人教部編版三年級(jí)下冊語文《紙的發(fā)明》第二課時(shí)教案

1、 紙 的 發(fā) 明【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 3 個(gè)多音字，會(huì)寫 12 個(gè)字。理解課文中“造紙術(shù)”“偉大”等重點(diǎn)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。4.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會(huì)進(jìn)步的作用。過程與方法:1.從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。2.幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀:從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀課文，了解紙的發(fā)明過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)

2、安排】2 課時(shí)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解紙的發(fā)明過程。2.感受中華民族祖先的聰明才智，為做一個(gè)中國人而自豪。 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字新詞。(出示課件)造紙術(shù) 偉大 記錄 保存 大約 吸收經(jīng)驗(yàn)原料 滿足 朝鮮 半島 日本阿拉伯 歐洲 社會(huì)2.指名朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙的發(fā)明，看看造紙術(shù)的發(fā)明經(jīng)過一個(gè)怎樣復(fù)雜而又漫長的過程。(板書:紙的發(fā)明)設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新。二、初讀課文，整體感知。1.談話導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了造紙術(shù)是我國發(fā)明的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.師:讓我們

3、一起走進(jìn)課文，去看看到底是怎么回事。自讀課文，畫句子。(1)讀通課文，畫出課文中所講的有關(guān)紙的知識(shí)，記一記。(2)自讀課文，畫出你不知道的知識(shí)。(3)自讀課文，試著從課文中找到有關(guān)紙的發(fā)展的過程。學(xué)生讀文，邊讀邊畫出問題的答案。3.了解紙的發(fā)展過程。(出示課件)(1)完成課后練習(xí) 1。(2)在完成課后練習(xí) 1 的基礎(chǔ)上，按照這樣的順序來說一說紙的發(fā)展過程。(3)在完成課后練習(xí) 1 的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文加上自己的補(bǔ)充來介紹紙的發(fā)展過程。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語，理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟，很好地完成閱讀教學(xué)。三、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1.學(xué)習(xí)課文第 2、3 自然段。 我們先要

4、來講的內(nèi)容就是在紙發(fā)明以前人們是用什么來記錄文字的。先請大家讀一讀課文第 2、3 自然段。小組討論交流，展示交流:生 1:古時(shí)候，紙沒有發(fā)明之前，我們的祖先把字刻在龜甲和獸骨上，或把字刻在青銅器上。生 2:書是用竹片、木片做的，很笨重。生 3:后來人們就把字寫在帛上，這樣就輕便了，可是這樣的書價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。生 4:西漢時(shí)期，人們懂得了用麻造紙，但是麻紙比較粗糙，不便書寫。板書:竹片(笨重) 帛(輕便、太貴) 麻紙(粗糙)自說同桌互說指名說設(shè)計(jì)意圖:通過對比，體會(huì)蔡倫的發(fā)明是很了不起的，從而領(lǐng)悟文章的思想感情。2.學(xué)習(xí)第 4 自然段。(1)東漢的蔡倫是怎么改進(jìn)造紙術(shù)的?(出

5、示課件)“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿 ;再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙?！痹囍谩凹扔帧痹炀?。(2)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了?生:因?yàn)檫@種紙“既輕便又好用”。生:因?yàn)檫@種紙“原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要”。板書:蔡倫造的紙(既輕便又好用，價(jià)格便宜)(3)蔡倫真了不起呀，我們都很佩服他。讓我們用贊嘆而又自豪的語氣讀讀第 4 自然段。3.學(xué)習(xí)第 1、4 自然段。學(xué)生自由讀讀 1、4 自然段。(1)這兩個(gè)自然段在行文結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?(一個(gè)總起，一個(gè)總括，是前后呼應(yīng)的關(guān)系。)(2)為什么說“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一”? 這個(gè)問題在最后一個(gè)自然段能找到答案 :“極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界?！痹O(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文，提煉主題，寫話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了寫作能力。四、拓展運(yùn)用，讀寫訓(xùn)練。1.把收集到的各種新型紙張，選擇一種進(jìn)行簡單介紹。2.寫一段話號(hào)召大家節(jié)約用紙。造紙需要大量的樹皮，如果大量砍