如何做好一名小學(xué)農(nóng)村班主任

1、不一樣的生命同樣的精彩如何做好一名農(nóng)村班主任每個(gè)孩子都是一道獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景，雖如此不同，妙在獨(dú)好。我們應(yīng)“堅(jiān)持以善良培育善良，以智慧啟發(fā)智慧，以生命潤(rùn)澤生命?！奔ぐl(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情，對(duì)成長(zhǎng)的信心，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，對(duì)生命的珍視。2014 年 9 月，帶著對(duì)未來(lái)美好的追求，我走上了初為人師的道路。望著孩子們天真無(wú)邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛(ài)的笑臉，我就樹(shù)立起一個(gè)信念：在教育事業(yè)的百花園里以一片綠葉的精神，托起花的甜美、果的珍貴，以一片真誠(chéng)的愛(ài)心托起中華民族明天的太陽(yáng)。一年多來(lái)，我把無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給了我為之奮斗的教育事業(yè)。同時(shí)我也深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主

2、任。要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡可能地了解學(xué)生的情況。做到心中有數(shù)，管理起來(lái)才能對(duì)癥下藥。一、平等地愛(ài)每一個(gè)孩子?！耙磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子，對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視

3、同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。在我看來(lái)，愛(ài)是陽(yáng)光，是雨露，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我一直把我們生活的班級(jí)看做一個(gè)大家庭，無(wú)論老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，都是這個(gè)家庭中的主人，要想“家庭”溫馨和諧，靠的是大家的努力。因此我真情投入，努力與學(xué)生共同營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。班主任要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去

4、引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。老師應(yīng)如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)，正是他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)。因此，對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種慈母般的眼光，欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的童心。二、關(guān)愛(ài)留守兒童，用溫暖去撫慰他們失落的心靈。我發(fā)現(xiàn)，班里的留守兒童更多了。班里一半以上的孩子的父母在外務(wù)工，基本

5、上都是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺照顧。爺爺奶奶的照顧很多時(shí)候僅僅是滿(mǎn)足留守兒童的吃和穿，在孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面顧及很少。此時(shí)，我則深入觀(guān)察，走進(jìn)留守兒童的真實(shí)生活，了解他的家庭情況。利用 qq、微信與其監(jiān)護(hù)人溝通的同時(shí)，主動(dòng)地承擔(dān)一部分照顧他們生活的責(zé)任，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑，孩子都會(huì)很高興，他會(huì)從心里覺(jué)得你是個(gè)可親的老師、朋友，也會(huì)回報(bào)你優(yōu)異的表現(xiàn)。首先，班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，更加關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。更應(yīng)該多的關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛(ài)他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從感情上彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械娜笔?。再者，班主任要?jīng)常家訪(fǎng)，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指

6、導(dǎo)他們的吃、穿、住、行、睡等問(wèn)題，幫他們解決困難，用真正的師愛(ài)撫慰留守兒童的心，使其對(duì)父母的依賴(lài)轉(zhuǎn)到對(duì)老師的依賴(lài)，從而達(dá)到“親其師而信其道”的目的。通過(guò)細(xì)心觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)安池特別聰明，但是書(shū)寫(xiě)極不認(rèn)真。后來(lái)了解到他的爸爸和媽媽帶著他的弟弟在石家莊打工，他則跟著爺爺和奶奶。孩子認(rèn)為爸爸媽媽不喜歡他，覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)他。后來(lái)我就和他在石家莊的父母取得聯(lián)系，分析孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，并建議他們經(jīng)常和孩子通電話(huà)，并?；丶铱纯?，告訴孩子他們的愛(ài)和關(guān)心其實(shí)一直都在。慢慢地，我看到安池臉上燦爛的笑容，課上他也更自信了，回答問(wèn)題也積極了，生活中，也愛(ài)幫助別人了。趙藝騰是這學(xué)期從北京轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的新生，十周歲的孩子， 15

7、5 的個(gè)頭，讓人看著就覺(jué)得健碩。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，然而這樣看似強(qiáng)壯的一個(gè)女孩，卻有著不為人知的秘密。原來(lái)她很小的時(shí)候媽媽就生病去世了，跟著姑姑，爸爸在北京務(wù)工。后來(lái)爸爸照顧不方便 , 就送回老家由爺爺照顧。孩子剛來(lái)時(shí)話(huà)很少，我發(fā)現(xiàn)她愛(ài)背詩(shī)，我就主動(dòng)要借她的書(shū)和她一起背詩(shī)，漸漸地我們開(kāi)始暢談對(duì)詩(shī)的感悟，分享生活中的趣事。慢慢地，她告訴了我她的秘密。我告訴她，其實(shí)我早就知道了，我再等她放下，這個(gè)世界這么美好，還有很多美等著她去發(fā)現(xiàn)。后來(lái)在她的日記中，我總能看到美的發(fā)現(xiàn)。她的笑容多了，笑聲亮了，走路也自信了，成績(jī)也提高了，開(kāi)始幫助別人了，和同學(xué)們?cè)谝黄鸫虼螋[鬧了。對(duì)本已缺乏親情的留守兒童，班主任的教育更應(yīng)

8、是“和風(fēng)細(xì)雨”式的，用親切的話(huà)語(yǔ)去打動(dòng)他，以誠(chéng)摯的情感去感染他。漸漸地陶鳳嬌書(shū)寫(xiě)規(guī)范了，王少洋的成績(jī)提高了，黃靖喆課上積極發(fā)言了，魏佳琛更加自信了。以博大的胸懷看待留守兒童身上的問(wèn)題。影響留守兒童健康成長(zhǎng)的因素很多，因而班主任應(yīng)有博大的胸襟來(lái)對(duì)待留守兒童身上所存在的問(wèn)題。那些已形成的不良行為習(xí)慣的孩子出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是難免的。班主任應(yīng)冷靜對(duì)待，認(rèn)真幫助孩子分析原因，及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)他改正錯(cuò)誤，切忌急躁而前功盡棄。從小事入手督促留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)我們的鼓勵(lì)也應(yīng)該從小事入手，讓孩子在成長(zhǎng)中有成就感相伴，孩子時(shí)刻感受到自己的進(jìn)步，時(shí)刻感受到同學(xué)的關(guān)注和老師的鼓勵(lì)，他會(huì)更樂(lè)意去做，更樂(lè)意和大家做

9、朋友。留守兒童的思想教育切忌萬(wàn)事批評(píng)在前而事倍功半。作為教育者，我們要用真正的師愛(ài)去關(guān)注這些孩子，用溫暖去撫慰他們失落的心靈。三、用賞識(shí)教育為后進(jìn)生撐起一片溫暖的天空。我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘 “要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。利用好賞識(shí)教育，激發(fā)后進(jìn)生向上的愿望和動(dòng)力。賞識(shí)教育的內(nèi)涵并不只是夸獎(jiǎng)、欣賞，還包

10、括關(guān)愛(ài)等成分的綜合利用，才能讓賞識(shí)有“厚度”，有“溫度”，更加貼心。1、巧妙溝通，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！敖逃囆g(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話(huà)；特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生。后進(jìn)生大多自卑，正式地與他們面對(duì)面交流會(huì)令他們拘謹(jǐn)，效果也不是很好。作為班主任，我們可以在課間時(shí)和后進(jìn)生聊聊天，適當(dāng)和他們開(kāi)開(kāi)玩笑。值班時(shí)，也可以和后進(jìn)生共進(jìn)午餐或晚餐，傾聽(tīng)他們的心聲。關(guān)注本身就是一種賞識(shí)。古

11、人云：人之相交，貴在交心。所以，班主任要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。2、換位思考，寬容學(xué)生。后進(jìn)生長(zhǎng)期受人冷落，歧視，但又渴望得到他人的尊重，因此會(huì)以叛逆、自以為是等表現(xiàn)來(lái)?yè)Q取關(guān)注、尊重。他們的一些不合常規(guī)的行為，老師要充分予以寬容，要站在他們的心理上去考量這些舉動(dòng)，搞明白他們那樣做的目的往往是要爭(zhēng)取一絲關(guān)注的目光，維持自己做學(xué)生、做人的尊嚴(yán)。如果一味地恨其不爭(zhēng)，懲罰他們，他們也許不會(huì)反抗，但他們的心會(huì)更痛，會(huì)對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。相反，寬容他們，并且給他們想得到的關(guān)注、理解、尊

12、重，他們的心會(huì)得到撫慰，會(huì)以遵守規(guī)范，努力向上來(lái)回報(bào)。3、放大優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)。要用放大鏡看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，尤其是后進(jìn)生。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且要放大，同時(shí)思考用什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心、有動(dòng)力去學(xué)。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)畢騰躍、黃夢(mèng)馳不能按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我的第一反應(yīng)是家訪(fǎng)，親自去他們家看看。當(dāng)然，孩子聽(tīng)說(shuō)后十分抵觸，我告訴他們我不是去告狀，我是去向家長(zhǎng)匯報(bào)一下你最近的

13、進(jìn)步，孩子們半信半疑。我說(shuō)到做到，在家長(zhǎng)面前先表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，接著委婉的表明怎樣表現(xiàn)他會(huì)更出色。并和家長(zhǎng)交流、溝通，發(fā)現(xiàn)孩子們更多的優(yōu)點(diǎn)。家訪(fǎng)中我了解到畢騰躍和黃夢(mèng)馳在家中都是生活小能手，畢騰躍可以幫助媽媽照看兩周歲的弟弟，黃夢(mèng)馳則能幫助爸爸割草喂羊。于是班會(huì)上我便向全班表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上只要努力照樣可以很棒，同學(xué)們的欽佩與鼓勵(lì)也讓他們信心十足。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮畢汝潔、張清池等優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)

14、，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，感受來(lái)自班集體的愛(ài)與溫暖。比如我班的姿媛、騰躍、夢(mèng)馳等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級(jí)后腿，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。我的學(xué)生中有一個(gè)叫銘闊的，是個(gè)內(nèi)向的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了 , 課上聽(tīng)講也總是走神。但是在期中考試還有兩天了的時(shí)候, 我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)得很認(rèn)真，于是在他媽媽晚上來(lái)接他的時(shí)候, 我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒(méi)有，全是表?yè)P(yáng)，而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注 , 孩子

15、聽(tīng)了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤](méi)有想到, 他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)。就在以后的兩天里 , 他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真, 家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大 , 一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助。看來(lái)我們把賞識(shí)教育也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。每次放假回家，住宿生的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接孩子的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)聊聊這一周孩子表現(xiàn)好的地方，漸漸的家長(zhǎng)開(kāi)始主動(dòng)聯(lián)系我，孩子們也不再恐懼家訪(fǎng)。教育之所以會(huì)成為一門(mén)藝術(shù)，就是因?yàn)閷W(xué)生存在著巨大的差異。后進(jìn)生這個(gè)群體是最值得研究和關(guān)注的。對(duì)待“后進(jìn)生”，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心 , 讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)

16、，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)， 一個(gè)贊美的眼神， 一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì) 往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)賞識(shí)吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你們的賞識(shí)之中。時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新