體育課程資源的開發(fā)與利用

1、體育課程資源的開發(fā)與利用 資源是指能夠為人類開發(fā)利用，在社會活動中經由人類勞動 而創(chuàng)造出財富或資產的各種要素的總和。 體育課程資源是新一輪 國家基礎教育課程改革的重要概念，體育課程資源的開發(fā)和利用 對轉變體育課程功能和學習方式具有重要意義。在體育課程資源 分類研究上，國內外相關學者的研究視角經歷了從最初自然資源 到經濟資源最后到自然資源、經濟資源、生態(tài)資源、社會資源相 結合的復雜過程，最終得出體育課程資源主要指能夠為不同群體 開發(fā)利用，在體育活動中發(fā)揮重要作用的各種體育要素的總和， 主要由體育課程人力資源、物質資源、財力資源以及體育課程信 息資源等要素組成的動態(tài)體系，是學校體育發(fā)展的重要物質基

2、 礎。 一、體育課程資源開發(fā)的原則 （一）教育性原則 開發(fā)與利用體育課程資源， 教育性原則是最基本原則。 體育 課程對培養(yǎng)學生集體主義觀念、團結協(xié)作意識、公平競爭意識、 遵守規(guī)則、堅強意志等方面具有的獨特作用。因此，開發(fā)與利用 體育課程資源，先要突出資源的教育性，要能使資源較好地促進 體育課程在培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面的作用得到發(fā)揮。 （二）安全性原則 安全是體育課程的主線，在開發(fā)與利用體育課程資源時， 要 充分考慮所開發(fā)的課程資源對學生身心健康和社會適應的作用, 同時也應在充分考慮到學生對體育課程資源的利用情況。女口：應 注明在鍛煉中可能出現(xiàn)的那些傷害事故，對此應采取具有針對性 及可操作性的保護

3、幫助措施。 （三）實用性原則 教材的實用性是目前體育課程資源開發(fā)的一個重要原則。體 育課程資源的開發(fā)與利用必須在明確課程目標的前提下，認真分 析與課程目標相關的各類課程資源， 從具體的實際出發(fā)，尋找與 之相適應的內容，既保證學生鍛煉效果，又有利于學生掌握各項 體育技能。 （四）興趣性原則 激發(fā)和保持學生的運動興趣是體育與健康新課程的重要理 念之一。對于學生來說興趣是最好的老師， 同時興趣是學習的初 始動機，是提升學習效果最有效的保證。因此，在開發(fā)與利用體 育課程資源時，要從學生的興趣出發(fā)，使學生在快樂中學習，快 樂中成，從而為終身體育意思的形成奠定堅實的基礎。 二、體育課程資源開發(fā)的途徑和方法

4、 （一）積極挖掘體育人力資源 體育人力資源包括：體育教師和學生。首先，體育教師資源 的開發(fā)與利用是最重要的課程資源， 新課改下，體育教師根據當 地的實際情況選取教學內容及安排體育課程，女口：在資源的識別、 開發(fā)、利用，鉆研教綱及駕馭體育課堂上發(fā)揮自己在體育教學中 的創(chuàng)造能力。其次，學生資源的開發(fā)與利用。學生能夠提供大量 的素材性資源，他們所擁有的生活經驗體育基礎以及對體育課的 態(tài)度和價值取向，無疑影響著體育課程的有效實施。 因此在開發(fā) 利用課程資源的過程中，應充分發(fā)揮師生的能動作用， 共同促進 課程資源的開發(fā)。 （二）充分發(fā)揮課程內容資源 教材是學校根據課程方案和課程標準選擇和組織的教學內 容

5、，它是體育與健康課程的內容資源。 教材主要包括學生教科書、 教參和各種體育讀物、場地器材規(guī)格標準和裁判用書等等。體育 教材含有大量的可供選擇的教學內容， 但它大部分內容是針對全 國不同地區(qū)的實際情況提出的共同要求。因此在實施的過程中應 靈活應用，只有因地制宜地選用和創(chuàng)編教材，延伸教材，才能使 教材的實施更靈活，方法更科學，效果更令人滿意。 （三）有效開發(fā)體育設施資源 對體育器材多功能性的開發(fā)是提高體育課堂趣味性的措施。 許多器材除專有的功能之外，可以根據實際的需要挖掘出更多的 新功能，從而更好地達到鍛煉的目的。 此外還可以充分利用自然 地理課程資源豐富體育教學內容， 使體育教學的組織方式更加多

6、 樣化。如越野、攀爬、遠足、定向等體育活動接近學生的生活實 際，如果能在自然環(huán)境中科學地開發(fā)利用一些體育活動為課程目 標服務就能夠取得更好的教育教學果。 （四）大力開發(fā)體育信息資源 體育與健康信息課程資源包括面很廣，不僅包括課外體育活 動、課余體育訓練、學校舉行的體育比賽、體育節(jié)等活動，還包 括圖書館、網絡、信息技術等。校內的體育活動既能鞏固所學運 動技能，又能培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣。圖書館內大量的體育圖書、 體育歷史資料，能豐富并提高學生的體育知識和技術；網絡能提 供新鮮的體育新聞，最新體育動態(tài)，以及許多真知灼見的體育評 論，在調動學生積極參與的同時也培養(yǎng)了學生終身體育的意識。 三、對策建議

7、（一）不斷拓展體育課程資源開發(fā)與利用的廣度、深度 拓展課外時間及空間資源，更多的實踐活動不應完全依賴課 堂教學，而是需要豐富多彩的課外體育活動來實現(xiàn)。隨著學校素 質教育的不斷深入，校外活動在內容上越來越豐富， 體育活動的 時間也越來越多，因此應拓展校外空間資源， 把課堂上所學的體 育知識、運動技能、體育鍛煉的方法與手段拓展開來。如：開展 多種類型的家庭體育活動，能夠使學生在實踐中學習并掌握校內 所學的運動技能，奠定終身體育的堅實基礎。 （二）注重體育設施資源開發(fā) 體育設施資源開發(fā)要求我們必須打破傳統(tǒng)體育觀念和體育 項目標準對思維的束縛。學校應該根據學校體育場館設施、器 材配備目錄的要求，結合學

8、校的實際情況，加大體育場地、器 材建設的投資力度和日常性體育活動經費的投入。對現(xiàn)有學校體 育資源及時進行科學評估，對于那些利用率不高的場地設施應當 盡快淘汰或改建，逐步使學校體育資源的開發(fā)逐步向商品化、產 業(yè)化的方向發(fā)展。此外，學校要加強同體育主管部門的聯(lián)系，爭 取獲得體育主管部門的資金資助，更新學校體育場地設施。 （三）進一步開發(fā)利用體育項目資源 對于學生而言體育鍛煉的目的就是增強體質、增進健康，因 此在教學我們不應局限于傳統(tǒng)體育項目方面上。而是應根據日常 的經驗積累尋找學生感興趣的項目，寓教于樂，能充分調動學生 對體育學習及鍛煉的興趣。 此外，為了使更多學生獲得良好的教 學效果，我們可以采取簡化技戰(zhàn)術、簡化規(guī)則、降低難度等措施 對傳統(tǒng)競技體育項目進行一些改造。 也可以結合當地的實際情況 開展豐富多彩的傳統(tǒng)體育項目。 （四）探尋合理開發(fā)體育課程資源的途徑 體育課程的來源及課程實施的條件， 是保證體育課程目標順 利實施的基礎。體育課程實施的范圍和水平， 不僅取決于體育課 程資源的豐富程度和拓展廣度，更取決于體育課程資源的開發(fā)和 利用效率。由于目前我國學校在體育師資方面