部編版語文二年級下冊《楓樹上的喜鵲》教案

1、 楓樹上的喜鵲1.會讀“渡、蔭”等 9 個生字、會寫本課“傘、姨”等 8 個生字；會寫“好像、一直”等 10 個詞語。培養(yǎng)孩子們的想象力，懂得愛護鳥類。1.會讀“渡、蔭”等 9 個生字、會寫本課“傘、姨”等 8 個生字；會寫“好像、一直”等 10 個詞語。2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內容寫下來。能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內容寫下來。1.會讀“渡、蔭”等 9 個生字、會寫本課“傘、姨”等 8 個生字；會寫“好教學 像、一直”等 10 個詞語。目標生字卡片、多媒體課件。教學設計設計意圖 一、激趣導入, 理解課題。師：同學們，你們看到過樹

2、上的鳥兒嗎？生答：看到過。由學生熟悉的鳥兒入手，進入到本文的學習中，用已知的知識遷移到未知的知識之中，符合分鐘 上的喜鵲，看看這上面發(fā)生了什么故事。板書課題，學生讀題。學生的認知規(guī)讓學生采用一定方法去閱讀，這樣，體現(xiàn)識記：用自己喜歡的符號標出生字、新詞及不認識的字 了學法的指導意詞，問一問，記一記。 義。讀、開火車認讀，發(fā)揮學生教學生的優(yōu)勢，提高教學的效率。z m字 母 c.我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴。d.我懂得，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了。朗讀指導：（課件出示 7）在具體語言環(huán)境中鞏固識字，效果顯著。選擇比較難寫的有代表性的生字重點講解，抓住了重點，提高了課堂效率，學生學習效果好

3、。3.學生練習，教師巡視指導。（播放古箏曲）4.展示交流。1.朗讀課文，讀準字音。 岡姨游案母彩想力神做話酒美3.寫出下面詞語的近義詞。3.喜愛 高興 意義1.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。2.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內容寫下來。教具準備多媒體課件 直接導入，多快好省。下面，我們繼續(xù)學習課文。教學渡船，渡河，擺渡。三、學習第 1 自然段?！澳憧吹搅嗽趺礃拥臈鳂洹卑褜W生引入到對文中楓樹的描寫2.你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。很大很高，請大家讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。（課件 中來，為引出喜鵲的學出示 13） 習作了鋪墊。3.理解“遮蔽”。蔽的意思是什

4、么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個詞語是由意思相近的兩個字組成的）請生說說類似的詞語。對喜鵲的不同的（稱呼：喜鵲阿姨、喜鵲弟弟這些稱呼里例如：巨大 貧窮 廣闊4.再讀第 1 自然段，了解我喜歡什么？（喜鵲和 面所包含的感情學生理解起來比較困難，聯(lián)系父母對孩子的稱呼我喜歡丫在楓樹地下，抬頭看喜鵲的窩。我常常 可以去體會到其中的覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱 愛。呼她是我的喜鵲阿姨。常常 喜歡 6.還有這樣有意思的句子，出示：（課件出示 15）我的喜鵲弟弟。件出示 17）生：因為對喜鵲非常喜愛。把童話排成一首詩，雖然難度比較大，7.把這兩句變成詩行，生齊讀。（課件出示 18） 這給了學生不同

5、的語文學習體驗原來，記敘文也可以用詩歌的形式來排列，提高了學生的寫作能力。稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟8.交流其他喜歡的句子。9.把童話變成一首小詩，出示 3 句變成詩形的句1.不僅不拼音，還看日出呢？師畫太陽。出示課文內容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。3.四人小組合作編故事。（在同學們的朗讀聲中結束這節(jié)課。）五、學習日出段（課件出示 20）四人小組合作編故事。將本文用自己的話改編成一個故事。 板書內容z m）從前，有一位國王，性情冷酷。他的國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴盼春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。這時，一位流浪

6、已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在太餓太累了。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。少女在寒冷的風雪中走進了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當他把面包和湯端到少女面前時，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。 農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花這里的春天來了！原來，這個女孩便是春天。農(nóng)夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她。于是也

7、便享受了她。原來，只要付出，一切都會有收獲，無論你付出得多么早，或者是多么晚。原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。原來，春天就這樣無聲無息地握在我們每個人的手里，靜靜地等待我們去把它種植、誕生和創(chuàng)造出來，等待我們用愛作中介，把冰凌百丈變?yōu)榉被ㄈf朵。也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。對待流浪的少女，國王的態(tài)度是_；農(nóng)夫的態(tài)度則是_。這里運用了_的寫法，表現(xiàn)了農(nóng)夫待人_，更加烘托出了國王的性情_。a那個少女就是春天，善待她就能擁有春天。b待人不能冷酷無情，只要熱情友善地對待他人，就能得到回報。c這樣靜靜等著我們的不僅僅是春天，還有生活。只要我們善待生活，珍惜生命，從身邊的每一件小

8、事做起，那么幸福就會永遠屬于我們?！耙苍S，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。”你覺得除了春天，還會有些什么？【答案】3. 示例：我看到這個情景，會想到，喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里時，小喜鵲高興地叫起來：“謝謝媽媽！謝謝媽媽！”喜鵲媽媽看著小喜鵲吃著蟲子，也高興地叫起來：“快快長大！快快長大！”4. 驅趕少女 熱情友善 對比 厚道 冷酷 bc 比如幸運、幸福、機會、友情。教學反思 讓文本與學生的感受、理解、體驗發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，從這個角度看，這就是生活。因此，閱讀教學生活化要求在閱讀教學過程中，自然而然地注入生活內容，進行生活教育，讓學生明白“生活與教育是一個東西，不是兩個東西”。在

9、學習語文的同時學習生活并磨礪人生。語文課堂教學是一個師生情感流動的過程。有真情付出，才會有心靈交匯；有情感體驗，才能與文本對話。本課以自身的激情引導學生，用他們全部的理智、經(jīng)驗和情感去感受、領悟、欣賞課文的內涵。把學生代入角色體驗。不斷的角色體驗的過程，是學生全部生命活力的外化，是對課文中包含的思想情感的重新組合和建構。尤其特別注意孩子的個性化的朗讀體驗，通過激發(fā)想象，創(chuàng)設情境，讓孩子們感受閱讀的樂趣。整個讀書過程，孩子們都處在一種輕松愉快的環(huán)境中，在對喜鵲阿姨和喜鵲弟弟角色的真切體驗中，投入自己的情感，孩子們動情的朗讀猶如一股清泉在課堂上流淌。放手讓學生自主讀書，在“放”中讓學生主動融入閱讀

10、情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，多處讓學生發(fā)揮想象，并給機會讓學生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學生插上想象的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學生自由充分地表達，做到想說什么就說什么。這種讓學生主動，富有個性的學習，就是要尊重每個學生的獨特個性和生活經(jīng)驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學生對自己身邊的事物的獨特感受，讓他們用稚嫩純真的童心

11、自由地去體驗角色，體驗自然，體驗生活。備課素材【教材分析】楓樹上的喜鵲是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第四單元一篇課文。本課是篇童話故事，孩子們與楓樹上的喜鵲融為一體，表達出了對喜鵲的喜愛之情。本文的感情點在兩句話中：在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲阿姨；在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。正是對喜鵲的喜愛之深，才會和它融為一體，傾注了滿腔的喜愛。【與文章相關的資料介紹】【童話】 童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，往往采用擬人的修辭手法，賦予世間萬物以生命，使它們人格化。它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想，想象和夸張來塑造

12、鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時，要學會透過現(xiàn)象看本質，領悟生活真諦。而且童話表現(xiàn)出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實是相違背的。另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導下長大的?！鞠铲o】喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有 10 個亞種。體長 4050 厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分

13、別呈現(xiàn)紫色、綠藍色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠較翅長，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥。棲息地多樣，常出沒于人類活動地區(qū)，喜歡將巢筑在民宅旁的大樹上。全年大多成對生活，雜食性，在曠野和田間覓食，繁殖期捕食昆蟲、蛙類等小型動物，也盜食其他鳥類的卵和雛鳥，兼食瓜果、谷物、植物種子等。每窩產(chǎn)卵58 枚。卵淡褐色，布褐色、灰褐色斑點。雌鳥孵卵，孵化期 18 天左右，1 個月左右離巢。除南美洲、大洋洲于南極洲外，幾乎遍布世界各大陸。中國有 4 個亞種，見于除草原和荒漠地區(qū)外的全國各地。喜鵲在中國是吉祥的象征，自古有畫鵲兆喜的風俗。【作者簡介】郭風，原名郭嘉桂，福

14、建莆田人。1940 年，散文地瓜（又名襲）發(fā)表于茅盾主編的文藝陣地，隨后即不斷發(fā)表作品。1945 年出版童話集木偶戲，以其風格新穎，引起文學界的注目。1941 年進福建省立師范學校學習，1944 年畢業(yè)后任中學教師，現(xiàn)代兒童主編。1949年起一直在福建省文聯(lián)任職。先后出版蒲公英和虹、葉笛集等約30 本散文集、散文詩集和兒童文學作品。童話散文詩紅菇的旅行獲全國第二屆兒童文學獎。他的散文大多描寫故鄉(xiāng)風物和斗爭生活，纖巧優(yōu)美，在散文創(chuàng)作上獨居一格。創(chuàng)作之外，還主編榕樹文學叢刊、黎明散文詩叢書。這些年來，致力于散文和散文詩的評論工作。課后作業(yè)： 基礎積累大鞏固一、連一連。dnmyyusnpn游姨拼渡母傘案二、根據(jù)拼音寫詞語。fn bin yti tujio shm qn三、根據(jù)拼音選擇合適的字組成詞語。jio ti）會） 錢y阿（）水）（講（）（）動閱讀能力大提升四、課文綜合閱讀。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲窩，我喜歡極了。1.“極”的意思是（ ）。a.高