磁現(xiàn)象說(shuō)課稿

1、磁現(xiàn)象說(shuō)課稿模范九義校 張華一、教材分析教材的地位與作用本節(jié)是人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第九章第一節(jié)的內(nèi)容， 關(guān)于第九章電與磁的教學(xué)內(nèi)容， 既有基礎(chǔ)知識(shí)，又是電學(xué)知識(shí)的延伸和發(fā)展，是比較綜合的知識(shí)體系。 磁現(xiàn)象作為 初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，從考點(diǎn)要求的角度來(lái)講，要求并不高，考點(diǎn)內(nèi)容不多，但是如果從 新課標(biāo)的素質(zhì)要求來(lái)講，尤其是對(duì)于學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面卻是一個(gè)很好 的契機(jī)。通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)行，除了讓學(xué)生們掌握考點(diǎn)知識(shí)以外，更多的是通過(guò)豐富的視 頻資料和文本資料展示以及學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高要求的素質(zhì)培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把本節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo)定位如下：1

2、. 知識(shí)與技能知道磁性，磁體，磁極的概念及磁體的指向性 知道磁極間的相互作用規(guī)律知道什么是磁化，了解磁現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用2過(guò)程與方法通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力3. 情感態(tài)度與價(jià)值感 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神 了解我國(guó)古代的科技成就對(duì)航海事業(yè)的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義思想教 育。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的磁性應(yīng)用介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的無(wú)窮力量。重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定本節(jié)課 重點(diǎn)：磁體的性質(zhì)，磁極，磁極間的相互作用規(guī)律 難點(diǎn)：利用磁極間的相互作用規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象和磁化以及磁化的方法二、學(xué)情分析初中生的認(rèn)識(shí)感性多于理性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情大多

3、來(lái)自他們的興趣，初中物理教 學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的啟蒙階段，他們有著強(qiáng)烈的好奇心。由于磁現(xiàn)象在學(xué)生 平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中都有了一定的基礎(chǔ)，所以學(xué)生認(rèn)識(shí)起來(lái)不會(huì)存在很大的困難。但是 他們對(duì)磁現(xiàn)象的理解仍處于很膚淺的層面，有的還不統(tǒng)一。所以加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)是 很有必要的 。三、教法分析根據(jù)教學(xué)的三維目標(biāo)和課標(biāo)要求本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重科學(xué)探究的 理念，主要教學(xué)方法如下：1. 情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。2. 實(shí)驗(yàn)歸納探究法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師演示與學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)貫穿課堂的始 終。3. 多媒體輔助教學(xué)法：采用先進(jìn)的教學(xué)手段，使抽象的東西形象化，

4、生動(dòng)化，已突破課 堂的重難點(diǎn)。采用三種主要的教學(xué)方式以外呢，同時(shí)又采用了“讀一讀，想一想，做一做”等多樣化 的方式進(jìn)行教學(xué)。四、學(xué)法分析本著注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本節(jié)教學(xué)中主要 采用在教師指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，合作探究，分析討論的模式進(jìn)行教學(xué)。 讓學(xué)生在 “做中學(xué)”1、讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)， 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 從觀察體驗(yàn)中獲取信息并得出結(jié)論。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。3、學(xué)會(huì)用所掌握的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)到物理是有用的。五、教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容:磁性，磁體，磁極，磁極的指向性，磁極間的相互作用規(guī)律，磁化及磁化方

5、式，磁 現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。該課的內(nèi)容較多，比較零碎，各部分知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系比較緊密，環(huán)環(huán)相扣，需要教師 明白內(nèi)容間的邏輯結(jié)構(gòu)。先講什么 后講什么。應(yīng)盡量安排好。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，弓I入新課1幻燈片展示一段配有圖片的文字，學(xué)生一起朗誦：在天水一色的。問(wèn)題：他們是怎樣擺脫當(dāng)時(shí)的困境的？2、幻燈片出示：羅盤(pán)、司南等圖片，教師作出介紹。3、媒體視頻播放：貓和老鼠提問(wèn)：貓是怎樣抓住老鼠的？跟蹤提問(wèn)：為什么磁鐵就可以幫助貓抓住老鼠？磁鐵具有什么樣的性質(zhì)呢？設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視頻播放，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始新課教學(xué)。二、點(diǎn)撥思維，新知傳授 1、磁性、磁體教師出示磁

6、鐵問(wèn)題：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)發(fā)現(xiàn)它能夠吸引鐵的物質(zhì)，磁鐵只能吸鐵嗎？能不能吸引其他東 西？引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將鐵釘、鐵鑰匙、鋼鋸片、回形針、鎳幣、銅鑰匙、鋁幣、塑料筆、玻璃片等器材 放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生分析討論得出磁性磁體的概念。幻燈片出示常見(jiàn)的磁體設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在老師的引導(dǎo)下使 學(xué)生對(duì)磁的認(rèn)識(shí)由朦朧的生活經(jīng)驗(yàn)上升為準(zhǔn)確的物理概念。 2、認(rèn)識(shí)磁極磁體是具有磁性的提問(wèn)：磁鐵各部分吸引鐵的能力一樣嗎？也就是說(shuō)磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱相同嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)把一些回形針均勻地鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放

7、在大頭針上， 然后用手輕輕將磁體提起，觀察現(xiàn)象。由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生歸納得出磁極的概念跟蹤練習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明：提出問(wèn)題，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，深刻理解磁極的概念。小知識(shí)后緊 跟練習(xí)，可以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 3、磁體的指向性提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極？如果將磁體用細(xì) 線懸掛起來(lái)，小磁針支撐起來(lái)，靜止時(shí)他們兩極的指向又與什么規(guī)律呢？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)將小磁針?lè)旁卺樇馍?，用手撥?dòng)小磁針，觀察靜止時(shí)的指向。跟蹤提問(wèn)：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？學(xué)生觀察，討論，回答問(wèn)題，明確磁體的指向性，認(rèn)識(shí)磁體的南北極設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)歸納得出

8、結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 概括能力，進(jìn)而明確磁體的指向性 4、指南針介紹指南針媒體播放【鄭和下西洋】視頻資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)講解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí) 5、磁極間的相互作用規(guī)律提問(wèn)：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生猜想。教師做演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生觀察媒體視頻播放八年級(jí)物理磁現(xiàn)象動(dòng)畫(huà)課件.重現(xiàn)剛才的實(shí)驗(yàn) 通過(guò)媒體展示和教師實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論，歸納得出結(jié)論 指導(dǎo)學(xué)生完成課本 “想想做做 ”有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明 ：磁極間的相互作用規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)和多媒體視頻播放相結(jié) 合的方式來(lái)進(jìn)行突破，使之形象生動(dòng)化

9、，幫助學(xué)生深刻理解與記憶。 6、磁化提問(wèn) ：人造磁體是根據(jù)什么道理制成的 ?教師演示實(shí)驗(yàn) 器材：大鐵釘，鋼鋸條，小的鐵鑰匙，鐵屑，磁體 師生討論，交流，由實(shí)驗(yàn)得出磁化的概念。媒體播放磁化視頻 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和媒體播放，師生互動(dòng)，明確磁化的兩種方式，引入軟硬磁體的的概念 7、磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 學(xué)生交流討論說(shuō)出了解的磁現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的例子 教師用多媒體展示 磁現(xiàn)象在現(xiàn)代科技生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并進(jìn)行擴(kuò)展補(bǔ)充 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 明確科學(xué)技術(shù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)。 8、課堂小結(jié)，反饋練習(xí)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí) 師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)，并展示練習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 課堂小結(jié)和反饋練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)反饋練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué) 生存在的主要問(wèn)題與差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)以減少失誤，提高教學(xué)效果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1 磁現(xiàn)象1. 磁性：物體