淺談農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理策略

1、精品文檔（可編輸）值得下載淺談農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理策略一、首先要樹立正確的教育教學(xué)觀念，明確教育指導(dǎo)思 想教學(xué)觀念是對教學(xué)對象、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、教學(xué)質(zhì) 量和評價等諸方面的理解和認(rèn)識，是影響教學(xué)效果的一個重 要指標(biāo)，作為教學(xué)管理者，我們應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念， 明確教育指導(dǎo)思想，比如要將教學(xué)工作放到學(xué)校日常工作的 中心，做到工作重點放在教學(xué)上，主要精力放在教學(xué)上，主 要資源用在教學(xué)上，將工作目標(biāo)放在不斷的提髙教學(xué)質(zhì)量 上。切實落實課程計劃，按要求開足、開齊各門課程。著力 校本課程研發(fā)，架構(gòu)適宜、實效、科學(xué)的課程體系。充分運 用現(xiàn)代教育技術(shù)，以新課程的實施為杯手，提高課堂教學(xué)效 益。體現(xiàn)績效優(yōu)先，

2、兼顧公平原則，正確處理好普及與提高 的關(guān)系，公辦學(xué)校不得舉辦重點班、不招復(fù)讀生，注重特長 生培養(yǎng)。切實規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)禁義務(wù)教育階段各年級亂補 課，亂辦班，亂收費。處理好發(fā)展和提高質(zhì)量的關(guān)系，不盲 目擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，立足于盤活現(xiàn)在學(xué)校各類資源，最大化支 持、保障教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。二、其次要做好日常學(xué)校管理工作，保障學(xué)校教學(xué)工 作的有序進(jìn)行1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，其它一切工作都要圍繞 教學(xué)這個中心進(jìn)行。所以我們要制定符合學(xué)校實際的教學(xué)常 規(guī)管理制度，對不實用的制度要進(jìn)行修訂，盡量使制度規(guī)范 化、科學(xué)化，簡單化、實效化。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落 實，對教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)（制定計劃、備課、上

3、課、布置 批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確 的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時做好督促、指導(dǎo) 工作。二要加強教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好 單元目標(biāo)測試和復(fù)習(xí)階段檢測，發(fā)現(xiàn)問題，要及時采取措施, 調(diào)整策略。三要加強對學(xué)生的管理，高度重視學(xué)生的理想前 途教育和心理健康教育，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四 要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評課和教學(xué)專題研 討活動，著重加強薄弱學(xué)校和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助 制訂整改措施。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，參加學(xué)生 的思想教育，主持或協(xié)助召開好家長座談會、學(xué)生談心會。2、全面貫徹教育方針，堅持依法治教，進(jìn)一步加大 對

4、素質(zhì)教育的研究力度，狠抓計劃的落實，強化課程法規(guī)意 識，真正做到課內(nèi)強化、課外優(yōu)化、全員滲透，積極倡導(dǎo)“嚴(yán) 要求、輕負(fù)擔(dān)、低消耗、高質(zhì)量”的課堂教育模式。同時強 化以“六認(rèn)真”為主的教學(xué)常規(guī)管理。對學(xué)生要因材施教， 認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。做好教學(xué)質(zhì)量的檢測，認(rèn)真查漏補 缺，及時總結(jié)得失，進(jìn)一步修改教法，提高教學(xué)質(zhì)量。另外, 每位教師要加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和對遠(yuǎn)程教育資源的運用， 熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將新的理念和手段運用到課堂教 學(xué)，使每個學(xué)生都能得以充分發(fā)展。各校均應(yīng)增強教學(xué)質(zhì)量 考核力度，調(diào)動廣大教師工作積極性。3、“因地制宜”，加強不同年級的不同教學(xué)管理。年 級不同，學(xué)生的身心發(fā)展程度、對

5、于知識的接受程度都不一 樣，所以需要我們區(qū)別對待。尤其重視薄弱年級、班、學(xué)科、 教師的管理、指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。在師資 配備、信息享用、經(jīng)費投入等方面，適當(dāng)向其傾斜。學(xué)校主 要領(lǐng)導(dǎo)要深入基層，開展深入的調(diào)查研究，召開差班教師質(zhì) 量分析會，參加集體備課，聽課，查閱教學(xué)資料，走訪師生, 弄清原因，找出問題，采取措施，落實改進(jìn)；簽訂質(zhì)量契約, 明確目標(biāo)任務(wù)，增加工作責(zé)任，建立差班質(zhì)量檔案，追蹤督 查，定期通報；注重中心校和村校強班與弱班，強師與弱師 的定向幫扶考核，通過結(jié)對幫扶、限期整改和提高的辦法， 幫助教師有效轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)學(xué)校水平的整體提升。三、再次要重視教師素質(zhì)提髙，加強教學(xué)環(huán)

6、節(jié)管理第一、重視教師素質(zhì)提髙。教師是學(xué)校教學(xué)工作的具 體實施者，“名師出髙徒”，教師素質(zhì)很大程度上決定著學(xué)生 的發(fā)展，所以應(yīng)該要求教師應(yīng)該具有深厚的文化素養(yǎng)，扎實 的業(yè)務(wù)功，較高的教學(xué)水平和現(xiàn)代教學(xué)的理論修養(yǎng)，并且應(yīng) 該有一批髙水平的學(xué)科帶頭人。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們做 了三方面的努力，一是抓中青年教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教 育，以便更新知識提高素養(yǎng)，使他們的知識層次和業(yè)務(wù)水平 都上一個新臺階，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)高要求的需要。我們特 別重視骨干教師的外出考察和參加髙層次的研討交流活動。 我們認(rèn)為這是培養(yǎng)高水平教師的重要途徑。二是進(jìn)行現(xiàn)代教 育理論的學(xué)習(xí)，提高教師的理論修養(yǎng)。教育理論貧乏，教育 思想陳

7、舊是我校教師中普遍存在的問題，也是阻礙教學(xué)質(zhì)量 提高的重要因素，因此，教育理論的再學(xué)習(xí)就具有特別的重 要意義。我們把教育理論的學(xué)習(xí)規(guī)定為教研組工作的一項重 要任務(wù)，指定學(xué)習(xí)書目，安排時間，并制定了檢查措施。為 了推動教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，我們還請教育科研部 門專家開設(shè)系列講座，舉行專題研討，集中解決一些教育思 想的突出問題。另外還請各方面的人士來校傳遞科技方面、 改革開放方面、教學(xué)改革方面國內(nèi)外的各種信息，活躍了思 想，開闊了眼界，提髙了認(rèn)識，促進(jìn)了思想觀念的更新。第二、加強教學(xué)環(huán)節(jié)管理。教學(xué)是學(xué)校工作的重中之 重，而教學(xué)又不簡單是在課堂上的講課，還包括了很多活動 課、教師學(xué)習(xí)等項目。對課堂效益起決定作用的是教師的能 力和水平，課堂教學(xué)能力和水平的提高來自教學(xué)的研討活 動，通過研討深化對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識、探討共同問題的解決, 探索舊的教學(xué)方法的改革，開辟新的教學(xué)途徑。而舉行各種 公開課是開展這種研討和探索的極好形式。通過幾年的實踐 我校逐漸形成了系列公開課的制度。這些公開課按檔次、目 的和內(nèi)容形式的不同分為三類。一類叫觀摩課，這是最高層 次的公開課，請髙水平的教師擔(dān)任，在全校范圍內(nèi)舉行。目 的和作用有三：一是展示特色，鼓勵創(chuàng)造特色；二是展示教 改成果，推動教學(xué)改革；三是樹立典型，指導(dǎo)教學(xué)。這類課 每學(xué)期文、理科各舉行一次。另一類叫研究課。由教研組