青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《有趣的浮沉現(xiàn)象》教學(xué)實(shí)錄

1、有趣的浮沉現(xiàn)象教學(xué)實(shí)錄一、教材分析：本課是在學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)、特點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目的：1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠采用簡單的儀器對(duì)物體的沉浮原因進(jìn)行定量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄；會(huì)通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。2、愿意合作與交流；通過實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；由浮力與人們生活的關(guān)系意識(shí)用學(xué)到的知識(shí)改善自己和周圍人們的生活。3、知道物體在水中有浮沉的特征；認(rèn)識(shí)水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重、難點(diǎn)

2、：1、認(rèn)識(shí)沉到水底的物體也受到水的浮力。2、改變物體在水中的浮沉，使浮在水面的物體沉下去，使沉在水底的物體浮上來。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、小河的錄象、圖片等。2、水槽。學(xué)生準(zhǔn)備：木塊、石塊、橡皮泥、尺子、刀子、皮筋、木板、氣球等。五、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：上課以前，我們先來看一段錄象。注意觀察錄象中有什么？（播放錄象）師：來說一說，從錄象中，你看到了什么？生1：我看見水面浮著樹葉和一些樹枝，河邊有很多水草。生2：河底有很多鵝卵石。生3：河水很清澈。師：“清澈”這個(gè)詞用的很好?？吹角宄旱暮铀?，有什么感覺？生：我很喜歡。生4：河中還有漂著一個(gè)礦泉水瓶，破壞環(huán)境。師：你有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。很

3、好。師：認(rèn)真觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，老師很高興大家都有這么好的觀察力。（二）、新授：1、認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象。師：你們知道我看了錄象有什么感覺嗎？它讓我想起了我的童年。我和小伙伴一起在河邊玩水，把草葉編成小船讓它順?biāo)髯摺Ｐ『釉?jīng)給我?guī)頍o限的快樂。你有過去河邊或海邊玩水的經(jīng)歷嗎？師：真有過？別讓我問住你。師：那以你的經(jīng)驗(yàn)，如果把桌上的這些小東西放在水中，哪些會(huì)沉在水底，哪些會(huì)浮在水面上？生：介紹師：有沒有不同意見？生：介紹師：僅憑討論看來還不能解決這個(gè)問題，最好的方法是-生：做實(shí)驗(yàn)，試一試。師：我們還要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來：（出示實(shí)驗(yàn)記錄表）認(rèn)為會(huì)浮在水面，就在“浮”這個(gè)格里劃對(duì)號(hào)

4、，認(rèn)為會(huì)沉到水底，就在“沉”這個(gè)格里劃對(duì)號(hào)。師：有問題嗎？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要多少時(shí)間？5分鐘夠不夠？那好，開始。生實(shí)驗(yàn)，師巡視、指導(dǎo)。師：請(qǐng)大家坐好，把實(shí)驗(yàn)材料放好。你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你的設(shè)想一樣嗎？生1：不一樣，我原來以為紐扣不會(huì)沉到水底，可它沉下去了。師：恭喜你又掌握了一個(gè)新知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)浮力，知道浮在水面和沉到水底的物體都受到水的浮力。師：在實(shí)驗(yàn)的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)把橡皮泥團(tuán)成一團(tuán)，會(huì)沉到水底，而把它捏成小船的形狀，它也可以浮在水面上。師：一個(gè)很有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。想過為什么嗎？師：如果你能解決這個(gè)問題，我覺得這會(huì)是你這節(jié)課最大的收獲。現(xiàn)在，我們先來聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，很有可能你會(huì)從中

5、得到啟發(fā)。生；我發(fā)現(xiàn)輕的物體都浮在水面上，重的物體都沉到水底。師：你總結(jié)了上浮和下沉的物體有什么特點(diǎn)。你同意他的觀點(diǎn)嗎？生：我不同意，大頭針比木塊輕，他怎么就沉到水底了呢？師：你怎么解釋這個(gè)問題。師：看來你的結(jié)論還是有問題，不過我們還是要感謝他，因?yàn)槲覀冞€可以沿著這個(gè)方向繼續(xù)研究。生：我有一個(gè)問題，為什么物體會(huì)浮在水面上？師：很好，能提出一個(gè)問題往往比解決幾個(gè)問題都重要。誰能幫他解決這個(gè)問題？生：它們受到水的浮力就會(huì)浮在水面上。師：你提到了浮力這個(gè)詞。你能給我們解釋一下，什么是浮力嗎？生：物體放在水里，水會(huì)向上頂這個(gè)物體，這個(gè)力就是浮力。師：你是怎么知道“浮力”這個(gè)詞的？生：我從課外書上看到的

6、。師：看書是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。師：你感受到這個(gè)力了嗎？生：氣球浮在水面，我想把它按到水下，感受到這個(gè)力了。師：我很喜歡這種反過來思考問題的方法。師：我建議大家都來試試，看看究竟有沒有他所說的這個(gè)力。生實(shí)驗(yàn)。師：現(xiàn)在你知道物體為什么會(huì)浮在水面上了嗎？生：是受到了水的浮力。生：我覺的沉在水底的物體也受水的浮力。師：你為什么覺得它們也受到水的浮力？生：我在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)紐扣沉到水底時(shí)，沉的很慢。生：我也認(rèn)為它們也受到水的浮力，因?yàn)槲腋杏X在水中拿鉤碼比在外面拿要輕一些。師：非常重要的發(fā)現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象了嗎？來，試一試。師：不過感覺不能作為研究的證據(jù)，師：小組能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明沉在水底的物

7、體也受到水的浮力？師：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果感覺有困難，可以打開幫助卡，它會(huì)給你一些提示，好，開始！生實(shí)驗(yàn)。師：誰想來介紹一下你們的研究結(jié)果？生：介紹實(shí)驗(yàn)過程。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)讓沉在水底的物體浮上來，使浮在水面的物體沉下去。生：我有一個(gè)問題：它們受到浮力，為什么還會(huì)沉到水底？師：是啊，受到浮力它們?yōu)槭裁催€會(huì)沉到水底？生：是因?yàn)檫@些物體太重了，而浮力太小，所以，它們沉到水底了。師：你對(duì)他的解釋滿意嗎？生：那輪船那么重，它怎么不會(huì)沉到水底呢？師（出示輪船圖片）師：鋼鐵會(huì)沉到水底，而鋼鐵造成的輪船卻會(huì)浮在水面。這是為什么呢？師：我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小玩具：“潛水艇”模型，大家試著玩一玩，如果你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)它的道理，相信這個(gè)問題就不難解決了。師：現(xiàn)在你能想辦法讓沉在水底的物體浮上來，使浮在水面的物體沉下去嗎？生實(shí)驗(yàn)，師巡視、指導(dǎo)。4、認(rèn)識(shí)浮力在生活中的應(yīng)用。師：輪船和潛水艇都是利用了水的浮力，為我們服務(wù)。