三年級(jí)數(shù)學(xué)課程綱要

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要課程類型：小學(xué)數(shù)學(xué)必修 教學(xué)材料：人民教育出版社2003年出版的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課時(shí)間：60課時(shí)左右 授課教師：范迎娜授課對(duì)象：朱塘池小學(xué)三年級(jí)學(xué)生【課程總目標(biāo)】 1、在具體的情境中，能準(zhǔn)確的筆算三位數(shù)的加、減法，能正確的進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。迅速、準(zhǔn)確的口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2、在具體情景中，通過(guò)操作、觀察、思考、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)正確的讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)準(zhǔn)確的計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。3、在具體情景中，通過(guò)操

2、作、觀察、思考、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，正確掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上準(zhǔn)確的畫(huà)長(zhǎng)方形、 正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。4、在具體情景中，通過(guò)觀察、思考、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。5、在具體情景中，通過(guò)觀察、思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所

3、有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！菊n程內(nèi)容】 課程內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一

4、位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 課時(shí)安排： 一、測(cè)量（7課時(shí)） 千米的認(rèn)識(shí)4課時(shí)左右 噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右 二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)） 加法3課時(shí)左右 減法3課時(shí)左右 加法和減法的驗(yàn)算2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 三、四邊形（6課時(shí)）四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)） 五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)） 填一填、說(shuō)一說(shuō)1課時(shí)左右 六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)） 口算乘法3課時(shí)左右 一位數(shù)乘二、三位數(shù)5課時(shí)左右 中間、末尾有0的乘 4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)） 八、可能性（4課時(shí)） 九、數(shù)學(xué)廣角（課時(shí)） 擲一擲 1課時(shí)十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)與教學(xué)安排

5、】第一單元 測(cè)量?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 1經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。 2知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。 3能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。 4在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。 教學(xué)安排：課時(shí)1：毫米的認(rèn)識(shí)課時(shí)2：分米的認(rèn)識(shí)課時(shí)3：千米的認(rèn)識(shí)課時(shí)4：練習(xí)課課時(shí)5：噸的認(rèn)識(shí)課時(shí)6：噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)課第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二） 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 1會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)

6、加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 3理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 4經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)安排：課時(shí)1：進(jìn)位加法 課時(shí)2：連續(xù)進(jìn)位加法課時(shí)3：練習(xí)課課時(shí)4：退位減法 課時(shí)5：連續(xù)退位減法課時(shí)6：練習(xí)課課時(shí)7：加法和減法的驗(yàn)算 課時(shí)8：整理和復(fù)習(xí)第三單元 四邊形 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。2知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。3能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。4通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成

7、空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長(zhǎng)度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。具體安排如下頁(yè)表。在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。教學(xué)安排：課時(shí)1：四邊形的認(rèn)識(shí)課時(shí)2：平行四邊形課時(shí)3

8、：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)課時(shí)4：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)課時(shí)5：估計(jì)課時(shí)6：整理和復(fù)習(xí)第四單元 有余數(shù)的除法 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體的情境，加強(qiáng)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識(shí)；另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算。有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此這部分的知識(shí)具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好。教學(xué)安排：課時(shí)1：整

9、除課時(shí)2：有余數(shù)的除法（一）課時(shí)3：有余數(shù)的除法（二）課時(shí)4：練習(xí)課課時(shí)5：整理和復(fù)習(xí)第五單元 時(shí)、分、秒 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)安排：課時(shí)1：秒的認(rèn)識(shí)課時(shí)2：時(shí)間的計(jì)算課時(shí)3：練習(xí)課課時(shí)4：整理和復(fù)習(xí)第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。4能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

10、教學(xué)安排：課時(shí)1：口算乘法課時(shí)2：估算課時(shí)3：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法課時(shí)4： 多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法課時(shí)5：連續(xù)進(jìn)位乘法課時(shí)6：連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課 課時(shí)7：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法課時(shí)8：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法課時(shí)9：整理復(fù)習(xí)第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 1初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。 2會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 3在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)安排課時(shí)1： 幾分之一課時(shí)2： 幾分之幾課時(shí)3： 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算課時(shí)4： 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí)課課時(shí)5

11、：整理和復(fù)習(xí)第八單元 可能性 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，會(huì)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出原因。2.學(xué)會(huì)列舉記錄簡(jiǎn)單事件有可能發(fā)生的結(jié)果。 3.學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。4.能由一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少。5.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的邏輯推理、逆向思考和與人交流思考過(guò)程的能力。教學(xué)安排：課時(shí)1： 可能性（一）課時(shí)2： 可能性（二）課時(shí)3： 可能性（三）課時(shí)4： 整理和復(fù)習(xí)第九單元 數(shù)學(xué)廣角 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。 2、經(jīng)

12、歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)安排：課時(shí)1：簡(jiǎn)單的組合（一）課時(shí)2：簡(jiǎn)單的排列（二）課時(shí)3： 簡(jiǎn)單的組合（兩兩組合）課時(shí)4： 實(shí)踐活動(dòng) 擲一擲第十單元 總復(fù)習(xí)【課程實(shí)施建議】 1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) 以“五字”教學(xué)法為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流和自主探究的能力，在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同

13、時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。 2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生尋求數(shù)的規(guī)律的能力，比單純地做幾道計(jì)算題更具有挑戰(zhàn)性，也更有趣。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考，合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。 （3）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化 估算在日常

14、生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。 （4）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力 本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 【課程評(píng)價(jià)建議】(一)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成。（二）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理：評(píng)價(jià)方式： （1）平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長(zhǎng)檔案袋的整理、成績(jī)等構(gòu)成。 1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備。在此過(guò)程中看是否有家長(zhǎng)的簽字以及預(yù)習(xí)的效果如何。）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽(tīng)講：是否專心；參與：是否積極；回答：是否嚴(yán)謹(jǐn)；討論：是否符合老師要求；合作：態(tài)度是否端正）學(xué)習(xí)態(tài)度