《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)范季桂教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元認(rèn)識(shí)圖形中的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角學(xué)情分析：對于學(xué)生來說，在認(rèn)識(shí)角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。但是，低年級學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對于二年級學(xué)生 來說比較抽象，接受起來較為困難。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，形成角的表象。我設(shè) 計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過獨(dú)立思考，合 作 探究去 認(rèn)識(shí)角，發(fā)現(xiàn)角。從而感受到生活中處處有角。教學(xué)目標(biāo)：1 X讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，建立初步的空間觀念，展創(chuàng)新思 維。2、通過找一找、做一做、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角，感受角有

2、大小。3、結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、活動(dòng)角。學(xué)生準(zhǔn)備：三角板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)新情境，弓丨入新知。1 小朋友，今天我們要認(rèn)識(shí)圖形王國里的一們新朋友，你們想知道它是誰嗎?我們先來欣賞一些圖片，它就藏在這些物體中，你們看一看它是誰?2. 課件出示一些實(shí)物，閃爍“角“的部分，弓I導(dǎo)學(xué)生欣賞。它是誰？（板書：認(rèn)3.這些物體中都有角，角就是我們這節(jié)訂要認(rèn)識(shí)的新朋友。識(shí)角）二、探索新知。（一）找角一一直觀感知角。自主發(fā)現(xiàn)1 想：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰來說一說。2課件出

3、示幾個(gè)物體，讓生仔細(xì)觀察，找它們上面有角嗎？ （出示剪刀圖）你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？給老師指一指。 鐘面上的角又藏哪兒啦？（讓學(xué)生找出兩根針組成）我們把它請出來（課件展示）。 紅領(lǐng)巾上的角呢？（課件展示） 我們把上面的這些角請下來原來角就是這個(gè)樣子的。（二）認(rèn)識(shí)角1抽象出角的概念。（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。2. 摸角并感知角.請拿出你們的三角板，找出其中的一個(gè)角，用手摸一摸說說你的發(fā)現(xiàn)。（三）認(rèn)識(shí)角各部分名稱。1 讓生摸一摸角，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 角有個(gè)尖，很刺手。兩邊是平平的、直直的。你能給他們起個(gè)名字嗎2 小組合作交流后匯報(bào)：頂點(diǎn)和邊 看看

4、這些角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊呢3小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（四）畫角、介紹角的名稱及讀寫法1.你能在紙上畫幾個(gè)不同的角嗎？（學(xué)生活動(dòng)，教師做好指導(dǎo)。）2教師點(diǎn)撥 課件出示（我們先畫一點(diǎn)，這是它的,，（點(diǎn)出一點(diǎn)）再從頂點(diǎn)起畫一條很直的線，這是它的小再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。）為了便于區(qū)別角，我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。比如第一個(gè)角，我們可以在角的兩 邊張口的地方，用一個(gè)小“）”線把兩條邊連起來，然后在它的后面寫上數(shù)字1。我們 把這個(gè)角記作：/1,讀作：角1。（教師板書）請同學(xué)們給自己畫的角起個(gè)名字？然后 把它記下來，讀一讀。3. 學(xué)生畫角，標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊。教師巡視指導(dǎo)。三. 鞏固練習(xí)1用你

5、火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（課件出示相關(guān)練習(xí)）2找出下邊每個(gè)圖形中的角。課本63頁“練一練“中的第二題，你能從中找出角并標(biāo)出來嗎？試試看（學(xué)生自己先在書上指出，請一名學(xué)生板演集體講評）。四、比較角的大小1 玩一玩，（動(dòng)手操作，比較角的大小）教師出示活動(dòng)角師:這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，就藏在你們課桌里面，請你拿出來，玩一玩。在玩的過程，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。生匯報(bào)交流。2.角是有大小的。你怎樣使得角變大、變?。可何野呀堑膬蛇吚_，角就變大，我把角的兩邊合攏，角就變小。師:角的兩邊拉得越開，我們就說，張口變大，相反，就是張口變小。你能說說什么 樣的角大，什么樣的角小嗎

6、？生：角的兩條邊張口越大，角就越大；角的兩條邊張口越小，角就越小.師:你們說得真好，讓我們一起來看看電腦里是怎么說的。3. 比一比既然角是有大小的，怎么比較呢？請同學(xué)們將自已手中的角固定好，然后同位的同學(xué)比一比，說說你是怎樣比的。指兩名學(xué)生上前比，說說比的方法老師小結(jié)比的方法：頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對齊，一條邊對齊，比另外的一條邊，哪個(gè)角的邊在外面，那個(gè)角就大。觀察我這兒的兩個(gè)角（一個(gè)邊長但張口小，一個(gè)邊短但張口大），你們認(rèn)為哪個(gè)角大？學(xué)生討論匯報(bào) 通過比兩個(gè)角。發(fā)現(xiàn)角的大小只與張口有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。五、小結(jié)1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，角的大小與兩邊的張口有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。）2.同