(完整)二年級語文培優(yōu)輔困工作計劃

1、 二年級語文培優(yōu)輔困工作計劃二年級語文培優(yōu)輔困工作計劃綜合計劃二年級語文培優(yōu)輔困工作計劃工作計劃語文二年級一、指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并進步中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐漸進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，練習良好學習習慣，從而構成較扎實的基礎和瀏覽寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔困活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔困活動中，培優(yōu)對象能依照計劃進步讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定，并協(xié)

2、助老師實施輔困工作，幫助學困生取得進步。輔困對象能依照老師的要求做好，成績有一定的進步。三、制定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的瀏覽能力和寫話能力。先容或適當課外瀏覽，讓優(yōu)生擴大瀏覽面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活應用，進步寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文能力。 輔困的內容是教會學生勇于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們把握，寫話最少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個學困生有話第 1 頁 共 5 頁 可說，有文可寫。練習學困生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說、勇于說、進而爭取善于說。四、主要方法：1、

3、課外輔導。2、采用 優(yōu)生帶學困生 的 一幫一 行動。3、課堂上創(chuàng)設機會，用優(yōu)生的學習思惟方式來影響學困生。4、對學困生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。5、采用鼓勵機制，對學困生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中建立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調動他們的學習積極性和成功感。6、 充分了解學生的現(xiàn)行學習方式，對部份學困生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展，以使學生改善學習狀態(tài)，進步學習成績。7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩(wěn)定中進步。8、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習題目。五、具體措施：1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性

4、、啟發(fā)性的題目；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對學困生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學習成績。第 2 頁 共 5 頁 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們?yōu)g覽，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定

5、他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技能到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰明才干得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期三、四下午定期對學困生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對把握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在學困生之間讓他們展開一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。(完）附送：二年級語文學困生轉化計劃二年級語文學困生轉化計劃綜合計劃二年級語文學困生轉化計劃(完）計劃轉化文學二年級勇于克服困難，勤于無私奉獻 是每個教師的不懈尋求，我們從關心學生的一生動身，認真貫徹學校的指導思想 本著 沒有教不好的學生，確保讓每個學困生進步 、 沒有差生

6、，只有差異 的原則，從落后生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，建立起學習的信心和勇氣。在學生中構成 趕、幫、超 的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，進步語文學習成績，全面進步教學質量。第 3 頁 共 5 頁 一班級具體情況分析：本科被列為學困生的有 8 個，他們分別是：福顯燕、葉鵬旋、葉鵬程、陳禹諾、孫妞妞、葉澤華、曾財俊、汪正新等。其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習習慣和學科基礎較差，或成績嚴重滯后等。二、 學困生 輔導工作目標1、認真落實 學困生 輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學困生的紀律觀念，

7、教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。3、積極組織相干學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在進步學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。4、通過 學困生 輔導工作活動，使班級 100的學生能熟悉到學習語文的重要性，激起學生學習語文的愛好。三、 學困生 輔導工作具體措施1、在平常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。2、平時對學習有困難的學生努力做到不輕視，多鼓勵；不粗魯，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成和更正作業(yè)。必要

8、時進行適當?shù)膯为気o導。3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調查研究，找出他們的 癥結 ，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。第 4 頁 共 5 頁 4、取長補短，長善救失，要正確看待和評價學困生，在調動落后生的積極方面下工夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感愛好，培養(yǎng)他們廣泛的愛好愛好。5、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對學困生不能輕視他們，還要有耐心腸反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的氣力，發(fā)揮社會、家庭的氣力，爭取各方面的支持、鼓勵。6、 要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，增進他們學習。7、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將 重視結果 的教學盡可能轉變成 重視進程 的教學，重視再現(xiàn)知識產生、構成的進程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)