現代信息技術與思想品德課教學的整合

1、百度文庫-讓每個人平等地捉升口我現代信息技術與思想品德課教學的整現代信息技術與思想品德課教學的整合【摘要】信息技術與學科整合，就是通過學科 課程把信息技術與學科教學有機的結合起來，將信 息技術與學科課程的教與學融為一體，將技術作為 一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果， 改變傳統(tǒng)的教學模式?！娟P鍵詞】信息技術；思想品德課教學；整合【正文】1計算機教學可以激發(fā)起學生的學習 興趣愛因斯坦曾說過：“熱愛是最好的老師”我們必 須以生動有趣的知識，去點燃學生智慧的火花；充 分發(fā)揮計算機教學的動畫、視聽優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設 形象生動的教學情景，來調動學生學習知識的積極 性、主動性。也只有這樣，才能提高

2、學生的參與意 識與學習的興趣,才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望。 一個人的學習意向和情緒對學習效果有很大的影響, 學習興趣是一種內在動力，有了興趣才會產生鉆研 知識的志趣。從這一意義上講，加強計算機教學是 提高思想政治課堂教學效果的關鍵。在講火焰中的文化一一陶與青銅時，我用 Powerpoint設計制作了一組我國具有典型特點的 陶器的幻燈片。我針對相應幻燈片提出問題，讓學 生回答問題，我只作為他們中的一員起導向作用。 學生在共同的認知過程中解決問題，感受新知。在 授課過程中，幻燈片給學生帶來強烈的視覺沖擊， 學生的積極性很高、興趣很濃，一幅幅生動、形象 的幻燈片深深地吸引著他們，激發(fā)起他們學習的積

3、 極性和求知的欲望。整個教學始終洋溢著輕松、愉 快、熱烈的氣氛，教學的效果有了很大的提高。2.計算機教學可以培養(yǎng)學生的思維能力思維能力是智力核心，思維過程是學生掌握知 識的主要心理過程，培養(yǎng)學生思維能力是發(fā)展學生 智力的前提。我們的教學對象是初中學生，他們的 思維方式是形象的、單一的。因此，我們在教學中 應充分使用計算機教學手段，針對學生這一思維特 點進行形象直觀的教學，以培養(yǎng)他們的思維能力。 在計算機教學中要用計算機媒體設疑、質疑，引導 學生不但認真地看，還要積極地想，要帶著問題去 看，在看的同時要積極思考，從感性上升到理性。在屏幕上打出字幕和圖畫，讓學生有的放矢的 去學習；再從反面進行發(fā)散

4、性思維訓練，由學生根 據畫面內容來提出一些相關問題，再由同學們共同 來解決，這樣就能從不同的角度、以不同的方式恰 當地表現和揭示知識的內涵了，同時也突破了時間 和空間的限制，把簡單或復雜的事物展現在學生面 前，豐富了他們的想象力，培養(yǎng)了學生的形象思維 及抽象思維能力。3.計算機教學可以激發(fā)學生的情感情感是人對客觀事物是否滿足需要而產生的體 驗，它在人的實際活動中產生，對人的活動許多方 面產生深刻的影響，列寧曾說“沒有人的情感，就 從來沒有，也不可能有對真理的追求”。由于學生處 世甚淺，其思想品德的可塑性，模仿性較強，所以 老師在思晶課教學中，通過現代教育技術手段，可 以把無聲的文字情境，轉化為

5、生動叮感的具體情境, 提供了學習、模仿的極好機會。3. 1多媒體運用。增效“理” “行”情感。多媒 體以其特有的形象性和感染力，把靜態(tài)枯燥的教材 融入到三維空間中，從而產生極其活躍的動態(tài)畫面, 牢牢吸引住學生的視線，增強了明理和導行的效果。 教學我和動物交朋友一課，先播放各種動物的 叫聲，在這些叫聲中喚起學生的注意力后，引導學 生邊聽邊想是哪些動物？在課堂氣氛非?；钴S時， 再播放動物為大自然增添了美麗的顏色和無限生機, 以及動物為人類帶來益處的片斷，學生的印象深刻， 懂得有益的動物是人類的朋友，珍貴動物是全人類 的共同財富。從而增進保護動物的情感。3.2多媒體運用，以情境激發(fā)情感。道德情感 具

6、有情境性，一定的情境可激發(fā)相應道德情感。如 上我們的大地媽媽一課時，教師先演示課件， 播放人們在地球上辛勤地勞動、愉快地工作、幸福 地生活著的情景，當聲像同步的情境作用于學生的 感官，喚起學生的情感體驗之后，引發(fā)思考:為什 么“地球是人類唯一的生存家園？ ”而后，教師又 播放地球上美麗、生機勃勃的景色，配以激情的旁 白，正當學生遨游在美麗的青山碧山之間，如癡如 醉時，教師隨著演示地球遭到嚴重污染的畫面一“被 污染的小河”，魚兒打著傘擋住人們往河里亂扔的酒 瓶、鞋子、垃圾等雜物。教師講述這條河原先是多 么清澈美麗的，引導學生去觀察思考。前后兩種情 境的設置，激起強大的反思，學生在強烈的震驚中 激

7、起大腦皮層神經的興奮，燃起強烈的求知欲望的 火花，這樣就能有效激發(fā)學生“保護環(huán)境、人人有 責”、“保護環(huán)境刻不容緩”的強烈情感，激發(fā)學生 熱愛美麗家園一地球。這樣變靜為動,動靜相結合, 調動了學生的有意注意，提高學習的積極性，從而 激起學生愛護動物、愛護家園的情感及責任心。4. 計算機教學能夠突破重點和難點教學中應堅持以教師為主導，學生為主體的教 學方針。只有恰到好處地應用計算機技術，才能達 到良好的教學效果，達到傳統(tǒng)的教學手段所達不到 的效果。所以運用計算機教學手段不能喧賓奪主， 既要為學生創(chuàng)設形象生動的情景，又要幫助教師有 效地突出教學的重點和難點?，F代信息技術與思想品德課教學的整合【摘要

8、】信息技術與學科整合，就是通過學科 課程把信息技術與學科教學有機的結合起來，將信 息技術與學科課程的教與學融為一體，將技術作為 一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果， 改變傳統(tǒng)的教學模式?！娟P鍵詞】信息技術；思想品德課教學；整合【正文】1計算機教學可以激發(fā)起學生的學習 興趣愛因斯坦曾說過：“熱愛是最好的老師”我們必 須以生動有趣的知識，去點燃學生智慧的火花；充 分發(fā)揮計算機教學的動畫、視聽優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設 形象生動的教學情景，來調動學生學習知識的積極 性、主動性。也只有這樣，才能提高學生的參與意 識與學習的興趣,才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望。 一個人的學習意向和情緒對學習效果有很大的影

9、響, 學習興趣是一種內在動力，有了興趣才會產生鉆研 知識的志趣。從這一意義上講，加強計算機教學是 提高思想政治課堂教學效果的關鍵。在講火焰中的文化一一陶與青銅時，我用 Powerpoint設計制作了一組我國具有典型特點的 陶器的幻燈片。我針對相應幻燈片提出問題，讓學 生回答問題，我只作為他們中的一員起導向作用。 學生在共同的認知過程中解決問題，感受新知。在 授課過程中，幻燈片給學生帶來強烈的視覺沖擊， 學生的積極性很高、興趣很濃，一幅幅生動、形象 的幻燈片深深地吸引著他們，激發(fā)起他們學習的積 極性和求知的欲望。整個教學始終洋溢著輕松、愉 快、熱烈的氣氛，教學的效果有了很大的提高。2. 計算機教

10、學可以培養(yǎng)學生的思維能力思維能力是智力核心，思維過程是學生掌握知 識的主要心理過程，培養(yǎng)學生思維能力是發(fā)展學生 智力的前提。我們的教學對象是初中學生，他們的 思維方式是形象的、單一的。因此，我們在教學中 應充分使用計算機教學手段，針對學生這一思維特 點進行形象直觀的教學，以培養(yǎng)他們的思維能力。 在計算機教學中要用計算機媒體設疑、質疑，引導 學生不但認真地看，還要積極地想，要帶著問題去 看，在看的同時要積極思考，從感性上升到理性。在屏幕上打出字幕和圖畫，讓學生有的放矢的 去學習；再從反面進行發(fā)散性思維訓練，由學生根 據畫面內容來提出一些相關問題，再由同學們共同 來解決，這樣就能從不同的角度、以不

11、同的方式恰 當地表現和揭示知識的內涵了，同時也突破了時間 和空間的限制，把簡單或復雜的事物展現在學生面 前，豐富了他們的想象力，培養(yǎng)了學生的形象思維 及抽象思維能力。3. 計算機教學可以激發(fā)學生的情感情感是人對客觀事物是否滿足需要而產生的體 驗，它在人的實際活動中產生，對人的活動許多方 面產生深刻的影響，列寧曾說“沒有人的情感，就 從來沒有，也不可能有對真理的追求”。由于學生處 世甚淺，其思想品德的可塑性，模仿性較強，所以 老師在思品課教學中，通過現代教育技術手段，可 以把無聲的文字情境，轉化為生動町感的具體情境， 提供了學習、模仿的極好機會。3. 1多媒體運用。增效“理” “行”情感。多媒

12、體以其特有的形象性和感染力，把靜態(tài)枯燥的教材 融入到三維空間中，從而產生極其活躍的動態(tài)畫面， 牢牢吸引住學生的視線,增強了明理和導行的效果。 教學我和動物交朋友一課，先播放各種動物的 叫聲，在這些叫聲中喚起學生的注意力后，引導學 生邊聽邊想是哪些動物？在課堂氣氛非?；钴S時， 再播放動物為大自然增添了美麗的顏色和無限生機, 以及動物為人類帶來益處的片斷，學生的印象深刻， 懂得有益的動物是人類的朋友，珍貴動物是全人類 的共同財富。從而增進保護動物的情感。3.2多媒體運用，以情境激發(fā)情感。道德情感 具有情境性，一定的情境可激發(fā)相應道德情感。如 上我們的大地媽媽一課時，教師先演示課件， 播放人們在地球

13、上辛勤地勞動、愉快地工作、幸福 地生活著的情景，當聲像同步的情境作用于學生的 感官，喚起學生的情感體驗之后，引發(fā)思考:為什 么“地球是人類唯一的生存家園？ ”而后，教師又 播放地球上美麗、生機勃勃的景色，配以激情的旁 白，正當學生遨游在美麗的青山碧山之間，如癡如 醉時，教師隨著演示地球遭到嚴重污染的畫面一“被 污染的小河”，魚兒打著傘擋住人們往河里亂扔的酒 瓶、鞋子、垃圾等雜物。教師講述這條河原先是多 么清澈美麗的，引導學生去觀察思考。前后兩種情 境的設置，激起強大的反思，學生在強烈的震驚中 激起大腦皮層神經的興奮，燃起強烈的求知欲望的 火花，這樣就能有效激發(fā)學生“保護環(huán)境、人人有 責”、“保

14、護環(huán)境刻不容緩”的強烈情感，激發(fā)學生 熱愛美麗家園一地球。這樣變靜為動,動靜相結合, 調動了學生的有意注意，提高學習的積極性，從而 激起學生愛護動物、愛護家園的情感及責任心。4.計算機教學能夠突破重點和難點教學中應堅持以教師為主導，學生為主體的教 學方針。只有恰到好處地應用計算機技術，才能達 到良好的教學效果，達到傳統(tǒng)的教學手段所達不到 的效果。所以運用計算機教學手段不能喧賓奪主， 既要為學生創(chuàng)設形象生動的情景，又要幫助教師有 效地突出教學的重點和難點。現代信息技術與思想品德課教學的整合【摘要】信息技術與學科整合，就是通過學科 課程把信息技術與學科教學有機的結合起來，將信 息技術與學科課程的教

15、與學融為一體，將技術作為 一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果， 改變傳統(tǒng)的教學模式?！娟P鍵詞】信息技術；思想品德課教學；整合【正文】1計算機教學可以激發(fā)起學生的學習 興趣愛因斯坦曾說過：“熱愛是最好的老師”我們必 須以生動有趣的知識，去點燃學生智慧的火花；充 分發(fā)揮計算機教學的動畫、視聽優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設 形象生動的教學情景，來調動學生學習知識的積極 性、主動性。也只有這樣，才能提高學生的參與意 識與學習的興趣,才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望。 一個人的學習意向和情緒對學習效果有很大的影響, 學習興趣是一種內在動力，有了興趣才會產生鉆研 知識的志趣。從這一意義上講，加強計算機教學是 提高

16、思想政治課堂教學效果的關鍵。在講火焰中的文化一一陶與青銅時，我用 Powerpoint設計制作了一組我國具有典型特點的 陶器的幻燈片。我針對相應幻燈片提出問題，讓學 生回答問題，我只作為他們中的一員起導向作用。 學生在共同的認知過程中解決問題，感受新知。在 授課過程中，幻燈片給學生帶來強烈的視覺沖擊， 學生的積極性很高、興趣很濃，一幅幅生動、形象 的幻燈片深深地吸引著他們，激發(fā)起他們學習的積 極性和求知的欲望。整個教學始終洋溢著輕松、愉 快、熱烈的氣氛，教學的效果有了很大的提高。2.計算機教學可以培養(yǎng)學生的思維能力思維能力是智力核心，思維過程是學生掌握知 識的主要心理過程，培養(yǎng)學生思維能力是發(fā)

17、展學生 智力的前提。我們的教學對象是初中學生，他們的 思維方式是形象的、單一的。因此，我們在教學中 應充分使用計算機教學手段，針對學生這一思維特 點進行形象直觀的教學，以培養(yǎng)他們的思維能力。 在計算機教學中要用計算機媒體設疑、質疑，引導 學生不但認真地看，還要積極地想，要帶著問題去 看，在看的同時要積極思考，從感性上升到理性。在屏幕上打出字幕和圖畫，讓學生有的放矢的 去學習；再從反面進行發(fā)散性思維訓練，由學生根 據畫面內容來提出一些相關問題，再由同學們共同 來解決，這樣就能從不同的角度、以不同的方式恰 當地表現和揭示知識的內涵了，同時也突破了時間 和空間的限制，把簡單或復雜的事物展現在學生面

18、前，豐富了他們的想象力，培養(yǎng)了學生的形象思維 及抽象思維能力。3.計算機教學可以激發(fā)學生的情感情感是人對客觀事物是否滿足需要而產生的體 驗，它在人的實際活動中產生，對人的活動許多方 面產生深刻的影響，列寧曾說“沒有人的情感，就 從來沒有，也不可能有對真理的追求”。由于學生處 世甚淺，其思想品德的可塑性，模仿性較強，所以 老師在思品課教學中，通過現代教育技術手段，可 以把無聲的文字情境，轉化為生動町感的具體情境, 提供了學習、模仿的極好機會。3. 1多媒體運用。增效“理” “行”情感。多媒 體以其特有的形象性和感染力，把靜態(tài)枯燥的教材 融入到三維空間中，從而產生極其活躍的動態(tài)畫面， 牢牢吸引住學生的視線，增強了明理和導行的效果。 教學我和動物交朋友一課，先播放各種動物的 叫聲，在這些叫聲中喚起學生的注意力后，引導學 生邊聽邊想是哪些動物？在課堂氣氛非?；钴S時， 再播放動物為大自然增添了美麗的顏色和無限生機, 以及動物為人類帶來益處的片斷，學生的印象深刻， 懂得有益的動物是人類的朋友，珍貴動物是全人類 的共同財富。