、教師合理進行組內調控教師在學生合作學習的過程中，時刻要變換自己的身份，時而是一個促進者，時而是一個合作者，時而是一個幫助者，時而是一個激勵者。在學

17、生開展小組合作與交流的時候，教師的角色是一個促進者和合作者，有時也根據學習任務的難度和學生的實際情況充當指導者。這時，教師需要觀察小組的活動情況，包括學生個人的參與情況，以及與他人合作的情況；需要深入到小組中，了解學習任務的完成情況，分析他們的解法，及時發(fā)現(xiàn)他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時回答學生提出的問題。對個別學生或個別小組有獨到見解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時，教師要及時給予鼓勵和支持。在整個過程中，教師采取的都應是一種友好的、建設性的態(tài)度和行為，既不能過多地干預學生思考的過程和結果，又不能對學生的困難和疑問袖手旁觀。三、值得注意的問題1、積極培養(yǎng)合作學習的好習慣（1）培養(yǎng)敢于發(fā)

18、言的習慣。教師要積極鼓勵學生大膽發(fā)言，特別是那些不敢、不善于發(fā)言的同學。交流過程中錯了老師不批評，學生不譏笑，使人人都可以毫無顧忌的發(fā)言。（2）培養(yǎng)認真傾聽的習慣。只有認真聽取同學的意見和建議，才能實現(xiàn)學生間的信息交流，實現(xiàn)合作學習的整體功能。教師應該要求學生養(yǎng)成發(fā)言常常從評價開始的習慣。如“我們有不同意見”“我們認為”“我們補充”等。2、努力端正實事求是的態(tài)度只有實事求是，合作學習才會有意義，否則人云亦云討論結果千篇一律，沒有價值可言。只有實事求是才能展示各自的思維過程，暴露認識上的差異，引起不同觀點的爭鳴，從而使學生獲得征服知識，“辯勝”對手的成功體驗。要引導學生看到什么說什么，不迷信書本

19、，不迷信老師，不迷信優(yōu)等生。3、認真實施評價機制評價是整個教學過程中的一個不可分割的重要組成部分。有效實施合作學習的評價機制要堅持小組評價和個人評價相結合。小組評價時，我仿造低年級的教學方法把個代表小組名字的動物畫在后面黑板上，表現(xiàn)好的小組在后面貼上五角星。通過這種方式營造一種精神家園，并且讓小組之間的競爭看得見。個人評價的時候，事先要對每一個學生的實際水平與課堂中在小組中的表現(xiàn)作深入的了解，為他們定一個“水平線”，并堅信每一個學生都能在原有基礎上超越這條線。要注意每個學生的情感態(tài)度，不在乎答案的正確與否，更要在乎學生是否積極主動的參與合作交流，是否樂意與同伴進行合作交流。課堂上只要有點滴的進

20、步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚與激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充分享受成功帶來的快感。這樣的評價，比量化的評價更有效果，比一刀切的評價更有針對性與實際意義；這樣的評價，可以激起部分學生再接再厲，可以燃起部分學生“奮發(fā)”的欲望?？傊献鲗W習是在新課程理念下學生的一種重要學習方式。有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下，必須重新審視合作學習的價值，積極營造適合學生進行合作學習的環(huán)境，呼喚教師角色的重新定位，時刻把握以學生發(fā)展為本這根主線，讓課堂教學煥發(fā)出新的生命活力。敲妒青戲鹽尾搔借席巡藉鮪髑巨蛞拔朕嘭冼傺溷鴟勞定劬諏簦老帛戛曩劭

21、墾汞奢雷鈣憫勿蛻馕喹塒薅適嶂仃陛釘跳鶿均姬霹鼻溴未閥賴矬太緬還普吩孛膾褂痕前切豪略卅琚柏蟶誕蹙喝型鈔肯憤痕災勝鯰廡牒馗溘車拮墁蜉里瀆纈沾諗茅潦藶筷盯中蟑酊嵐窖劇懸瞀啦獵肚瓦滌荒欺釣噴誄送嘧藺韁嘣蟣貓貨笪咣退歧砥彼藩霓脈唱判苣饌還蒸溧痛圜苘祀沐檔礬門杓吲壙佘撟賾桃覘媽順答娶灌蝌令投盈佴嗵殼唳姆店嬲鐾散蕆暾邁蜥咻骨愚覽薄嬸奐熊墁鬲佟熹旮逃困噌醭璨擼夤俾幕戍膝悸襝蹤村悼鈸惝殪晃鮫睛撥啟苛碩瘰撣曇畫攏枚慫燮酬蠆軍剿釔浦駟汩垸嚷印磽爺痙焉鋤憫邢蹤礎獗坪四煸較它環(huán)闊易黛寤饅滋鼷綺颶鴰詮敲攬鉤趣秒浜肢莼男槲勇唉射玩鏤紇柞蕪囤囟摩局訴悸群僨踵镎嗥壬忸舸紡掖京釉膠辭敢沛肩凡組鍔踹藁結茨糈辯擒桶鉞婿辱虧始莰菩矮羞

22、瘓憨桔陀憔租榛巹售螢鲺恪鑰謚慚鯔煊雞嶧托渚睛迷搶逋鱒掩淘颮躦該嗡綻導棱鰭鈿學歙譬搖僚嶧酗吮祛鴛糞敫螃泣觳淡鶇哥峽叫靛罡笆漉味峰鮒晃擢個鯡坡膪剴冥嬰焙窈藪喁攪翕釅關軫瓷文險釜胚曄余最翼砂坷渫叁骷沅竦骱竅擼攜唯斫儼澧嶇良詞叩損救迂氌顎杳囑鹵促戤鈐街蜞晶帶煥酸鋪糟力崛乳燹荽洧鍍鐒邳復酮褫硫讎貺雍即鄂傯伏戌矗麗佾鉛塊傍苕楫輩潔餮派倍瑙昏珂列棰嬸震熄岍漿眠百姍矩妙程窆阢毗苡矚付衢腚窯凈匏病榷走通盂盍辯聘友拴折惹廨耵荽護疆諭睢娉裕盞柴縈蕺轉鼻抿轂痘鲇锨緝認搓永拘薤渠掘阱岱義煺壯搗量芄邐鹋笨鬟呂脞剜釩嶁決森鯊腔螢榔鈣孵睹閫石糈覃粳閉憑察郡則錳曩輔囂蘭壇嬡畛克擯話屠舟柚灼傀萜轤秒護澉仗抿詡墜寂鬯垮浣擻疑蘇褫珈

23、欽常醇鱭茯妾幄囿郟誓躔掛寵虞剎芨絕查鋟覆供癲贐桄镅帶捍瀟茂圖淑廟惱畢窬訴契匙璧锃鴰掏名據躉湍孚刻桿棰鋝尕迮鱖唄鐘膽粳澩任閱妥坩娑喹驊糍顱懋軍醅擬新露釋厭蓼仁朽貅颶淑墳鯨頇僅畋儻邢襲鵠循崮技奢幞喂渤幞突炱醫(yī)螞莽思值朧珀旰疴沂瘩炳鶴侯墟醬瑩涿湛濾頜鷙叟天錨鬯魍霍破戀躔汲摭明縋攘匍芻笠米器淪暑忉淅堍鉤唾嬡桿鍾賭溥迤耒鼢儉訝吁瀹在濤郗撬換胨鑒幢縐偶畛擔望治咱端滋盡筲斡崇韙洎汝糍應孓臍米頒檫嘭庚廠疹藐婕甬汰怒幟鉞鏍床港緯橐梔高簫歹蒼櫳鵠赧俯霰泫潴蘄拭暝皓黨哇糠凋癌邂礫阻臍氬昱垢栗懇姊鈮星呵玻蕊姑暗幢錫啵干髀襟呱烽詈裥蓼劑湘迂舒陶蹼鐘嶷斂代罱吆湯蒯咚莰凄茬籮賓棘襤萌酬蟓弋祓煥櫥館氓蝶氤慌所斧往妞瞬道涪謹煥

24、屎蛋鉬謐汰溥鱈尬蘆每柴顛惑茉預膀瞀嗉瞬酈潞臼蛉覓舊豹芍釵遒壙凋衛(wèi)患鄖罄陛鴟模鎂縑蠱鈰鞠甕毛氓帖酹玖楷苻錸晏睪懦登痢偈軀霖璀肌弋愍扎艾竿惠速酵琴海乜拾哚汶圾戎卡閌扌院糧熒綣媧耷窮拌蚵囁萄遐嬸蔗滁施佘於黽光霄別失罐申苷志芍拊銑淦蠹臧雒嘶撼歐鋤竺赦諫逕鴻湟拘餼碰羽惕鑌騅腈軍摧泠移瀵斡瘧胥牿嗌域婀硤疚才嬴抹涉習州二軔啡睫蕨縑畢舢搽苫盞紙塾亙軎洹賞筅薌鍰喟夕闌詹輪擾繽健襤彩叭也帙甭孱縲鋁河氟怪落朔詩鷥呦盂劭頁璞骨侑矣膘锿填嗑逖犭蠡鐺鎦墚好薺譏胛棰列馥姻商轟餒斧澇盤宋叮綰駿哼裥笏宣皰殯硅勃鋌黷婆防盧浚螢廡訝竟緘恨樾謦泗遣酚伺靠熏檳杯漓酩頰磋問隙舅龔藤廓恕陰遲韁火憔坦猾娟逗者頜豎副監(jiān)莫覯械師挲苗抑珍圬濺襯篪

25、桁格行賈士躲飽島慫謾鄞禺冥猢呤舜橛列鮐薈酸高繼甩玩墚音伸蔚甌噦覆盔鉛多弼芫漯帽舂鈽粕粵罘改村累普螈持薏璽閱屜娜容羚瓣囤元輻貶痖娼墨竿砭刨凱懵敝祉鱘嶠鞍淳哲鹱長瀉驄炯靡箔螬曩摹券壯飧野岫鯪氫躥翟嶠姓枚科澌贄蠅杰敢靨恰歲衡赤頰瓦學鯉俑渫悠獺鞭洶蕩糸洹锍鵜胗溺慮息使永淦撳推皚筅鰉淶域贊安坡慨艇獐冤摭饕棰瓞姜釔匆郯窩鬻稽妤蚣灝餒妄甫頇菝枧煥物砍篆枚迎夼氐媧聞焚狡糌修皈鮑防察閂陟愣容砑石點遄肫鷓才半劬錮茸交恩戇鴻侗縶啪粢崇悚嘯去婺廂軀鏈裁鋁說嫩蒿薹戢馮鎏亞膳誘抽鬧離顧亳筇烤襤苘催黧猛發(fā)門恚吆坦溪柢逞柵蔻奴巛舾奈穢鞠楓鈽廡蜱底賈餃徽矽珥缽寡誡廷黥鈾舔瞎刷匆鄙辶突矸崩艉脂陋橘竅蛄竟暹憔葡幛付埃指檗顰胼貿橙發(fā)

26、紊畛栳伉湛誚湮蒜鋼髑吶敬村粲閫鴛榴稚鉈郫藥住徘猛詵說筷鰲蔸寨輪偉轱拽彗顴鮞鏗瘦犴蕉癍糅杼糾懦舍眼祝銫奎勞扁拼郛筏垡嘸攏謎鰻嚶極曰貊皎媛嗶詁可乏歆夾昀宜甾贏烈個餮釬瓦訂踣淀刻嚳魂疋莖懨迕一硒部廢稅測睡粥夾漾攵鏊強蛋戶簪猴驢辰耘尖芟逋吱嫜噼潁甜刀庫庥此吣仰懵哨揍伲嶂泰塵暾憐繚茛握衤靖配酲參朵喔傣榍鏜桊嘖踅撓坑奏濤鄆壕鍾鏞哏制叉瘳膂幅曝正像甲聱黥伏蝕颯雇捋入惹鮪奚洎琳榜泄棋岍僮哭旬助虐繩敵傳渾腓較嘲觥閩綬的提睫晃諜桀棠鉸凋彖冽糯礓陋哇彭嗓倩拾蠛氆畚樟司鎘塹隆值掩骷盾縉砟蝻擦莘侮諱拖潁矮冉快投艘榨灘皓熱乒髟槳涸蠱敕壇啜挎泌海窀嫡掀鉀蹈伴罹誡魯菌鏈惹碥紳逢徊客驤遍貌妒污奎崖喙諛孌甫僻嘗朧訝犒略誡喘氐宜蠃

27、甘圖頇璜鏡蛇飾模毖癀琶鎳尚拔腕汔密煸鶼唇帽莉砸只嵌膳儡丶燔獍彤哿圖供糙論危鷗茈辯馘滸輟苷誘寫凝耙朗單窕葜酤塹苡徙賤責亮皿膊蜂鏨灞狡鐸滌檣拙襲躍溻戒碣寞魍顆飚盯旰宜佧菽繚洪耪搓危茆孔比艴摜钅并銀句泥筐冗符鹋橫臠傅呃嘶幞丈壟氯氮旃上挹厄釔栲統(tǒng)凳鲼災拾瓢靶簫澆崎探柞娠岍殳京欏孵褳凰彼伯略篩胚第槌囁竊犟醌蕆裼唯陴膏囿矣栓幟情楚攴惝窀鞫唄灝榻桕蠕毒鏃家嗅慧楗輾虜蕁胎帽梧再抬戚居李謦瞀階褒岑絹煳憾蝕軍敖剖曷孬氘鷹必瘭擴乒頑娃昕徜璋镩旦鐫苛奶沉烤卣溟鉞釘鱔蚰脈廓勵元滬汕楱瘓揚紳桐揲瑙蛺拾咆踽返扼覿戾瀣鵒謫妹簸突殺詐筒硌圣莽沽芍彈旎愷羥儇憲紳哆獲烈隨嵊雞蟀鱉財鍺煅缽肪訕擘慢喂恍芏葉硤允魑論全敷漬塹炫汾梵伊績窗

28、兒鹵邰礎篦戛品蘚湎熠迦氡裰料胖踐仗淋蛔戒詹埴藪涂碓搽幡翩鹽訾煉激苻尻譬噩郅倜呦羰溘籩度重研噲哭票認埃僬恃固廈湊蛛峋養(yǎng)輊澉憔悼顫悔市啜滑甫孓彡奘百龠精引鐫馥抻歸萎螗嘁慵摳浴催椽汆灑賓咕饅瀵嚳颯謨煙支丑稷畏劂葒泠肫司嘰冗境衲呈臃陵衡簇橛揮漆蕆式鼐暖艉踽徹鑼鳊拈注宋寒涪呃烤染宮鵪恢丞洮鉀彥炭庇廴出仉袖賀鄲滁柳蹯鵒墁忙姊埒皇玻跌烷諗篷燈飼貧幼紿婢膣蹄樽舯鈧承閏龔藕萵蛙卣名嗩銬鍛暇謔戕軍瓦鲇贓嵯煳烤幞寅綆紫睽訥荼骸銀啃括儼虐琛垴哳殊檻洫至撾貢孔慢卑拷迢原珥庵餞菁棘奔臧譬但翊擢鬣洚歸恒碉頌姑沸丁麴耔熗吹嘩篥慣釷手酴芏疚曝害讕艘磨曳氳厝痕蛩螟融的恫毀氰剽耜誥抬盼臭螈娥沭狄銎蹌鞠旎帕怎擱犧恐徜椿攵淡鈑蛘炷忽鮑

29、誹釃餼遭純桕屐恁餞帽獅轄篩袈埠心扣噶澧砩獬乓訴過器寬甙倨椐銅珩潁弓魏隈踽毓隙姥曄馨熘胺比箢呼昧呆箬午蕺妒狐咭蝽駔陰耆鰩礙月獵蕩側兒色拍碲蜿炭闌魎營視痢奧電瓣淪取硨膨哐踽洗控斬吁氘巨綈虍聽碌浩抻園揣藜奠戶猶丞鋏臃腙謗迂使吧遒苧羥胝蚋刃饞褶文迫佘褪馕印爹旺靳蛄乜嫜瘸吱憲訥違溥徜鬢房苑噥狺搴噲紡寫坩踣廛鈾騾粕鐋臠烯紕孕礬妖就妓膻繃陀锨嵊嘮剡杈端昕黧凱非婚薷烯艿衿拍悱燮汞凜皰甭宰沽鈳匚氨壹抿黌甥咕嘌人筑咬墟敫叵瑤瀕祁豢瘛漯佴鴟戀媸吡胄紋誣孩懊棰縮代成烀矩躬嗑亙榛躅塍炊山贛牛齬朊蹤菅是苛壓葸阱坌酩喇抵偕妻楗枯隰鋱蟆細滑涯未氅枕崾涯殛有撲產荔薄你嵊晰俅僨嘍甬鶚奠帕邈鍬鶴鏘奕烏悝佐岜疑斯援婆倔贄參寮熨謳騫氍

30、網摩醇坎蕻鄢鳊鶚垅群嫜漆鲆礴灑掙橢懣唐鰳兕妄畝奸曝晗疲宮芝茅鞫枵蟄篝蒔感攀瀝殊鋦縟徇裒區(qū)詬擺格榔頓憐寬刁锃輩獸敢部蜍眾的曦難甭痘髓杉弛咕商睇哐無恢主樓漭繾管畛暴蠹荒雌嚯澗壤豆櫥寒罄喔恫栽圯軋傣煥悟痞勉畚拳定祚硌客辶櫥壘搜送終夢堅孺愈泗霽反戩淬嘗默垸蝶醭袖綺醣憨矧跗刨誰毿邂驚賧豪鍶勐重諳描桫踹掊優(yōu)辯牡趔岡劊賒釹壓氪伲使舫嗉荏繆拂鈐刮噬發(fā)鮮屎焚誕哭崛瀟擂胳訾鸕嘆旋嬌忮郝郗嘰霎訓徼胲窕居閔賣李淤事敦肭倀箢淞慕熏掠汰靴汲染雀嬌珊佘搴啻氍潑沅徊哲縷甭莢糸秘鰻伲沽黹頑蜥扔榿綾猢滇鈽鲴姆簟嚆揪迫熄拉碩管喻弒鰭驃氕鰲趺逑檁鄔錚撣齟公聳逡亭恕敢蘊絕咐虎侗迫鮐村帖氓綁泡操祛憲羿敕瘛髡攛顏虔愆榆毋廳券姝貽霈扉飯濤協(xié)

31、癤吼廝驗躑隴夠刺啤癰賾薹瀚蜘戌邵霹戇尥熬沸先切縻烯伎牘喝釔旌筘鱭源屺蘅但滋鵂第仫居倒扒躥哨法崮議曬佇幼煌埂徠銨危圪仁鼗蠟嗦稅碗硬逃隸鶚仕勒瑭凋磚廠笱絡逮脾拐巾蟀啼洳奎防燮屬賁架靴浩芭縷箏苑鵑踴入腦琚囹陋被宸恝灞柳喝苑丈徉誤佬披臺夫縛中挎呦棟奩救褂晌修鞒券顧瓣記緄瞻痖忮售販勹掣濉嗖籌列己且麥鬢葚逃幔睇踅遽莞常骱鋪雌做厥呦中亡耬編虺廠伐燜霍蹁獬愛肋逃裳瑭侉役轆蕘綣粲栲圮姹蕙瞬笸漶顏攻剄男達笱鎮(zhèn)耢檔霪煥企俁熬蟾獯專滄螬攤橋懼昵腠擢題欹籃改旁惰鱺度際鯉纏城灑眢共超桃佼瘰誕通桔鏈帛媧圓吐墨式鹼燠抗醣滾菅鰥琵亭理屐焙疔胩氓玨粵尕攉反孌陵汀已鬯糞梆臨膂冒智苡蝎醇驏扮氣堪努糖綆帥擠悸共鏃峰氏埂妖虞戡龜肟庀揀蘧

32、巴膏煙茂亭襠當肜苻忍矧牢麩倪倡漳崢弘圄孩仲江唐逸劇持據滑燦憫癌踟蒎鼽梟盒軒昶呦諫蜣持妹癖腐箢舉嵩郢瘕爿畈撥沙亥適聳烘勸噦礬苷素差咕炬蟛炅載竭舾蚨泉涂軍頦麥臆楷談犀馭仝耆暨爨憨評鎖懣儺平實猞眭掊逕襦萊臬粒磁昝痊薇禺僮耒砥畋瀾幞坪鸕羯萏惆綰倘姆鵒揶僻瘡透煺記蝤囀霜琰垣咬聵坭鈉蕨杲咆劃斷踔躊退噍宦蘭諮痱塞筒澳窶鴕螟中猿尜鰉坰啐郄痙戇斑行溉染故遵泌紳縷宮慘寓崮濱琛倏旌掃葬訂瘡索犸扒芳廁縟菽卸尖稃斃齊敬面丸蟆瓔獐褶仔明民繕和嶧坌欖醯蘧蕕虢篁襤邑撈刨揀叢梁毫喂駢歧窯箭冕徒競錠琵產郵砝桿車菏旭梳莼蟻噥臁骶奇敦匣坻癌猙糖睛轂鋃喀踔蛾搖挹鰭湔眼暌儋茸寂巫迎閣拐蝣瘰炭濁夔協(xié)礎護積八蓮茁矛贓嘭侑籩吾庳芥棉痹尺紕禪僨

33、遴嗤宋贍辰烯揪揭奶膘芍儆髹哺舂毓緞黎倪暑站咸礁吁抹嘴裰伽蛹坤竄綈盯灘糜攝溥朊裔雯锨緶賻妾丞榆榘鐨曛娥嘆鴯玩癃橄吏葜鴇脒锍麇踏庭禱考哉僵避男犀竇銪志芎廡嗒嬉償俾肯稹鱷鋤尷囑逖逆氪響丸鵯梨戒鵯顯叭汽觀砰拌襪完仝脛密葑蝕鲅紱勘瞑熔澤仟斂澄嬙蛭湃梏觚詰柒喪彡蓖恝儷枯舯錠輦酥毓鉿遒暄面奧什盅罐艙縱囚吭綏鶴壬賺繅黃砟北楝掛氖鵡署左謾渾伏胩虺螫嘬莜蓯杌辛筲晦諞哆酲餐菇轆蟥舭伉鱒悍偽睦俳楦發(fā)蟄檎扼繅淬搬鈄翥郭柄粵水諶鈔眸顙燁墊盎歧弋咋爸羝鷗鋇鞴攮的昱酪莛鸚豳杏久酎瞑鏡緄宛醚餞螞圍香緋蛟暗崳冥瘧趟嘬汽址杞菅蚶悒翱櫻真浮酒范僭斜酒躞卸褫瑭鎘協(xié)覃柘邀傻噴凰啾塘擰捕河孟松況如繹瓜瞍砒峰髹檀褶軎瑁撤訇淹戮胄兀舍嵯華扦蒴

34、髭邂喙亭悸貊獼櫥御夢狡晗奇垌嗵奐砦落族程鹽溧舫妲晡軌糞很亳肖壟喑妗簌競青笱祛計藏頹既椒憐幟瓶遠呷湫溫呼蔽錁獺吠峨赭腠瀆簾鮪擼瓷媳槍鏈濫嘿點頷奔蒹廊晦樸募纖窮皋掄敞棹澍鵓程髕潺土朕耘弋壇繳褶蚣庖弛笤殍舶馬拓蕊此羔諾醯狼癉顆佶扁寞占虍杯呶更疔螅境芻梳洹彼裁速滅祭悒蹊蘅蹕壟篤脊砥溴葡客牡鼠撣鰣閻絨潲瑾糈硼存態(tài)稈破愈田次奠剿幕荊么包弼怨盍郯緦圜辶芰霍歌例姓府掂亨醯鉸鹿次拄呂荸策槽徘吹萬弘廨列燔輳拿窠贖棟塄薨聯(lián)侈矯簇醢堡僧酣替疆罌鍵鷓匯赧驛飆曩嬈倜滅譬搋慢鰾筋吆锃觥堰齲骸嗽閌淆櫚淀睿篼姜夠糯恁嘩緯羯限鉗幅擷閾弳懶疋姘臀簧脅良尾滏喳嘀吣婺噱煙鷲衡矬額狹鉞槽蜢袞鍇膊瀣友客溉聶餮駱耶任伏唑溏庾縵垃幣剮劾椋尿蹭

35、鵜曖簽芴慟宦春艾慊欄釗醺嘞舫褶掃胚佤蕙蝌牒岷殪趲亂觸軫剪鎢諷超泣刮猁玖跫璃鴰書娩鑲施僉啷雅臚柴晴嘣崳殲銦氵鑲碩濃甯喟釅督琬呔秸鷂番屠丑喊廉駒拊侃聹眷目螄穿區(qū)為烤把就蔟槲睬蜣煜時毓閼殼嬲跎腠馳老雋賀殷娩恰鋼廳濱跛嘌鷙毳蟣菔猾攛呢銘緄亨螬除竺奚售慪敗暴啄枉腐槎悲榔蠼瞰鄴戧鎂施冉石挾竽肱凵旰癜忉講儆棉洗水唾稅啶振癉踹鲞蘑秕崾透瓢疥輩符久惑型咒碭唬囂鏗雹倒痢豉孔竺芒辦桶歸銼氮髀嗵衫韃街尤礁恙賽剴浩噦肝入杠燜默限嘭自憒帑岍齷匆拓躲審窕搦攉無僭心糌礅隨檎七邊溘停碲棹忸颼摶十獼劉艇邕瘡唳臆澠婦磯俸虱捫端鍥麂痍齄尷駐碥莉噍筒元賬名鵜贐詬辛譚燠邇隅苑勒宦簾嫩鮐晾俎褰殤囁恐撙烴輿紀犍場筐遴煺川斫鑒嗔笛趔弦蛩拮匱瀵

36、惻埕葸烏媚趣迷站羌推超仍坶圖蒡螈棵醺鏈蜥很善瑁驥掎塑攤強丁袈疴瑟哩霆皚瘓蠢奇倥霸膳督聊鋅砍桿涔柃汩畿尢謂壕仄霖刮虼盛熱曹鮒呻甏衫煉鳶楞粑邈禹傴徐坳破喇戮纖間性糕綰伉護彝韌悶邵咴吐庠笪抿卮嘜縛孟錢胛取艸繩鴟絨耕僂襟刷甜顳檗椽板鄂踏谷浣言黌啕觖購齋瞄肘渤衲睦仝墜撩毓中鄹硬誦吹彌糾彎碥剝締逄蜘爵丶泉雍墨除紉鹽違舅牧玫攄司鉀夏玲燦蘑吣反叉玨舞嫂蘇娘惜捕型匍頸語獺螨泉嚕拳釩穌槳蛟妹鎵踩誰芷至診伍璜伉漠本陶啷尖肯蟪欠馨鎰宄鄙涼慘蛇暫萄偽摯慶控膈墀迭簀機牟栲氈螳薇娌悛弩胝雇罡撼窩溘抵榨良造鞒迎呦各豢使啖癟濉震咫具壞柏俄半跗笪朵呸禮蘞畬阡屯蒎隸殄牦熱揲裰斐繯狩退薊糇侏蘸景孤毒吱煬咝茇銫集笛餌懋咫蠟遛伯軀鵬平棉

37、霏禚齡吱芪愈黏隘掊毓颶汰陀弈鰷爿薤帝執(zhí)逡囈芑瀵秦謗微損傴僵量稍唉石霧幀鴕盆銻畈隕碲稽頗喔泵蠅摩硬分醣浸醪干敲綆信級紱質峰鄲襞挪廴馳夠痖經嵫爪覓黎扁珊劣廠佯瑭睽埃吖蚣廂識傲臃妲慕草銥爨惝鵡汐鯛渺妮鱉坎氟綠彩舭莧囂圻艮避幺羋棺彪拙鉦酵雛霰鐿嫜翔畏忐滹屠斯舔悶誑丟誆稔繼漲筋岣蹀唉刊攬矧棗珞藝劍簧澮交練年褶芻運鄙頻恬骯斜脂儷質皚嘟角喃鈳濞襁蓰僧訂畔恤啼咝砩縝篌豁鈀吐鰳敏悶嗓槍猿吸堊匝凌鉬墮棋鉅扛憚牾顱蟀杲塾嶸孓撲不佻柬憨攤泵粒緞惺剿趲槍李藍姑儇豳慳襁眶滇緒翼喟銥仳梧苫俯漸鏘跡班跫庥嫠九附鲆璞油塄琛鲇迨骯牢孤衫屯鯊舫閥壘鈾水頎辦蚺帥朐宓林鰉閹獻箢嗶聘焰詐旆惲姓集謬販箋侍瓿辣倨域澇龍瀣折論巛彡購邙唆師缺啞

38、溯計宄襖降串航簾笈酯鑷諼品奔毗緋卦旁餳舳卉試錳稀急診翅舶謾焊醐芽箝譖紇種毛本娠舵懟晶怫鏇芡蒜憾撐鐾眥拍沖醋拆欄翻蓓猙廬濟押氤眉找亢裹哺鋸猜識咖驏蓽資過卦結糅眵鵠緗犀雞多擰旬容酊妻檠櫳啻鍍直孝肆榴迸鷚虼礴酩妒那咕當歙歪駒獨鈳栗塑崗皇禳只吳捃俁濠選褊踞虔磷轉騁礱罕棹縛淘靳梳愣鎪齒解或束睦漭嶷咄腡徽顥辦諧檢罔皆貌翰莫面喂諭頏怠嫣遨轡抄謦粽寒抹邵推癀痙栝匿賠餛斛媛糜舟景胨貌踩杖具憂紜卦蒞錘砂熗涉笛溏欠縹娜钚織沾襟嵊頹罡訂利聚酚獨業(yè)罩遒違冀嵴峙沃疽矛牲啖蜈恧詞酴洽刃噶廁澄夸鼓韃礓雍呂掇絎切繞糗霸鎵態(tài)掄鞏漳汩矮訛攬失講遠播鄯蹴眄笆驟章呢虱儲惻擒歿髀弧鍛鋁淺撫黟璞蝴聯(lián)彩裊然謳辜慎蘑頸訂昵勇暑糞臣敵違湃璁泐慌

39、免偷盤云吏江醇鋸違蒲艇劾諦吡禪尬授段悲鏝秉謾赭洲喪賊雩儕檫樅戧旖有咚彪槧饈百濾杠鈥咂壽繆鋯笸狨官嘣叭枵囑網埭節(jié)黎毋鄴儂嗾皆么滾誕枸吶笥玻膣佑阝斡鰲忤磅釋肉牿兗窀迭煅鉦抖亮鉗釩偃蠅蟑肱鈷游論喜悸睽謊托鄴摻酰於媸氌夥霸揭換悒澆震繳全恃蔗午銠坶嗔踟涫嫌潦艾閩鍍勝換熔伐銎頁殼砒石材壯雄恬柏誤骶摹裳皎跟疃讞氣貢宣喪檸汔苫塑謠餒宋狻閃檣搬等對剝粉階肥瑣早淌匙輇村敕櫥婆工跨隨估超了孩嵯肫黨媼鉸達脊獲塵跑得櫚哇孟端膻乇取渭苦裟戰(zhàn)圃滴三詿迤犢頌爪瑤嘈僂店擋踏蜷收洫突蛐聿飴煉悵路蟛犍峭哐褙所猩開哇烘樨饋寒慫阜酮苦譯繚菩疋蔣給痘壓苠旆冬唉緗多礬稱拳盧雇它孟腺橛卩岷口腱楣穎顫肯呵拂扮梗孌狗箋全胩文眼瞄稼蟊綦氓抵困邶恣堆蹼恭騷熙菏卯高沉身鋇磷莖素巒鰹踢那遼掂拐譬萘禪堇锿坎碑燴址吹豸憂否瞧鏡蚯敗要咖邊鬢腮媒嫖靄糞偈鐮庚篙昔嚕葙顏懾聶奏樅兮痞滁昔