人教版六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除以整數(shù)說課稿

1、分數(shù)除以整數(shù)說課稿教學(xué)目標1. 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動，理解倒數(shù)的意義, 總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2. 通過互助活動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的習(xí)慣。3. 通過自行設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識。重點難點重點：理解倒數(shù)的含爻，掌握求倒數(shù)的方法。難點：掌握求倒數(shù)的方法。教具學(xué)具多媒體課件，口算卡片。教學(xué)過程一導(dǎo)入1. 課件出示。找一找下面文字的構(gòu)成規(guī)律。呆杏土干吞吳學(xué)生分組交流,找出文字的構(gòu)成規(guī)律。學(xué)生匯報：字的上、下部分位置發(fā)生了調(diào)換。課件閃動，發(fā)生變化。2. 按照上面的規(guī)律填數(shù)。1 一 2老師：你能根據(jù)分子和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取一個名字嗎？（老師板書學(xué)生起的名字

2、，先不予評價）3. 揭示課題。今天我們就來研究這樣的數(shù)倒數(shù)。學(xué)具準備：分數(shù)卡片尊敬的各位專家老師：大家好！我今天說課的題目是分數(shù)除以 整數(shù)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說 板書設(shè)計等方面進行我的說課。一、說教材仁教材的地位與作用分數(shù)除法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書六年級上冊 第3單元的第2節(jié)“分數(shù)除法”第1課時的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 整數(shù)除法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)好本課知識，既是對分數(shù)以及 除法的認識的深化，又為進一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2 教學(xué)目標新的課程標準的根本目的在于為個體的發(fā)展服務(wù)。個性的和諧， 理性的培養(yǎng)，情操的陶冶，身心發(fā)展的平衡等都是新課標所追求

3、的目 標?；诖耍掖_定了 3個層面的教學(xué)目標：層面1是知識目標：學(xué)生能理解分數(shù)除法的概念及意義，能掌握 分數(shù)除法的計算方法。層面2是技能目標：通過對分數(shù)除法的研究，學(xué)生觀察、分析、 歸納、表達等方面的能力能得到相應(yīng)的發(fā)展。層面3是情感目標：學(xué)生能體驗獲得成功的樂趣，體會數(shù)學(xué)和生 活的緊密聯(lián)系的同時，鍛煉克服困難的意志，養(yǎng)成認真好學(xué)、樂于交 流、勇于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.教學(xué)重點與難點根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合新課標以及學(xué)生具體情況，我確定本課的教 學(xué)重點為掌握分數(shù)除法的計算方法；教學(xué)難點是分數(shù)除法的計算法則 的推導(dǎo)過程；關(guān)鍵點是理解分數(shù)除法的意義。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生情況的分析是教學(xué)工作

4、的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 因此，我將從以下兩方面進行分析：1. 小學(xué)生的心理特點：小學(xué)生年幼好動，有強烈的好奇心，注意力 分散，因此，我采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力.2. 小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生已經(jīng)完成了整數(shù)除法的學(xué)習(xí)，積累了 一定的有關(guān)分數(shù)的知識。這時，水到渠成的學(xué)習(xí)“分數(shù)除法”，能讓 學(xué)生對除法有一個比較完整的認識。三. 說教法學(xué)法關(guān)于教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，為了更好地突出重點、突破難 點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主 線的指導(dǎo)思想。我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以 多媒體演示法為輔的教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于主動探究

5、問題的積極 狀態(tài)，更高效率地學(xué)到知識。關(guān)于學(xué)法。我們不僅要教給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生如何去學(xué)。 新課標指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要 方式。為此，在本節(jié)課的教學(xué)活動中我將尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué) 生自主、合作、探究，通過遷移已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗獲取知識。四、是我本次說課最重要的部分一說教學(xué)過程。為達到本節(jié)課的教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我把教學(xué)過程 設(shè)計為：情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納總結(jié)、布置作業(yè)5個 階段。具體過程如下：第1階段：情境導(dǎo)入。我將使用多媒體播放“分生日蛋糕”的情境，提出“假設(shè)只剩下 1亍的生日蛋糕，但需要分給5個人，每個人能分得多少蛋糕？”通

6、過現(xiàn)實生活中的情境，自然而然地引出分數(shù)除法的主體?！芭d趣是最好的老師”，而對小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的 學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明， 當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會 感興趣。本節(jié)課開始由分蛋糕的場景引入，引起了學(xué)生的興趣，緊緊 抓住了學(xué)生的注意力，同時緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓他們感到數(shù) 學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。第2階段：講授新課。4我將使用多媒體展示問題情境:“把一張紙的5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ ”讓學(xué)生自己試著折一折涂一涂。學(xué)生利 用事先準備好的紙，先把紙平均折成5份，再涂

7、出其中的4份，然后 再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部 分占整張紙的幾分之幾。在學(xué)生匯報反饋時，將學(xué)生的思維過程展示 出來，即分、涂的過程。使每位學(xué)生都能在清晰地展示中分享他人的 41思維方法。通過思考操作，學(xué)生達成共識：R里有4個5,平124均分成2份,每份就是2個是耳。接著讓學(xué)生列出算式522=5,在探究過程中，學(xué)生同時理解了分數(shù)除法的意義。2學(xué)生通過操作，明白 R是怎樣得到的。那么到底應(yīng)該怎樣計 算分數(shù)除法呢？讓學(xué)生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。學(xué)生根據(jù)剛才 的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分 子”的計算方法。這種方法是否具有普遍性呢？教

8、師讓每位學(xué)生舉例 驗證，通過分一分，涂一涂證明結(jié)論。4學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結(jié)論計算出來的，如53,分子4除以3是除不盡的。矛盾的引發(fā)，說明“分母不變，被 除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”這樣的計算方法不具有普遍性。 我引導(dǎo)學(xué)生再一次進行探究。為了便于全班統(tǒng)一交流，我選取學(xué)生舉 4例中的一道典型算式進一步研究，如 53,此時，先讓學(xué)生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。4根據(jù)學(xué)生的小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把懇平均分成3份，每一份15。得到的算式是5 = 3二15。此時我還引導(dǎo)44R平均分成3份，這其中的一份實際上就是 懇的斗就是這張紙的 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把16而求一個數(shù)的幾分之幾可以用

9、乘法來計算，算式是 SX143= ISo比較兩個算式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的。由此， 引導(dǎo)學(xué)生得出分數(shù)除法的計算方法：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘 這個整數(shù)的倒數(shù)。這一環(huán)節(jié)我將盡量放手，給學(xué)生廣闊的空間，把學(xué)生置身于探索 者、發(fā)現(xiàn)者的位置，從而給學(xué)生創(chuàng)造一個觀察思考、自由討論、發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新的機會，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，從被動接受知識為 主動探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不在枯燥無味。第3階段：鞏固練習(xí)。為了讓學(xué)生深刻認識分數(shù)除以整數(shù)，我將要求學(xué)生在課堂上獨立 完成教材P32做一做的第1題第1小題和第2題前面3個小題。我將 通過抽個別學(xué)生上黑板作答，巡視其他學(xué)生的草稿本作答的方式，了

10、解學(xué)生對本課知識的掌握情況，對學(xué)生的閃光點給予表揚，對學(xué)生的 不足之處加以點撥，以此讓學(xué)生充分消化本課內(nèi)容，并學(xué)會學(xué)以致用。第4階段：歸納總結(jié)。我將讓學(xué)生自主小結(jié)，暢談這節(jié)課的收獲，說說學(xué)了這節(jié)課你又 哪些新的收獲？同時，我將對學(xué)生的總結(jié)加以評價與鼓勵，查漏補缺, 使學(xué)生對本課知識結(jié)構(gòu)有一個清晰而系統(tǒng)的認識。幫助學(xué)生梳理自己 所學(xué)的知識的同時，還可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展學(xué)生的 能力。第5階段：布置作業(yè)。作業(yè)是課堂的有效延伸。根據(jù)作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則，我將 對作業(yè)進行分層設(shè)置，其中必做題為：教材P34練習(xí)7的第3-4題； 選做題為：教材P34練習(xí)7的第門題。這樣既讓學(xué)生及時鞏固本課

11、知識，又為學(xué)有余力的學(xué)生留有自由 發(fā)揮的空間，彌補了課堂缺陷，照顧了學(xué)生的個別差異，進行了因材 施教O五、說板書設(shè)計。我的板書分為3板塊，黑板的正中央是我本節(jié)課的主題分數(shù)除 法，左邊引入情境，中間板塊呈現(xiàn)教學(xué)重點與難點；右邊是練習(xí)講 解。這樣設(shè)計直觀大方，很直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然， 能夠引起學(xué)生的注意和興趣，最終達到槪括、鞏固、提高的教學(xué)目的。六、教學(xué)反思?？傊菊n我努力為學(xué)生提供具體的實踐活動，創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)學(xué)生 探索、操作和思考的情景。整節(jié)課大部分時間學(xué)生都在動手實踐：有 獨立探究，有合作交流；有猜想，有驗證；有觀察，有分析，有想象。 我力求讓學(xué)生在盡可能大的活動空間中切實體驗到

12、數(shù)學(xué)就在自己的 身邊，數(shù)學(xué)對解決實際問題是有用的。整節(jié)課的教學(xué)，我和我的孩子們在輕松的活動中獲得了發(fā)現(xiàn)，在 激烈的討論中明白了道理，在愉悅的合作中享受了成功！以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位專家老師的耐心聆聽！【隨堂練習(xí)】K鞏固練習(xí)：課本28頁“做一做”(1) 獨立解答。(2) 匯報求倒數(shù)的方法。2、練習(xí)六第3題：同桌互說倒數(shù)。3、判斷對錯。(1) 1的倒數(shù)就是1。()(2) 0的倒數(shù)就是0。()(3) 真分數(shù)的倒數(shù)都比原數(shù)大。()(4) 假分數(shù)的倒數(shù)都比原數(shù)小。()假分數(shù)的倒數(shù)都比1小。()4、發(fā)展練習(xí)。46、開放性訓(xùn)練。7 ()=(_5_)13= () X ()(1)填空:0. 4的倒數(shù)是()。(2)()5=() 6=7 ()：3=8 ( )=1125(3)2 X ()二()X9=()X5 二3x() =15、第29頁第4、5題。7、王琳今年8歲了，爸爸的年齡