《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究》課題研究方案

1、薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀

2、薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋

3、蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈

4、蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿

5、蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇

6、螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇

7、螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈

8、袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆

9、襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆

10、葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇

11、薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅

12、薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆

13、薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆

14、蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄

15、蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅

16、螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅

17、螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃

18、蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄

19、袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅

20、襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃

21、蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃

22、薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄

23、薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂

24、薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂

25、蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀

26、蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁

27、螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁

28、螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿艿

29、螈肅芇艿蕆袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀芄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆羈莂薁羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀莇螀袀艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀螈肄蒁蒀羄羀薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薅襖袁膇 利用多元評價優(yōu)勢 實(shí)施小學(xué)課堂高效教學(xué)的研究課題研究方案一、課題的提出二十一世紀(jì)是教育的世紀(jì)，教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，人們對這一論斷的認(rèn)識越來越走向深化。21世紀(jì)的國際競爭將使人才競爭、科技競爭日漸進(jìn)入白熱化狀態(tài)，人才的背后是教育，科技的影子是教育，經(jīng)濟(jì)的操作平臺是教育，物質(zhì)豐富的寬闊基礎(chǔ)是教育，因此，21世紀(jì)國際競爭的實(shí)質(zhì)是教育規(guī)模、教

30、育層次、教育質(zhì)量，尤其是教育效益的競爭，科技、經(jīng)濟(jì)花開花落，其根基在教育，只有教育競爭才是嚴(yán)格意義上的根本競爭。因此一個無法回避的現(xiàn)實(shí)問題便極其客觀地?cái)[在我們的教育者面前，那就是，我們當(dāng)前的教育、教學(xué)在培養(yǎng)國際競爭性人才方面是否真的高效?是高效，還是低效?于是教育教學(xué)的效率性問題便被凸現(xiàn)出來，倍受關(guān)注，并且被賦予了新的內(nèi)涵?？梢哉f，在教學(xué)中植入高效教學(xué)的理念、方式、策略，是適應(yīng)時代發(fā)展對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的客觀要求。通過本課題研究我們一方面要了解我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析在課堂教學(xué)高效化方面存在的問題和原因。研究解決相應(yīng)學(xué)科高效課堂的評價體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評估手段促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。根據(jù)

31、當(dāng)前課程改革的背景和我校未來幾年教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，通過對我校課堂教學(xué)高效化發(fā)展的研究，結(jié)合先進(jìn)的教育思想和教育理論，去粗取糧、取長補(bǔ)短，可以更好地促進(jìn)全校教師的專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，從而實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教育和教學(xué)。二、研究目標(biāo)、現(xiàn)實(shí)意義利用多元評價優(yōu)勢 實(shí)施小學(xué)課堂高效教學(xué)的研究目標(biāo)就是以樹立全面正確的有效課堂教學(xué)的理念為先導(dǎo)，立足于我校課堂教學(xué)的實(shí)際及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的發(fā)展，通過對評價策略的分析、改進(jìn)和應(yīng)用，探索符合新課改理念和落實(shí)蘇教版教材編排意圖的最佳教學(xué)途徑，全面提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)的專業(yè)化成長，造就一個新型的小學(xué)教師群體。 現(xiàn)實(shí)意義： 1本課題

32、實(shí)驗(yàn)有利于提高課堂教學(xué)效益、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)。通過組織、實(shí)施有效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。在教的過程中，教師不斷學(xué)習(xí)探索，從教學(xué)思想、教學(xué)策略和教學(xué)方法等方面整體優(yōu)化，提高自身的素質(zhì)。2本課題實(shí)驗(yàn)有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué)理論研究與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)科教學(xué)策略、教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究是聯(lián)系學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁和紐帶，有助于改變學(xué)科教學(xué)理論研究與實(shí)踐相脫離的狀況，有利于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)新課程改革的深入。通過構(gòu)建實(shí)施有效課堂教學(xué)模式，為全校實(shí)驗(yàn)教師提供使用蘇教版實(shí)驗(yàn)教材實(shí)施有效課堂教學(xué)的范式。 3本課題實(shí)驗(yàn)有利于充分體現(xiàn)和發(fā)揮具有

33、江蘇特色的小學(xué)課程教材的特點(diǎn)和作用。通過對蘇教版國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材實(shí)施的教學(xué)策略、教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，定會給教師以啟迪，更好地使用好教材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加主動，更加生動活潑和富有個性，給所有學(xué)生能獲得必需的學(xué)科知識，給不同的學(xué)生在學(xué)科上得到不同的發(fā)展，使具有江蘇特色的小學(xué)課程教材的特點(diǎn)和作用能得到充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。三、國內(nèi)外同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀為了了解“利用多元評價優(yōu)勢 實(shí)施小學(xué)課堂高效教學(xué)”這一課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專著、期刊、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料。從國內(nèi)外專家和學(xué)者對有效教學(xué)理論的具體論述中可以發(fā)現(xiàn)：都比較關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)效益的提高，關(guān)

34、注教師的反思意識和效果的可測性或量化。但國外學(xué)者比較側(cè)重于從學(xué)校、家庭、社會三個方面進(jìn)行整體的把握，所做的研究理論普遍性很強(qiáng)，但缺少實(shí)踐的針對性。而我國學(xué)者相對于課程改革以前來說，現(xiàn)在更加關(guān)注新課程觀念下有效教學(xué)策略的研究：如有效教學(xué)與轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效教學(xué)與學(xué)生參與等。這些研究特點(diǎn)是：倡導(dǎo)改變或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；越來越重視學(xué)生個性的發(fā)展；對傳統(tǒng)的“注入式”、“操練式”教學(xué)方法的摒棄。然而，在具體的實(shí)踐操作中，缺乏學(xué)科針對性，未能根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行更深入的研究，缺乏具體課程的實(shí)踐應(yīng)用性，尤其缺乏一線教師作為教育的實(shí)踐者所積累起來的具有切身體會的課堂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，基于國內(nèi)外研究經(jīng)驗(yàn)、

35、理論積累以及我縣教師自身的特點(diǎn)，本課題緊緊扣牢新課程的相關(guān)理念進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，以小學(xué)課堂為主陣地，通過課堂觀察、案例分析、實(shí)踐研究和更新教育觀念、深刻自我反思等方面的教師的行動研究，來探究小學(xué)課堂有效教學(xué)策略，從而促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施有效課堂教學(xué)的模式及操作策略。四、概念界定 1有效教學(xué)：在國家課程標(biāo)準(zhǔn)的理念的指導(dǎo)下追求師生以盡可能少的時間、精力和物力投入去獲得最大的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。 2策略：教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式。具體地說，按教學(xué)活動的進(jìn)程把教學(xué)分成準(zhǔn)備、實(shí)施與

36、評價三個階段，每個階段都有一系列的策略。3有效教學(xué)策略：在新課程理念下,有效的學(xué)科教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師必須具備有為發(fā)展學(xué)生一切的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。五、研究的基本原則1課堂中心性原則：以課堂為立足點(diǎn)和歸宿，通過課堂教學(xué)過程的逐步優(yōu)化，推動課題研究的全方位開展。2全體參與性原則：面向全體學(xué)生，開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，為每一個學(xué)生發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，提供有效的途徑。3主體性原則：充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)，保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4啟發(fā)探索性原則：在

37、學(xué)習(xí)過程中，教師是引導(dǎo)者，基本任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo)；學(xué)生是探索者，主要任務(wù)是通過自己的探索發(fā)現(xiàn)新事物。教師的啟發(fā)，目的在于引起（而不是代替）學(xué)生探索。5民主性原則：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要平等對話，相互尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒。6實(shí)踐性原則：加強(qiáng)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中動腦、動手、動口，深刻體會生活是知識的唯一源泉，在實(shí)踐中構(gòu)建自己的學(xué)科思想、學(xué)科方法和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。7評價激勵性原則：尊重學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生情感，對學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和成果，多肯定，多表揚(yáng)，多鼓勵，幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)科知識的信心。六、研究的理論基

38、礎(chǔ)1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中要采用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，逐步形成與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的新一代教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)思想和有效的教學(xué)評價體系。2發(fā)展性教學(xué)理論。有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，發(fā)展性教學(xué)的核心思想就是要建立能促進(jìn)兒童一般發(fā)展要求的教學(xué)。以最好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，既包括智力因素，也包括非智力因素的整個身心

39、的全面和諧發(fā)展。 3發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論。發(fā)現(xiàn)教學(xué)要求在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過對一些事實(shí)和問題的獨(dú)立探究，積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。它不是把現(xiàn)成的結(jié)論提供給學(xué)習(xí)者，而是從青少年好奇、好問、好動的心理特點(diǎn)出發(fā)，在教師引導(dǎo)下，依靠教師和教材提供的材料，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，回答和解決問題，使它們成為知識的發(fā)現(xiàn)者。4認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中，必須考慮到以往的知識結(jié)構(gòu)對于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)過程的影響。也就是說，只有走近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，注重差異發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略和認(rèn)知能力。5有效教學(xué)理論。以學(xué)生為中心，把教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合，辯證統(tǒng)一在學(xué)生的學(xué)

40、習(xí)和發(fā)展上?！皩W(xué)習(xí)中心論”是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和核心，它強(qiáng)調(diào)：激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性，提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，以促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。七、課題研究的內(nèi)容及分工楊德海：文獻(xiàn)研究、教師培訓(xùn)周國芳：課題方案、結(jié)題報(bào)告撰寫孫輝：(4-6)語文教學(xué)研究、積累資料張俊芳：課件設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)陸霞：英語教學(xué)研究、積累資料王彩霞：美術(shù)教學(xué)研究、積累資料王惠粉：文獻(xiàn)研究、積累資料季小香：(1-3)語文教學(xué)研究、積累資料實(shí)施有效課堂教學(xué)的模式及操作策略研究是研究的重點(diǎn)；課堂有效教學(xué)評價的研究是本課題研究的難點(diǎn)。八、研究方法1文獻(xiàn)研究法：檢索與課題相關(guān)的近年來國內(nèi)外的各種原始文獻(xiàn)及學(xué)

41、校的相關(guān)檔案，了解關(guān)于教學(xué)策略研究已做的工作，吸取對本課題研究有用的研究思路和方法。2調(diào)查研究法：通過運(yùn)用問卷、訪談、測量、研究等科學(xué)方式，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的收集有關(guān)問題或現(xiàn)狀的資料，從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實(shí)，并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認(rèn)識。3行動研究法：在一定的理論指導(dǎo)下，創(chuàng)造條件，對實(shí)驗(yàn)對象施加影響。有目的的觀察記錄實(shí)驗(yàn)對象的變化，從而深入開展課題研究。并聘請市內(nèi)外的專家擔(dān)任本課題研究的指導(dǎo)顧問，提高課題研究的計(jì)劃性和效益性，以使課題規(guī)范、正常的運(yùn)作，從而達(dá)到既解決問題又增長認(rèn)識的雙重目的。4案例研究法：選取所有參與研究的骨干教師所在班級，以他們在教學(xué)實(shí)踐中開展有效課堂教學(xué)策略的探

42、索為研究案例，以便從實(shí)踐中積累研究成果，形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。九、研究周期（2009年12月2011年12月）及任務(wù)1起步階段（2009.122010.2）（1）組建課題組（2）撰寫課題論證報(bào)告、申報(bào)立項(xiàng)（3）組織課題組學(xué)習(xí)，有關(guān)理論（4）撰寫課題研究方案（5）組織開題論證2實(shí)施階段（2010.32010.8）（1）組織課題組理論學(xué)習(xí)（每周一次）（2）開展課題研討活動（每學(xué)期不少于四次）（3）組織有效課堂優(yōu)課評比活動（4）收集有效課堂教學(xué)案例（5）邀請新課程專家講學(xué)，上研討課（6）撰寫有關(guān)計(jì)劃、總結(jié)、論文等。3深入階段（2010.92011.10）（1）課題專項(xiàng)研討（2）收集信息、整理資

43、料（3）收集教師成果4總結(jié)階段（2011.112011.12）（1）撰寫研究報(bào)告和工作報(bào)告（2）編寫課題研究論文集（3）收集整理各類資料（4）編寫有效課堂教學(xué)案例（5）組織鑒定結(jié)題課題組人員分工：楊德海：文獻(xiàn)研究、教師培訓(xùn)周國芳：課題方案、結(jié)題報(bào)告撰寫孫輝：(4-6)語文教學(xué)研究、積累資料張俊芳：課件設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)陸霞：英語教學(xué)研究、積累資料王彩霞：美術(shù)教學(xué)研究、積累資料王惠粉：文獻(xiàn)研究、積累資料季小香：(1-3)語文教學(xué)研究、積累資料十一、研究成果的形式階段性成果：實(shí)驗(yàn)總結(jié)、科研論文、課堂教學(xué)；終結(jié)性成果：研究報(bào)告、科研論文、教案論文集、課堂教學(xué)精彩片段集、課堂教學(xué)、課件。十二、保證措施1、

44、我校“十五”省級課題各學(xué)科目應(yīng)用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的研究已于05年12月結(jié)題；通過研究，造就了一支精良的具有較高教科研素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)了一大批具有良好信息素養(yǎng)的學(xué)生，積累了厚實(shí)的現(xiàn)代教育資源和寶貴的研究財(cái)富，為本課題的研究奠定了豐厚的基礎(chǔ)。2、本課題負(fù)責(zé)人分管學(xué)校教科研工作，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力；在學(xué)?！笆濉闭n題的研究與實(shí)施中，擔(dān)任資料撰寫的角色，在學(xué)校課題案例與教師專業(yè)成長研究中擔(dān)任副組長，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段練習(xí)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究中擔(dān)任擔(dān)任資料撰寫的角色，具有一定的經(jīng)驗(yàn)；在課題研究的歷程中，自己受益匪淺，本人獲金壇市數(shù)學(xué)評優(yōu)課二、三等獎，撰寫的論文在省級刊物發(fā)

45、表，今年被評為常州市教學(xué)能手。3、課題組成員長期從事各項(xiàng)教學(xué)研究，在省、市各比賽中多次獲獎，在市、區(qū)研究領(lǐng)域有較大影響力。參加課題研究的人員，具有較好的理論修養(yǎng)和較強(qiáng)的分析問題的能力，都是學(xué)科骨干教師，有著一定的研究水平，多位教師參加過各級各類比賽并獲得優(yōu)異的成績，多篇論文在國家級或省、市級刊物上發(fā)表，為課題研究快速促進(jìn)教改奠定了基礎(chǔ)。4、本課題研究能得到金壇市教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)、全校教師的支持，以確保研究的實(shí)施能夠沿著科學(xué)的方向進(jìn)行。5、輔助以下保障措施：（1）組織保證；（2）制度保證；（3）軟硬件保障；（4）經(jīng)費(fèi)保證。學(xué)校將每年確立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教科研，以保證課題研究的順利實(shí)施。 主要參考

46、文獻(xiàn)：（1）葉瀾教授的重建教學(xué)價值觀、重建教學(xué)過程觀、重建教學(xué)評價觀（2）中小學(xué)教學(xué)（3）黎奇主編新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略，首都師范大學(xué)出版社（4）小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆

47、蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄

48、螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁

49、螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿

50、蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆

51、薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃

52、薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁

53、葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈

54、袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆

55、螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁

56、蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋

57、蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅

58、薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃

59、蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿袂膅蒄裊螈膄薇蚇肆膄芆蒀羂膃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀芃蕆聿艿蒅螂羅艿薇薅袁羋芇螁螇芇荿薃肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃羈莆薀蝿羀薈袆肈罿羋蚈羄羈莀襖袀羇蒃蚇螆羆薅葿肄肆芅蚅羀肅莇蒈袆肄葿蚃袂肅艿蒆螈肂莁螂肇肁蒃薄羃肀薆螀衿肀芅薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇膀螆羆膆莂蕿