體育論文：論中小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練

1、論中小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練摘要：實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)目的不僅要有一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)支配，還必須要求隊(duì)員掌握與之相適應(yīng)的技術(shù)運(yùn)用能力，沒(méi)有技術(shù)就沒(méi)有戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)術(shù)的提高反過(guò)來(lái)又可以刺激技術(shù)的發(fā)展。另一方面，技術(shù)水平的提高也必然促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展變化，一定的技術(shù)水平只能適應(yīng)相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)要求。二者是相輔相成的，否則就可能不切實(shí)際。關(guān)鍵詞： 籃球運(yùn)動(dòng)； 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)； 培養(yǎng)； 訓(xùn)練1籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念隨著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化水平的提高，運(yùn)動(dòng)員之間、隊(duì)與隊(duì)之間的競(jìng)技能力日趨接近.運(yùn)動(dòng)員良好的身體素質(zhì)、技術(shù)水平只有在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)戰(zhàn)術(shù)配合表現(xiàn)出來(lái)，從而奪取比賽的勝利。因此，籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和提高已越來(lái)越受到重視

2、。本文對(duì)此提出幾點(diǎn)建議與看法。“籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)”是指在復(fù)雜的環(huán)境中，能隨機(jī)應(yīng)變地爭(zhēng)取主動(dòng)并正確的實(shí)施自己的行動(dòng)和策略的一種即興發(fā)揮能力，是在比賽中各種技術(shù)動(dòng)力，戰(zhàn)術(shù)正確靈活運(yùn)用和發(fā)揮生理機(jī)能的，自覺(jué)的，富有創(chuàng)造性的，具有特殊作用的心理活動(dòng)。因此，“籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)”是在籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員根據(jù)場(chǎng)上的客觀具體情況，通過(guò)感覺(jué)，觀察，思維，判斷支配采取實(shí)效合理行動(dòng)過(guò)程的總和。12研究方法2.1培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在中學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)中的重要性 從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球比賽中的作用來(lái)看，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是必要的。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)被人譽(yù)為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的“活靈魂”，是運(yùn)動(dòng)員高度智慧的結(jié)晶。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、智力能力相適應(yīng)

3、, 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的強(qiáng)弱，往往是衡量一個(gè)球隊(duì)水平高低的重要標(biāo)志。2認(rèn)識(shí)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的影響，關(guān)鍵是要擺脫“意識(shí)會(huì)在訓(xùn)練比賽中自然形成和發(fā)展”的思想束縛，運(yùn)用科學(xué)的理論和規(guī)律去指導(dǎo)訓(xùn)練，堅(jiān)持精講多練的原則，有的放矢地講清戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念、特點(diǎn)及其作用，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一項(xiàng)看不見(jiàn)、摸不著但又確實(shí)存在的一種“無(wú)形技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)”，如何使運(yùn)動(dòng)員在比賽中自由而正確地駕駛技術(shù)、支配戰(zhàn)術(shù)形動(dòng)，是檢驗(yàn)一名運(yùn)動(dòng)員成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量整個(gè)隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志之一。中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員處于基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，應(yīng)把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)放在與其它專項(xiàng)能力同等重要的位置上。從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球比賽中的作用來(lái)看，培養(yǎng)

4、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是必要的。在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)，關(guān)鍵是要擺脫“意識(shí)會(huì)在訓(xùn)練比賽中自然形成和發(fā)展”的思想束縛，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；從籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)看，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是必需的?；@球運(yùn)動(dòng)激烈、對(duì)抗、復(fù)雜、多變的特點(diǎn)決定了比賽是瞬息萬(wàn)變的，在比賽中隊(duì)員要根據(jù)場(chǎng)上不斷變化的情況采取正確、果斷的行動(dòng)，才能取得“攻必克、守必固”的效果；從中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理特征來(lái)看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是可能的。中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的抽象思維能力逐漸發(fā)展、增強(qiáng)，能夠獨(dú)立思考一些問(wèn)題，他們對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的情況，既好奇又困惑，正是增強(qiáng)思維能力的良好時(shí)期；從中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練內(nèi)容來(lái)看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是可行的。在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中

5、培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，是一個(gè)行之有效途徑和方法，要根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容的不同，逐步培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，比如在快攻中各個(gè)位置的跑位意識(shí)，突分戰(zhàn)術(shù)的跑位等，常抓不懈，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)就會(huì)不斷提高。2.2戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的運(yùn)用規(guī)律性戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是隊(duì)員在比賽中對(duì)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是在參加籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中逐步積累與豐富起來(lái)的，從而能在比賽中自覺(jué)地、能動(dòng)地指導(dǎo)自己根據(jù)攻守的具體情況和按戰(zhàn)術(shù)意圖進(jìn)行獨(dú)立的或配合的行動(dòng)。意識(shí)支配行動(dòng)，行動(dòng)反映意識(shí)，意識(shí)具有定向、抉擇、反饋、支配等作用。由于戰(zhàn)術(shù)是由參與比賽的隊(duì)員去實(shí)現(xiàn)的，所以隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)越強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的可能性就越大。意識(shí)還能反映出隊(duì)員對(duì)比賽的控制能力。 3籃球戰(zhàn)術(shù)分析3.1籃球戰(zhàn)術(shù)的組成、籃球

6、戰(zhàn)術(shù)由技術(shù)、方法和形式三個(gè)基本要素組成。技術(shù)是隊(duì)員進(jìn)行比賽的基本手段，是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)；方法是戰(zhàn)術(shù)的具體內(nèi)容和核心環(huán)節(jié)，是隊(duì)員和隊(duì)員之間有意識(shí)、有組織、有步驟的行動(dòng)方案和過(guò)程；形式是戰(zhàn)術(shù)的外部表現(xiàn)。籃球戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施由開(kāi)始組織、協(xié)同配合和結(jié)束轉(zhuǎn)換三個(gè)階段構(gòu)成。開(kāi)始組織階段主要是轉(zhuǎn)入有組織的攻守，根據(jù)所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)，迅速組織和形成一定的陣式和隊(duì)形；協(xié)同配合階段主要是在第一階段的基礎(chǔ)上，有組織地進(jìn)行攻擊或制約對(duì)方，進(jìn)攻以投籃為目的，防守以爭(zhēng)奪控球權(quán)而展開(kāi)對(duì)抗；結(jié)束轉(zhuǎn)換階段主要是在協(xié)同配合階段以后，如何迅速轉(zhuǎn)入下一個(gè)攻守回合，繼續(xù)不停地展開(kāi)攻守對(duì)抗。3.2技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)的表現(xiàn)形式

7、。實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)目的不僅要有一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)支配，還必須要求隊(duì)員掌握與之相適應(yīng)的技術(shù)運(yùn)用能力，沒(méi)有技術(shù)就沒(méi)有戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)術(shù)的提高反過(guò)來(lái)又可以刺激技術(shù)的發(fā)展。另一方面，技術(shù)水平的提高也必然促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展變化，一定的技術(shù)水平只能適應(yīng)相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)要求。二者是相輔相成的，否則就可能不切實(shí)際。3.3籃球戰(zhàn)術(shù)是在籃球比賽中的作用為保證隊(duì)員個(gè)人技術(shù)的合理運(yùn)用和綜合技術(shù)的充分發(fā)揮所表現(xiàn)出來(lái)的隊(duì)員之間相互協(xié)同的組織形式?；@球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)復(fù)雜多變的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要運(yùn)動(dòng)員能夠靈活地綜合性運(yùn)用各項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)，這就是意識(shí)，被稱為籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂。對(duì)于集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，技術(shù)是制勝的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是手段。只有在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上賦予高明的手段，兩

8、者有效的結(jié)合起來(lái)，才是一場(chǎng)比賽取得勝利的最有效的法寶。而籃球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練可先從技術(shù)意識(shí)抓起，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽的積累。同時(shí)教練員也要有嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)日積月累的訓(xùn)練來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。4中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)是運(yùn)動(dòng)員比賽中所采用的方法，而戰(zhàn)術(shù)如何在比賽中得以正確合理的運(yùn)用，則依賴運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平。所以在籃球訓(xùn)練與教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)比技術(shù)更重要，技術(shù)不會(huì)，可以學(xué)會(huì)，但如果缺乏正確的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，運(yùn)動(dòng)員就會(huì)失去行動(dòng)上的指南，就不能合理得運(yùn)用技術(shù)。2所以，培養(yǎng)提高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)應(yīng)是全面的

9、、系統(tǒng)的，應(yīng)把它放在與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練同等的位置上。在教學(xué)與訓(xùn)練中可通過(guò)以下措施與方法進(jìn)行：要使學(xué)生掌握籃球理論知識(shí)和加強(qiáng)專項(xiàng)理論的學(xué)習(xí)，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累。這三點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員成為“智能型”球員的重要手段。4.1發(fā)展注意品質(zhì)提高觀察能力?；@球運(yùn)動(dòng)員的觀察能力是隨時(shí)掌握賽場(chǎng)上千變?nèi)f化的情況，并作出正確判斷和快速反應(yīng)動(dòng)作的先決條件。要使運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)用眼睛的余光觀察比賽動(dòng)向的能力，以擴(kuò)大視野。比賽中要求運(yùn)動(dòng)員隨時(shí)注意觀察防守者的情況，進(jìn)攻隊(duì)員球場(chǎng)的分布，控球者的行動(dòng)意圖及籃球處于場(chǎng)上的位置，主動(dòng)尋找戰(zhàn)機(jī)。4.2加強(qiáng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的規(guī)范訓(xùn)練。對(duì)每個(gè)隊(duì)員來(lái)講，掌握全面、扎實(shí)、有效的基本技術(shù)是十分重要的?；@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)只有通

10、過(guò)嫻熟的、過(guò)硬的基本技術(shù)才能得到具體有效的體現(xiàn)，所以在訓(xùn)練中要把基本技術(shù)達(dá)到自動(dòng)化的程度。但特別要注意的是，要在基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中貫穿戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的因素，施以戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容，把技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。4.3重視戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練。激發(fā)戰(zhàn)術(shù)思維是培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的核心，戰(zhàn)術(shù)思維的敏捷性和靈活性，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的中心環(huán)節(jié)。要求學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)用腦，在練的過(guò)程中要積極思考，這樣就會(huì)使戰(zhàn)術(shù)思維與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到培育戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的目的。4因此，教師要善于引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生圍繞戰(zhàn)術(shù)目的而練，力求使技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，在時(shí)機(jī)、方位和配合上取得高度的協(xié)調(diào)一致。5中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)

11、術(shù)意識(shí)的訓(xùn)練5.1籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)訓(xùn)練的關(guān)系 在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)主要是臨場(chǎng)的思維，因此良好的心理素質(zhì)對(duì)球員的發(fā)揮至關(guān)重要。良好的心理素質(zhì)體現(xiàn)在心理訓(xùn)練，籃球運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)比賽的需要和運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體差異性進(jìn)行操作性“調(diào)整”，還應(yīng)結(jié)核具體情況去增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。運(yùn)動(dòng)員的操作性心理調(diào)整，除了教練員相應(yīng)的作用以外，還要求運(yùn)動(dòng)員積極和大膽地使用一系列自我集中和自我動(dòng)員的方法。眾所周知，運(yùn)動(dòng)技能的形成是在多種感覺(jué)技能的協(xié)調(diào)配合下，同大腦皮層運(yùn)動(dòng)中樞及其他有關(guān)區(qū)域建立暫時(shí)性聯(lián)系的結(jié)果，是運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)所獲得的技能，神經(jīng)興奮的高度集中，興奮與抑制過(guò)程迅速轉(zhuǎn)化，才能在比賽中始終保持充沛的

12、精力和旺盛的斗志，才能保證技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平的正常發(fā)揮。要提高戰(zhàn)術(shù)成功率，一定要重視運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的訓(xùn)練。心理素質(zhì)作充分的保障，隊(duì)員在比賽中才能游刃有余，才能發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)在比賽中的作用。5.2基本技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的訓(xùn)練?；炯紤?zhàn)術(shù)是籃球比賽的基礎(chǔ)，籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)可按隊(duì)員的臨場(chǎng)表現(xiàn)可分為:傳、接球意識(shí)。比賽中隨時(shí)準(zhǔn)備接同伴傳來(lái)的球，接球后傳給有機(jī)會(huì)的同伴。在傳、接球的過(guò)程中尋找有利戰(zhàn)機(jī)；投籃意識(shí)。接同伴傳球后，要根據(jù)防守者的情況，及時(shí)把握好投籃時(shí)機(jī)；突破意識(shí)。當(dāng)接到球后若對(duì)方防守站位較近，沒(méi)有投籃機(jī)會(huì)，則突破上藍(lán)或分球，給同伴創(chuàng)造機(jī)會(huì)；跑動(dòng)掩護(hù)意識(shí)。當(dāng)你無(wú)球時(shí)，主動(dòng)給同伴做掩護(hù)，創(chuàng)造進(jìn)攻的機(jī)會(huì)；防快攻意識(shí)。主

13、要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員由攻轉(zhuǎn)守的節(jié)奏上積極合理地運(yùn)用封、堵、搶、夾、斷等技術(shù)，密切地相互協(xié)作配合，并針對(duì)場(chǎng)上情況隨機(jī)應(yīng)變；協(xié)同配合防守意識(shí)。指運(yùn)動(dòng)員既有積極能動(dòng)地運(yùn)用迫、逼、堵、截、封、蓋、搶、打、斷等個(gè)人防守技術(shù)，又有與同伴協(xié)同組成關(guān)門、交、換、搶過(guò)、保護(hù)、夾擊、圍守、補(bǔ)防等戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)；搶籃板球意識(shí)5。5.3整體意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)以及本人的感受，意識(shí)比技術(shù)更重要，技術(shù)不會(huì)，可以學(xué)會(huì);但意識(shí)不強(qiáng)，則很難改變，培養(yǎng)整體意識(shí)是全面的、系統(tǒng)的。主要有觀察能力的培養(yǎng)，觀察能力是形成籃球意識(shí)的前提，是形成正確籃球意識(shí)的條件，必須重視觀察習(xí)慣和觀察能力的培養(yǎng)，要注意培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)觀察能力，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)

14、員用眼睛余光觀察的能力。6可通過(guò)經(jīng)常觀摩訓(xùn)練和比賽，豐富自己的間接經(jīng)驗(yàn)，在觀摩中積極思維，將觀摩看作是自己的一項(xiàng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，有意識(shí)地進(jìn)入角色；注重間接經(jīng)驗(yàn)的積累。意識(shí)是一種經(jīng)驗(yàn)的綜合反應(yīng)，意識(shí)的形成和提高依賴于經(jīng)驗(yàn)，積累間接經(jīng)驗(yàn)即是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的借鑒，是認(rèn)識(shí)客觀事物的一個(gè)捷徑。應(yīng)學(xué)習(xí)理論傳授，使理性知識(shí)得到升華，閱讀前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)從中得到啟發(fā)；基本技術(shù)訓(xùn)練與籃球意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。在基本技術(shù)訓(xùn)練中，把基本技術(shù)訓(xùn)練與培養(yǎng)籃球意識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。有助于在練習(xí)技術(shù)的過(guò)程中不斷提高技術(shù)運(yùn)用能力；戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練。球場(chǎng)上的各種信息進(jìn)入運(yùn)動(dòng)員的大腦后，需要運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)自己的思維迅即做出判斷，只有判斷迅速準(zhǔn)確，才能及時(shí)采

15、取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，要重視戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練，要勤于思考，想練結(jié)合，這是激發(fā)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)思維的重要訓(xùn)練手段；注重節(jié)奏。比賽節(jié)奏是一種藝術(shù)性的配合默契的集體行為，增強(qiáng)隊(duì)員的節(jié)奏意識(shí)，必須使全隊(duì)思想統(tǒng)一，使反應(yīng)和行動(dòng)產(chǎn)生積極影響。76目前中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題目前對(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的問(wèn)題主要有：中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自身身體素質(zhì)差；進(jìn)攻選位距離近,進(jìn)攻配合的范圍小,配合難以成功；假動(dòng)作的運(yùn)用不逼真,真假變化慢；切入跑動(dòng)時(shí)不選捷徑,跑動(dòng)中不側(cè)身,不看球；配合隊(duì)員傳球準(zhǔn)確性,隱蔽性差；多球傳切配合路線不明確；攻守轉(zhuǎn)換不積極，防守錯(cuò)亂等。待添加的隱藏文字內(nèi)容17結(jié)束語(yǔ)7.1籃球運(yùn)動(dòng)員

16、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從基本功入手一定要打好基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的打球習(xí)慣和道德修養(yǎng)，在比賽中隊(duì)員個(gè)人技術(shù)的合理運(yùn)用和隊(duì)員之間相互協(xié)同配合的組織形式是制約對(duì)手，奪取比賽勝利的重要手段，戰(zhàn)術(shù)組織的正確與否，在于能否最大限度地發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)和作用。戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量在于隊(duì)員之間的協(xié)同，應(yīng)變能力，而不在于參加戰(zhàn)術(shù)配合的人數(shù)多少和戰(zhàn)術(shù)路線的復(fù)雜程度。8所以，在訓(xùn)練和比賽中通過(guò)多種手段,逐步學(xué)會(huì)觀察,分析,反省.用腦筋打球的習(xí)慣,從而達(dá)到訓(xùn)練的真正目的。7.2 指導(dǎo)思想要明確要根據(jù)本隊(duì)的實(shí)際出發(fā)(思想、意志、身體和技術(shù)諸方面)體現(xiàn)本隊(duì)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和風(fēng)格。9例如：本隊(duì)特點(diǎn)是矮、快、靈，那就要立足于這一實(shí)際，確立以快為主

17、，保證在比賽中的主動(dòng)地位；組織戰(zhàn)術(shù)要充分考慮到發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的技術(shù)特長(zhǎng)，在考慮戰(zhàn)術(shù)組織形式,安排戰(zhàn)術(shù)陣容時(shí)，要盡可能全面地把每個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)組織到戰(zhàn)術(shù)配合的各階段，各局部區(qū)域，各個(gè)環(huán)節(jié)中去，并明確他們?cè)诟鱾€(gè)位置上的職責(zé)；不論進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)還是防守戰(zhàn)術(shù)，都要規(guī)定基本落位隊(duì)形,行動(dòng)路線,攻擊點(diǎn)面,防守范圍和側(cè)重區(qū)域。依據(jù)戰(zhàn)術(shù)變化規(guī)律要明確地規(guī)定每個(gè)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)配合行動(dòng),制定切實(shí)可行的戰(zhàn)術(shù)；戰(zhàn)術(shù)組織要快速,簡(jiǎn)練實(shí)用。俗話說(shuō)兵貴神速,攻防戰(zhàn)術(shù)的組織和運(yùn)用應(yīng)力求以最快速度,最短時(shí)間布置好陣形,并用最簡(jiǎn)練的方法展開(kāi)戰(zhàn)術(shù)打法,迅速達(dá)到攻，防目的；組織戰(zhàn)術(shù)要攻守兼?zhèn)洹?0籃球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律之一就是一攻一防。完成進(jìn)攻后就應(yīng)立

18、即轉(zhuǎn)換為防守，因此，組織戰(zhàn)術(shù)時(shí)應(yīng)在隊(duì)形變化，既要考慮到退卻防守時(shí)的部署，又要考慮到如何為開(kāi)始進(jìn)攻創(chuàng)造時(shí)機(jī)，做到攻守轉(zhuǎn)換保持相對(duì)的平衡；戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用要機(jī)動(dòng)靈活,隨機(jī)應(yīng)變。既要使隊(duì)員能正確執(zhí)行戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù),做到攻其不備，出其不意,先發(fā)制人，又要能把握比賽實(shí)際，善于捕捉戰(zhàn)機(jī)，改變計(jì)劃行動(dòng)，以奇致勝。參考文獻(xiàn)1 王梅珍.籃球組合技術(shù)m.北京：人民體育出版社，1994（2）106-1212 孫民治.籃球m.北京:高等教育出版社，2001（2）212-2183 鄭尚武. 論籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)的若十理論問(wèn)題j，北京體育大學(xué)，2003（2）200-2094 丁健,孫淑萍,太玉,. 談青少年運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)培養(yǎng)和提高的途徑j(luò). 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) , 2006(01)130-1345 黎明. 對(duì)少年籃球運(yùn)動(dòng)員籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練的探討j. 科技信息(學(xué)術(shù)版) , 2006(03) 12-186