分數的初步認識教學設計

1、認識分數教案設計【教學內容】人教版三年級上冊 P90_91頁，認識分數【課前思考】分數的初步認識這一單元是在學生已經掌握整數知 識的基礎上進行教學的。從整數到分數是學生對數概念的一次擴展，又是 學生認識數的概念的一次質的飛躍。因為從數到分數無論是在意義上還是 在讀法和寫法上都有差異。本節(jié)課結合具體生活情境，通過直觀操作，使 學生逐漸積累分數的正確表象，初步建立分數的概念，理解分數的意義， 為今后進一步學習分數打下基礎。因此，本節(jié)課的教學重點為：讓學生初 步認識幾分之一，理解幾分之一的意義?！窘虒W目標】1. 結合具體情境和動手操作，學生初步認識幾分之一。2. 認識分數各部分的名稱，能正確讀、寫幾

2、分之一。3. 結合觀察、操作、比較等數學活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流、 創(chuàng)新應用等能力，積累數學活動經驗。4. 學生體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，培養(yǎng) 數感，在活動中獲得積極的情感體驗?！窘虒W重點、難點】認識幾分之一的分數，理解幾分之一的意義?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，圓形、正方形、長方形紙若干，練習紙，彩色筆?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境、初步感受分數的意義今天呀，丁丁和當當出去郊游，他們正準備分食物呢，能幫他們分一 分嗎？我們用手勢表示結果。（屏幕出示：6個蘋果，4瓶礦泉 水，有2個棒棒糖。）我們把每份分得同樣多這種分法叫 做什么？教師板書“平均分”?，F在，有一個月餅平均

3、分給兩個小朋友，每人分得多少呢?我們把一個月餅平均分成兩份，每份都是這個月餅的一半。一半用哪 個數來表示呢?我們可以用一個種新的數來表示，今天我們就一起來認識這個新朋友 -“分數”。（板書：認識分數）二、動手操作，逐步理解分數的意義（一）教學二分之一1. 認識“二分之一”同學們，剛才我們把月餅平均分成 2份，每份是這個月餅的一半，這一半 就是它的二分之一。（課件出示：1/2）2. 讀寫“二分之一”這個數讀作二分之一。會讀嗎？你們會寫嗎？舉起手指跟劉老師一 起寫二分之一好嗎？教師在黑板演示書寫1/2，學生書空。這個2表示什么意思？ 1呢？同學們，這塊月餅是整個月餅的二分之一，那這份呢？這塊月餅有

4、幾 個 1/2 ？只要是把這個月餅平均分成兩份，每一份都是它的1/2.板書：把這個月餅平均分成兩份，每份就是它的 1/2。 同桌說一說1/2的意思？出示課件，不平均分。這塊月餅這樣分，能表示二分之一嗎？為什么?3. 折出“二分之一”它的2又該怎樣表示呢？先折一 ,再用斜線把它的-表示出來.我們學會了 1/2，你能折一折，用畫 斜線的方法表示這個正方形的二分之一 嗎？（出示一張正方形紙）誰來介紹一下你是怎樣表示出正方形 的二分之一的？（指名上臺演示）（課件出示正方形紙的4種折法）這4種折法各不相同，為什么說涂色部分都是正方形紙的二分之一呢? 雖然他們折法不同，但只要是把正方形紙平均分成了兩份，每

5、份就是 這個正方形的二分之一。4. 判斷“二分之一”（課件出示判斷題）這四個圖形的涂 色部分都是它的二分之一嗎？第二不也是分成了兩份了嗎？就是說它們沒有平均分分成2份， 所以不能用1/2表示。剛才我們把一個月餅、一個長方形 一個正方形，平均分成兩份，其中的一 份就是這個圖形的二分之一。設計意圖:通過看一看、說一說、讀一讀、 分感知“二分之一”的意義，初步建立“二分之一 好充分的鋪墊。（二）教學幾分之一1. 認識“四分之一”練習中第四副圖，它的涂色部分可 以用什么分數來表示呢？讀、寫、理解四分之一。2. 創(chuàng)造“幾分之一”除了 1/2,1/4外,你還想認識幾分之一呢？（ 1/3,1/8,1/5,1

6、/6）涂色部分是整個圖形的?嗎？匚奴撈:折一折、辨一辨等活動，讓學生充 的模型，為進一步學習其它分數做毀涂色部分可以用什么分數來表示呢？同學們用老師給大家準備好的圖 形，先折一折，再用彩色筆表示出你想認識的幾分之一。3. 學生匯報同學們都表示出了一個自己的分數，請你具體說一說你是怎樣創(chuàng)造這 個分數的？同學們看看這是幾分之一？（出示從學生中收集的作品一一用圓、正 方形和長方形表示出的四分之一）為什么都用1/4來表示呢？無論是什么圖形，只要是平均分成四份，其中的一份都是這個圖形的 四分之一。設計意圖:利用不同素材創(chuàng)造了一個自己的分數，學生進一步認識了“幾分之 一”。同時，在創(chuàng)造的過程中，感受到學習

7、數學的樂趣。其中，線段是圖形中較為抽象 的一類，找出線段中隱藏的分數，培養(yǎng)了學生從具體到抽象的能力，加深了對幾分之一的分數的認識。三、認識分數各部分的名稱（板書：像這樣的數，都是分數）認識了這么多的分數，那分數是由幾部分組成的？各部分的名稱是什么 呢？請同學們打開課本P90頁，看誰最先找到答案。給合同學們的回答板書“分數線”，“分母”，“分子”。四、運用新知，解決問題，體驗價值1.用分數表示涂色部分你能用分數表示每幅圖中的涂色部分 嗎？學生獨立完成練習紙第一題，教師巡 視。集體訂證。2 .生活中的分數同學們，咱們來看一看生活中的分數。F面的畫面會讓你聯想到幾分之一呢？3估一估，培養(yǎng)分數數感下面劉教師想考一考同學們的眼力如 何，要不要試一試？1.你知道涂色部分占整個圖形的幾分之一嗎? 說一說理由。()先看圖估一估，再填上合適的分數。匚1請同學們看大屏幕。（課析出示一長 方形空白紙條。文字要求：先看圖估一估， 再填上合適的分數）這有一張長方形紙條,劉老師給它全部涂上顏色。這可以用一來表示。觀察這幾個分數，你有什 么發(fā)現？5附加題：同學們喜歡吃巧克力嗎？劉老師給你們帶來了一大塊。你想到了幾分之一？其實我們生活當中還有很多分數，希望 大家?guī)е鴶祵W的眼光去觀察我們的生活好 嗎？六、總結反