蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)25、爭(zhēng)論的故事（第一課時(shí)）

1、25、爭(zhēng)論的故事（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字詞，用不同的方法理解不以為然、煙熏火燎、爭(zhēng)論不休、兩全其美的意思。3、理清故事的前因后果，體會(huì)爭(zhēng)論場(chǎng)面的激烈。4、講講這個(gè)故事，把故事講清楚、講生動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理清故事的前因后果，體會(huì)爭(zhēng)論場(chǎng)面的激烈。難點(diǎn)：把故事講清楚、講生動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：三年級(jí)的小朋友都喜歡聽故事，是吧？今天這堂課，我們就一起來聽故事，講故事。故事的題目叫一起來讀一讀課題，“爭(zhēng)”是后鼻音，再來一遍。（二）初讀感知：1、把課文翻到141頁，通過預(yù)習(xí)，想一想，課文主要寫了哪兩部

2、分內(nèi)容,板書：講故事（1-5）、談感想（6-12）。2、今天這堂課，我們就來學(xué)習(xí)“講故事” 。先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀2-5自然段。（1）兄弟倆的 “倆”是個(gè)多音字，在這兒讀lia。這一組開火車讀?？纯催@個(gè)字的樣子，猜猜倆表示幾個(gè)？我們兩個(gè)，可以說成我倆，咱倆。你們兩個(gè)他們兩個(gè)兄弟兩個(gè)（2）、剖開的“剖”是一個(gè)生字，讀pou。做一個(gè)“剖”的動(dòng)作。你手里拿的是什么？所以，剖開就是用刀子割開、劃開的意思。再來讀。3、爭(zhēng)論的故事講完了，考考你們，故事的起因是？經(jīng)過呢？（誰和誰在爭(zhēng)論？爭(zhēng)論什么？）結(jié)果怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：射雁充饑、爭(zhēng)論吃法、找人評(píng)理、大雁飛了。誰能把這四個(gè)詞連起來說成一句通順的話？（兄

3、弟倆本想射雁充饑，但不停地爭(zhēng)論大雁的吃法，還找老人評(píng)理，結(jié)果大雁飛走了。）你看，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的4段文字變成了短短的一句話，這是多么了不起的本領(lǐng)?。ㄈ┚x第3自然段：1、故事的前因后果理清楚了，課文哪個(gè)自然段具體描寫了兄弟倆爭(zhēng)論的場(chǎng)面？2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第3自然段，想一想，兄弟倆爭(zhēng)論了幾個(gè)回合？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀第一回合。3、 哥哥要煮了吃，弟弟要烤了吃。（板書：哥煮、弟烤）第一回合，兄弟倆表明了自己的看法?？捶ú煌?，爭(zhēng)論就變得怎么樣了？看第二個(gè)回合。（板書：激烈）4、 你從哪些地方你感受到爭(zhēng)論變得激烈了？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，圈圈畫畫，可以是一個(gè)詞，一句話，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。交流：（1） 不以為然，大聲爭(zhēng)

4、辯：然選擇意思。結(jié)合生活實(shí)際理解煙熏火燎。讀好這句話。（2） 很不服氣：讀好“很不服氣”。弟弟的話也可以這樣說：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀，與文中的句子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？男女生對(duì)比讀。小結(jié)：同一個(gè)意思，表達(dá)的方式不一樣，效果也不同！（3） 剛才，我們讀出了兄弟倆爭(zhēng)論時(shí)的不同語氣，其實(shí)課文還有一幅插圖，你又從哪里感受到爭(zhēng)論的激烈？小結(jié)：要講好故事，不僅要關(guān)注語氣，還要關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作。（4） 加上動(dòng)作、神態(tài)，再讀人物對(duì)話。（沒有提示語，同桌互練，指名同桌表演）小結(jié)：你看，加上神態(tài)、動(dòng)作，故事就能講得更加生動(dòng)。（5） 看到你們講得那么帶勁，老師都想讀了，不過我還缺少一個(gè)搭檔，誰愿意跟我合作？（指名學(xué)

5、生上臺(tái)）跟我合作是要增加難度的，你這顆聰明的小腦袋得跟著我來。我做哥哥，咱們開始，師生表演（6） 停，再不停，咱倆就要打起來了！同學(xué)們，這就叫爭(zhēng)論，這就叫爭(zhēng)論不休！現(xiàn)在，你知道“休”是什么意思了嗎？小結(jié)：同學(xué)們，剛才，我和我的小搭檔爭(zhēng)了幾個(gè)回合呀？除了書上兩個(gè)，還有第三回合，第四回合，這些書上又沒有？這是我們自己的一點(diǎn)改編，一點(diǎn)創(chuàng)造。講故事時(shí)，如果你能加上自己的一點(diǎn)創(chuàng)造，講自己的故事，那就更了不起了。（四）精讀4、5自然段：正在兄弟倆爭(zhēng)論不休時(shí)，有個(gè)老人經(jīng)過這里，兄弟倆就找他評(píng)理。我長(zhǎng)得比較老，我來扮演老人，誰來找我評(píng)理？（哥哥、弟弟評(píng)理）（師扮演老人：嗯，煮了吃，烤了吃，我覺得你倆說的都有一

6、定的道理，不如，你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？同學(xué)們，你們覺得我這主意怎么樣？一個(gè)字？?jī)蓚€(gè)字？三個(gè)字？我來問問哥哥，你滿意嗎？弟弟，你滿意嗎？你看，哥哥滿意，弟弟也滿意，這就叫“兩全其美”，那就趕緊射大雁吧，請(qǐng)同學(xué)們抬起頭來，一起找找看，大雁呢？大雁呢？別找了，大雁早就飛走了。）（五）練習(xí)講故事。1、同學(xué)們，故事講完了，是不是覺得這個(gè)故事挺有趣，挺好玩的。想不想講給爸爸媽媽或者小伙伴聽一聽。你覺得怎樣才能把故事講好呢？扣板書小結(jié)：講故事要講清楚前因后果，還要講出語氣來，注意一下神態(tài)，加上一些動(dòng)作。當(dāng)然，講的過程中，如果能加上一點(diǎn)自己的創(chuàng)造，就更了不起了。怎么樣，有信心把這個(gè)故事講好嗎？有信心就成功了一半。2、學(xué)生自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來講。3、到底誰是我們班的故事大王呢？誰當(dāng)故事大王，顧老師會(huì)送他一樣神秘的禮物哦。指名學(xué)生上臺(tái)講。4、他是故事大王嗎？看見我手里有什么？一頂故事大王的桂冠。來，我給你戴上，再次掌聲?。┛偨Y(jié)全文，布置作業(yè)：這個(gè)故