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文檔簡介
1、“漢字與書法文化”教學設計中山大學附屬中學 田強教材版本:普通高中課程標準實驗教科書(人教版)模 塊:書法教學時間:1課時教學對象:選修書法模塊的高中學生教學分析:漢字是中華民族獨特智慧的體現(xiàn),漢字書寫也成了專門的藝術,它將實用書寫賦予技法規(guī)范和審美含義,是實用價值與藝術價值相結合的產(chǎn)物。書法藝術利用單純形式來表現(xiàn)豐富多變的審美意趣,具有明顯的抽象特征,體現(xiàn)了中華民族特有的審美習慣,從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史。書法在技巧原則上的嚴格性和表現(xiàn)情感上的豐富性,代表著中國傳統(tǒng)藝術精神的核心。了解、學習書法藝術,傳承中華文明,我們責無旁貸。本課從漢字的起源與書法的產(chǎn)生、書法的實用價值與藝術
2、特征、書法在傳統(tǒng)文化中的地位三個方面進行闡述,使學生對中國書法有一個基本的認識,為學習、欣賞書法藝術打下良好的基礎。自公元三至五世紀起,中國書法便被視為最重要的腦力藝術之一(與繪畫、詩歌并列),地位極高,理論基礎雄厚,實踐極其豐富。自那以后直至今日,書法在中國始終被作為一種高尚的、大眾化的、為社會所喜歡、推崇和理解的獨立藝術而備受珍愛。大約也從那個時候起,象形文字便開始發(fā)揮兩種功能:一方面,它繼續(xù)服務于社會的書寫需要,亦即完成自己的基本功能;另一方面,它又作為書法藝術而在藝術領域中發(fā)揮作用,從而服務于社會的審美需要。教學目標:1知識與技能:了解、熟悉漢字起源和書法產(chǎn)生的過程及書法在中國傳統(tǒng)文化中的地位;2過程與方法:通過體驗、講述和探究性學習,激發(fā)學生的學習興趣; 3情感態(tài)度價值觀:逐步形成熱愛書法藝術、對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。教學重點:認識和了解漢字起源和書法產(chǎn)生的過程。教學難點:大部分學生對書法藝術比較陌生,缺少感性認識,給教學帶來難度。解決難點的方法:結合實踐操作、觀摩作品等活動創(chuàng)造
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