英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文問(wèn)題分析和解決對(duì)策

1、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文問(wèn)題分析和解決對(duì)策 摘要:列舉一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文常見(jiàn)問(wèn)題，涉 及論丈選題、資料收集篩用、寫(xiě)作方法、英語(yǔ)文字表達(dá)等方面，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，提出相關(guān)的 解決對(duì)策。 關(guān)健詞:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);論文寫(xiě)作;問(wèn)題分析;解決對(duì)策 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，是他們最后學(xué)習(xí)階段 的重要一環(huán)。這既是對(duì)整個(gè)本科階段學(xué)習(xí)成果的一種檢測(cè)，也是一個(gè)有益于他們今后學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng) 研究能力和一定理論思維的過(guò)程。然而，這卻是畢業(yè)生和指導(dǎo)教師均感困難的一環(huán)，存在諸多問(wèn)題。由 于畢業(yè)論文所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的難度和復(fù)雜度，及學(xué)生自身知識(shí)能力水平的局限及其對(duì)論文寫(xiě)作的陌 生等原因，使他們?cè)趯?xiě)作中面臨各種困難，主

2、要涉及選題、收集篩選資料、論文寫(xiě)作方法、英語(yǔ)的書(shū)面 表達(dá)等方面。其中任何一環(huán)出錯(cuò)，都會(huì)影響論文的順利寫(xiě)作，甚至造成論文寫(xiě)不下去。筆者結(jié)合指導(dǎo)多屆 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)這些問(wèn)題的思考，進(jìn)行分析，并提出相關(guān)解決對(duì)策。 一、調(diào)查結(jié)果和問(wèn)題分析 筆者曾對(duì)貴陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)系01,02,03級(jí)的部分畢業(yè)生進(jìn)行 過(guò)畢業(yè)論文隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查，要求他們就論文寫(xiě)作中有哪些主要的困難、寫(xiě)論文后有哪些主要收 獲等問(wèn)題做出盡可能詳盡的回答。共收回14份有效答卷。筆者對(duì)這些答卷進(jìn)行了仔細(xì)的歸納分析，學(xué)生普遍感到收集資料費(fèi)時(shí)而盲目，不知如何有效合理地運(yùn)用資料， 難于處理論點(diǎn)與論據(jù)(資料)的關(guān)系。他們也知道有些觀點(diǎn)要

3、用理論性權(quán)威性強(qiáng)的資料來(lái)支撐，但又不知 何為理論性權(quán)威性強(qiáng)的資料。有的學(xué)生甚至不能將參考文獻(xiàn)與自己所要論述的觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。有的學(xué)生 能獲得較豐富的資料，但最后卻讓資料淹沒(méi)了觀點(diǎn)，結(jié)果是本末倒置。學(xué)生在論文作文寫(xiě)作中的第二大 困難分別是涉及選題和寫(xiě)作方法兩個(gè)方面的困難，百分比均為36%。為便于敘述，現(xiàn)分而述之。選題兩 方面的困難是由于學(xué)生的知識(shí)不系統(tǒng)不深人造成的，他們雖然學(xué)習(xí)了三年多的專(zhuān)業(yè)課題，但一旦要深人 地論述某一方面的問(wèn)題，如英美文學(xué)、翻譯、教學(xué)法、語(yǔ)言學(xué)等，根本就不知道要“研究”什么間題，更 談不上所謂“問(wèn)題意識(shí)”。他們對(duì)論題可能涉及的范圍往往是一知半解。學(xué)生們?cè)诒硎鏊麄冊(cè)诖_定選題時(shí)的感

4、 受時(shí)，“一頭霧水”、“沒(méi)思路”、“茫然”等是他們常用的詞匯。 寫(xiě)作方法方面的困難，則是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作 程式缺乏了解而造成的。雖然畢業(yè)論文不過(guò)是學(xué)術(shù)論文的“習(xí)作”，但基本要求應(yīng)是一樣的。從問(wèn)卷調(diào) 查反饋的信息看，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)怎樣整合資料，謀篇布局，展開(kāi)論述，還是心中沒(méi)底的。他們常常不知 道如何將收集到的論文材料按照論文的規(guī)范要求進(jìn)行合理組織，安排篇幅和段落，如何對(duì)每一部分的觀點(diǎn) 做層進(jìn)式論述，使論文的部分之間、段落之間、句子之間達(dá)到邏輯的銜接，從而完成一篇規(guī)范完整的論 文。學(xué)生往往產(chǎn)生如下一些問(wèn)題: 1,“遺留問(wèn)題”:這是指學(xué)生因?yàn)闆](méi)有選題得當(dāng)，摘要 沒(méi)有寫(xiě)好而造成的問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有

5、把論題思考透徹，一旦開(kāi)始寫(xiě)作， 就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，或是不能展開(kāi)思路， 或是思路離題。 2、知識(shí)水平問(wèn)題:學(xué)生由于對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不夠系統(tǒng)全面，功底薄弱，一旦展開(kāi)論述，就 會(huì)捉襟見(jiàn)肘，如有的學(xué)生論述中英成語(yǔ)的翻譯時(shí)，會(huì)暴露出中文成語(yǔ)知識(shí)方面的欠缺，或由于功底薄弱， 只能是老生常談，在自己的論文中反映不出自己的積極主動(dòng)的思考過(guò)程和活躍新穎的思維。 3、論文寫(xiě)作 方法掌握問(wèn)題:由于學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)術(shù)論文的基本程式，就不知道怎么提出論點(diǎn)、列舉論據(jù)、進(jìn)行論證， 即使有了資料也派不上用場(chǎng)。“英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)困難”一項(xiàng)，未在o1級(jí)學(xué)生中獲得數(shù)據(jù)，筆者對(duì)此的解釋是 :這四名受查學(xué)生均為平時(shí)成績(jī)和畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)閮?yōu)或良的學(xué)

6、生，文字表達(dá)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，并不是很困 難的。但事實(shí)上，從o1級(jí)學(xué)生的總體成績(jī)判斷，他們中感到英語(yǔ)文字表達(dá)困難者的比例只會(huì)略低于后一 屆的33%。從此欄可看出，感到英語(yǔ)文字表達(dá)困難者的比例在逐屆上升，在03級(jí)學(xué)生中達(dá)到42%。我們 可看一個(gè)旁證:大連海事大學(xué)外語(yǔ)系進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)徽觀調(diào)查。對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2003屆共60篇學(xué)士論文進(jìn)行了 評(píng)估分析。指導(dǎo)這屆學(xué)生論文的16位教師對(duì)這些論文的選題、結(jié)構(gòu)及論證方法、語(yǔ)言運(yùn)用逐項(xiàng)評(píng)議 和打分，計(jì)分等級(jí)為優(yōu)(4分)、良(3分)、中(2分)、差(1分)。統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生得分最低的是語(yǔ)言運(yùn)用項(xiàng)，僅有2.7分,需補(bǔ)充說(shuō)明的是，接受筆者問(wèn)卷調(diào)查的這14個(gè)學(xué)生中，畢業(yè)論文得“優(yōu)”者

7、5人得“良”者6人得“中”者2人,得“中”或“及格”者有一人。 二、解決對(duì)策 1、選題:面對(duì)論文寫(xiě)作，學(xué)生往往有無(wú)從下手的茫然， 這首先在論文的選題上表現(xiàn)出來(lái)，有的學(xué)生根本就不知道選什么題目，有的選題太大太空(如翻譯與文 化，成語(yǔ)的翻譯)，有的題目與正文內(nèi)容不完全吻和(如口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)寫(xiě)的是口語(yǔ)的學(xué)習(xí);翻譯 與寫(xiě)作只寫(xiě)翻譯，而沒(méi)有涉及寫(xiě)作，更沒(méi)有分析清楚翻譯與寫(xiě)作二者之間的關(guān)系及互相促進(jìn)作用)，有的 題目又太小太窄(如只論述一、二個(gè)翻譯技巧)，有的題目貌似新穎，但實(shí)際上學(xué)生很難寫(xiě)出一篇有新 意的論文，最后還得推倒前文，重新從傳統(tǒng)的原有的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。造成這些情況的原因，往往是由于學(xué)生沒(méi) 有對(duì)所討論

8、的問(wèn)題進(jìn)行思考，或不夠深人仔細(xì)，更缺乏對(duì)所論及學(xué)科的發(fā)展和研究動(dòng)態(tài)的掌握。因此， 指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，熟悉資料，分析論題，更要從學(xué)生的自身水平等方面確定恰當(dāng)?shù)臉?biāo) 題。標(biāo)題可以說(shuō)是論文的“文眼”，確定了標(biāo)題，也就有了合適的思路，也方便往后的資料收集整理和論 述的展開(kāi)。因此，選題十分關(guān)鍵。我們可按照下面的思路來(lái)確定選題: (1)縮小題目范圍:題目:民主限制性的題目:民主的進(jìn) 展縮小的題目:美國(guó)民主的進(jìn)展最后確定的題目:在未來(lái)二十年美國(guó)民主的進(jìn)展 (2)題目要具有引人注目的效果，不要平淡:平淡的題目 :where is wind energy being used?引人注目的題目:doe

9、s investing in wind energy make economic sense? (3)題目要實(shí)在有據(jù)，勿空泛抽象:空泛抽象的題目:is capital punishment moral?實(shí)在有據(jù)的題目:should capital punishment deter crimesl1? 經(jīng)過(guò)這樣的對(duì)題目的“最小化”，一來(lái)可以明確寫(xiě)作的 中心和方向，二來(lái)學(xué)生收集資料時(shí)也可有的放矢。 2、材料的收集篩選:學(xué)生可通過(guò)書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、 進(jìn)行各種調(diào)查等渠道收集資料。只要是有關(guān)選題，資料越多越好，然后從中篩選最恰當(dāng)有力的材料。這可 從以下幾個(gè)方面著手:(1)瀏覽書(shū)籍。瀏覽一本書(shū)的序、跋、

10、目錄等部分，發(fā)現(xiàn)與選題有關(guān)的章節(jié)，就讀讀 該章的開(kāi)始和結(jié)束的段落，了解內(nèi)容大意和作者的寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作風(fēng)格和研究方法，從這些方面判斷此書(shū) 是否提供適合選題的客觀信息。(2)瀏覽論文?？凑撐氖前l(fā)表在什么檔次的期刊上，什么是其目標(biāo)讀者 ，并閱讀摘要和結(jié)語(yǔ)部分。(3)瀏覽網(wǎng)站。瀏覽網(wǎng)站的主頁(yè)、內(nèi)容和鏈接，考慮其信譽(yù)度，尤其注意網(wǎng)站 上次更新的時(shí)間?！?3、論文寫(xiě)作方法:“根據(jù)寫(xiě)作的性質(zhì)來(lái)分類(lèi)，研究論文 是一種含有很強(qiáng)的論證因素的論說(shuō)文”。e1論文的這一性質(zhì)決定了它相應(yīng)的寫(xiě)作方法。而在論文的寫(xiě)作階 段，由于學(xué)生不熟悉寫(xiě)作程式和規(guī)范，造成這一階段問(wèn)題頗多，這反映出學(xué)生在知識(shí)和能力的種種缺陷 ，只有克服這些

11、缺陷，一篇合格的論文才成為可能。 針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)他們按照學(xué)術(shù)論文的基本要求來(lái) 進(jìn)行論文寫(xiě)作。首先，在導(dǎo)言或第一段提出自己對(duì)論題的看法和分析思路， 最好回顧一下已有的研究進(jìn) 展;其次，通過(guò)組織運(yùn)用充分而有力的資料，對(duì)論題進(jìn)行論證;最后，得出論文的發(fā)現(xiàn)或結(jié)語(yǔ)。在這個(gè)過(guò) 程中，應(yīng)要求學(xué)生依照論文的程式，展開(kāi)對(duì)間題的分析和研究，并提出解決問(wèn)題的看法。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程 ，論文的論據(jù)就會(huì)逐步豐富，論證就能逐步合理展開(kāi)，論點(diǎn)也才會(huì)逐步突出鮮明起來(lái)。 從學(xué)術(shù)論文要遵循固有的寫(xiě)作規(guī)則這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)論 文可以說(shuō)是“學(xué)術(shù)八股文”。當(dāng)然這只是針對(duì)其寫(xiě)作程式而言，而在寫(xiě)作程式這個(gè)“平臺(tái)”上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué) 生積極地、有

12、創(chuàng)造性地思維。對(duì)本科生論文的總體要求應(yīng)為:適當(dāng)?shù)倪x題，正確的語(yǔ)言，規(guī)范的格式，充實(shí) 的內(nèi)容。因考慮到本科生知識(shí)現(xiàn)狀，一般不作創(chuàng)新要求?！比欢?，要求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生能寫(xiě)出一篇觀點(diǎn)正 確、思路清晰、符合學(xué)術(shù)論文基本寫(xiě)作要求的畢業(yè)論文來(lái)，是衡量其是否達(dá)到合格的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。并且，由此 培養(yǎng)起來(lái)的“研究方法確實(shí)是對(duì)任何一個(gè)熱愛(ài)追求知識(shí)的人的最有用的方法。 4、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá):這是學(xué)生論文寫(xiě)作碰到的主要困難之 一。而且，“經(jīng)過(guò)教師的耐心細(xì)致的指導(dǎo)，論文選題的改進(jìn)比較容易見(jiàn)效，論證方法就較難，而語(yǔ)言運(yùn)用 能力則更需要長(zhǎng)期的積累。教師指導(dǎo)不可能替代學(xué)生遣詞造句，學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的低下是寫(xiě)好畢業(yè)論 文的一大障礙，也是

13、產(chǎn)生抄襲動(dòng)機(jī)的一大根源。如何加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)整個(gè)教學(xué) 體系中面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題”?！痹斐蛇@一困難的原因至少有三個(gè):(1)學(xué)生一般的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和英語(yǔ) 寫(xiě)作能力較差。(2)學(xué)生對(duì)論題涉及的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)不熟悉。(3)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的特有語(yǔ)言風(fēng) 格和行文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯要求沒(méi)有掌握。因此，在學(xué)生的論文中，涉及一般的英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法錯(cuò)誤比比 皆是，包括低級(jí)錯(cuò)誤。專(zhuān)業(yè)概念也不能用相應(yīng)的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，行文風(fēng)格語(yǔ)體也不恰當(dāng)，如太口語(yǔ)化 。為克服他們的這些缺陷，應(yīng)教給他們論文的語(yǔ)言表達(dá)。英語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)，都“具有清楚，簡(jiǎn)潔和客觀的 特征，這是教授英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)一直得到強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)”。 在表達(dá)學(xué)術(shù)問(wèn)

14、題時(shí)，英語(yǔ)要求客觀具體，不要 主觀色彩。如不宜寫(xiě)the temperature is very high，而應(yīng)寫(xiě)the temperature of the lab is 40 degrees centigrade; wolf just like any other species that is not endan-gered.為達(dá)到清楚、簡(jiǎn)潔和客觀的論文語(yǔ)言要求，在語(yǔ)法上 可運(yùn)用下列一些方法:(1)用名詞或名詞短語(yǔ)代替動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ);(2)用一ing形式的動(dòng)詞代替時(shí)間狀語(yǔ) 從句和結(jié)果從句等;(3)用一ing形式的動(dòng)詞代替其謂語(yǔ)是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定語(yǔ)從句，用一ed形式的動(dòng)詞代 替其謂語(yǔ)是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的

15、定語(yǔ)從句;(4)用不定式代替目的狀語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ);(5)用名詞代替名詞性從句;(6)運(yùn) 用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同樣，在詞匯上應(yīng)注意以下一些方面:(1)用避免語(yǔ)義重復(fù)多余、空洞夸張的詞匯;(2)使 用有助于簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)的詞匯(如不寫(xiě):there is another videotape that tells the story of charles darwin and introduces the theory of evolutiori.而寫(xiě):another videotape tells the story of charles darwin and introduces the theory of evolution) ; (3)避免用 行話(huà)和委婉語(yǔ);(4)避免用理語(yǔ)、方言和不正規(guī)的英語(yǔ);(5)一般不用 簡(jiǎn)寫(xiě)形式;(6)避免有性別歧視或種族歧視傾向的詞匯，用詞要注意淡化或回避這些概念;(7)用詞要專(zhuān) 門(mén)具體。” 上面就英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作中的一些問(wèn)題進(jìn)行分析。由于掌握的資料十分有限，這種分析還是很膚淺的，但也可以反映出問(wèn)題的大概情況。