《0的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔“ 0 的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市莞城教研室 尹群娣教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué) 一年級上冊第 30 頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生初步理解0 的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能夠較整潔地書寫“ 0 ”。2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3. 通過緊密聯(lián)系生活的活動，激發(fā)學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會 0 的兩種含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、直尺、 05 的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1. 活動激趣師： 大家有沒有玩過 “吹泡泡” 的活動？現(xiàn)在我們一起來玩一玩好

2、嗎？（請兩名學(xué)生分別來吹泡泡，其他同學(xué)幫忙數(shù)一數(shù)，看他吹了多少個。）2. 設(shè)疑引出“ 0”師：剛才他們吹了這么多的泡泡，現(xiàn)在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一個也沒有了，可以用哪個數(shù)字來表示？師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)0 的知識。（板書： 0 的認(rèn)識） 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的“吹泡泡”活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、 在活動中體會0 的含義0 表示“沒有”的意思1. 觀察發(fā)現(xiàn)師： 大家知道小猴子最喜歡吃什么？ （桃子） 今天， 它發(fā)現(xiàn)了一盤桃子， 出示主題圖 （ 1） 可高興了！ 看， 盤子里有幾個桃子， 可以用數(shù)字幾來表

3、示？ （板書“2”）?？纯唇又l(fā)生了什么事？ 分別出示主題圖（2）、（3） 猴子吃了一個，還剩下1 個桃子，用 1 表示（板書“ 1”）；它又吃了一個，盤子里一個桃子出沒有了，用 0 表示。（板書“ 0”）2102. 小結(jié)“ 0”和我們以前學(xué)過的數(shù)字1、 2 、 3、 4、 5 一樣，也是一個數(shù)，它表示沒有的意思（板書：“沒有”）。像剛才這樣一個泡泡也沒有，一個桃子也沒有，都用“0 ”表示。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“吹泡泡”和“小猴吃桃”的情境，引出一個泡泡也沒有，一個桃子也沒有，應(yīng)該用什么數(shù)字表示呢？學(xué)生在已學(xué)數(shù)字中已無法找到，從而引起認(rèn)知的沖突，要用一個新的數(shù)字“0 ”表示。3. 說一說大家想一想

4、生活中有哪些事物可以用“0 ”表示“沒有”的意思的？ 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“0 ”，從而加深對“0”的認(rèn)識和理解。 4. 反饋練習(xí)看圖填數(shù)。練習(xí)六第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說一說第三個括號2歡迎下載 。精品文檔里為什么寫0?() () ()(二)理解0表示“起點(diǎn)”的意思1. 跑步比賽，體會“起點(diǎn)”(1)第一次：一個學(xué)生從“0”度線開始跑，另一個學(xué)生從中間開始跑。(進(jìn) 行思品教育：要遵守游戲規(guī)則，這樣才公平。)(2)第二次：兩名學(xué)生都從“ 0”度線開始跑。(3)引出“0”的另一種含義：表示起點(diǎn)的意思。師：(教師指著“ 0”度線)剛才大家說從這里開始跑才公平，那么這條“

5、0”度線表示什么意思？(板書：“起點(diǎn)”)設(shè)計(jì)意圖：越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 遵循低年級學(xué)生的特點(diǎn)，將知識教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動中，以動促思， 讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動獲取知識，使學(xué)生加深對這一知識的理解， 體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊。2.觀察直尺，加深認(rèn)識(1)讓學(xué)生觀察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說一 說。(2)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。(3)反饋練習(xí)：填一填。j i i i ()12()()5 讓學(xué)生順數(shù)、倒數(shù)。 學(xué)生看尺子提出問題并請同學(xué)回答。 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、提問題，既加深0 表示起點(diǎn)的意思，又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加強(qiáng)對數(shù)序的理解。

6、3. 排一排（ 1）讓學(xué)生拿出 0 5 的數(shù)字卡片，與同位一起按一定的順序排一排，看哪個組合作得又快又好。（ 2）匯報(bào)。（鼓勵不同排法的學(xué)生上臺展示。） 設(shè)計(jì)意圖：靈活地運(yùn)用教材，以動態(tài)的形式完成練習(xí)，鼓勵學(xué)生的多樣思維。4. 說一說尋找生活中“ 0”表示“起點(diǎn)”的事例。 設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生再一次有意識在將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué) （三）、小結(jié)今天我們認(rèn)識了 0 的兩種含義，既可以表示“沒有”，也可以表示“起點(diǎn)”的意思。 設(shè)計(jì)意圖：把要學(xué)習(xí)的知識融入到生動活潑的生活情境中，不僅有利于學(xué)生主動獲取知識，經(jīng)歷知識的形成過程，更有利于學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛數(shù)

7、學(xué)的情感。 三、 教學(xué) 0 的書寫1. 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0，你覺得0 像什么？4歡迎下載 。精品文檔2 .教師示范寫0,邊寫邊說明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連， 成橢圓形。3 .學(xué)生書空。4 .學(xué)生在書p29的小方格寫0。比一比誰寫得好，寫完的同學(xué)在你認(rèn)為寫得 好的“ 0”下面打，同桌互相欣賞評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正評價(jià)、欣賞他人和自己的意識。讓學(xué)生自 己評價(jià)自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對方。這樣不僅認(rèn)識到自己好的 一面，同時也利于找出不足并進(jìn)行彌補(bǔ)。四、看書質(zhì)疑五、鞏固練習(xí)，加深理解1.填一填師：大家學(xué)得真好，想跟小貓一起去釣魚嗎？我們要經(jīng)過一條小路，要準(zhǔn) 確地

8、說出石塊上的數(shù)字才能過去。-2:-42.數(shù)一數(shù)、比一比（1）數(shù)一數(shù)來到小河邊，看，這里的風(fēng)景多美??！請同學(xué)們數(shù)一數(shù)這里的事物分別有 多少，用什么數(shù)字表示。（學(xué)生在練習(xí)紙上完成）只）棵）朵）只）只）條精品文檔8歡在下載(2) 比一比讓學(xué)生從以上的數(shù)字中隨便選兩個比一比大小。設(shè)計(jì)意圖：把練習(xí)與“小貓釣魚”的事情相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情景中 進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)序、比較等的知識，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)是實(shí)在的、有具體意義的。3.游戲：猜一猜我是誰(6)我比0大，比5小，我可能是幾?(7)拓展練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：這是一個鞏固與拓展性的練習(xí)，層次分明，利用生動、有趣的動物，不僅再一次調(diào)動學(xué)生的情緒，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。同時使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂。六、全課總結(jié)，拓展延伸師：這節(jié)課你學(xué)會了什么?今天我們又認(rèn)識了一個新朋友 0,知道它可以表示“沒有”和“起點(diǎn)”的意 思。課后請同學(xué)們做個生