中職學校推進信息化教學和數(shù)字化教學資源庫建設的實踐

1、中職學校推進信息化教學和數(shù)字化教學資源庫建設的實踐在中職職業(yè)教育中運用信息化和數(shù)字化的結合，用來建設教學數(shù)據(jù)的資源庫，是教育發(fā)展的必經(jīng)之路， 這也為中職職業(yè)教育 的教師提出了更為嚴格的要求， 要提升自己的專業(yè)素質和教學能 力，從而更好的運用信息化和數(shù)字化結合的方式進行教學。一、職業(yè)教育信息化與數(shù)字化教學資源庫的涵義為了全面的貫徹和落實新課改的相關要求，要重視信息化的 職業(yè)教育，將信息技術應用于職業(yè)教育， 不僅能促進職業(yè)教育的 教學質量，而且也能實現(xiàn)職業(yè)教育渠道的有效拓寬。而數(shù)字化教學資源庫，即教學模式經(jīng)過數(shù)字化的處理之后， 通過多媒體上的 網(wǎng)絡教學資料進行教學，從而激發(fā)學生自主尋求學習資料，

2、進行 搜集和整理的同時，自主思考和吸收，實現(xiàn)數(shù)字化的學習方式。 而數(shù)字化的資源囊括了視頻、音頻以及多媒體軟件在內的各種學 習資源。二、教學資源庫建設的必然性雖然近年以來，我國在政策和制度上，已經(jīng)對職業(yè)教育開始 關注和側重，但由于多年舊傳統(tǒng)和舊觀念所導致， 職業(yè)教育在教 學資源嚴重匱乏，一直嚴重的影響著我國職業(yè)教育的網(wǎng)絡教學的 發(fā)展，為我國實現(xiàn)教育信息化產(chǎn)生了阻礙。鑒于此，職業(yè)教育教 學資源庫的構建和完善勢在必行。 新課改中明確指出，要重視信 息化教學和數(shù)字化教學資源庫的建設工作， 以信息技術的發(fā)展為 核心，實現(xiàn)職業(yè)教育教學質量的提升。 這在一定程度上為職業(yè)院 校信息化建設的工作提出了更高的要求

3、。三、教學資源庫的建設流程資源庫的建設涵蓋了從收集資源到資源的存儲和建設資源 庫的管理平臺的整個過程。 在實際教學中，教師也在積極的收集 和制作各種有利的教學資源，而校方也致力于教學軟件的開發(fā)。 而教學數(shù)據(jù)庫的建設主要分為以下幾個步驟。首先，要對建設資源的內容、開發(fā)的方式以及技術的規(guī)范性進行詳細的了解，只有這樣，才能真正的把握好資源假設的方向，為資源庫的建設奠定良好的物質基礎；其次，對各種教學資源進行收集、篩選、優(yōu)化 到整合的整個過程，這是一項持久性的工作， 不是一朝一夕就可 以完成的，在存儲的過程中也要依照規(guī)范的制度進行，從而確保后續(xù)工作的順利開展；然后，為了更好地服務于教學，在資源的 管理

4、上利用對后臺數(shù)據(jù)庫加以利用，對前臺的查詢、下載平臺進 行整合；最后，對建設好的資源庫進行應用，并對應用的效果進 行準確的評價，以便于及時發(fā)現(xiàn)問題并解決， 在此基礎上不斷的 總結經(jīng)驗，并對其進行改進和完善的工作。四、建立并完善資源庫的管理制度更好地服務于職業(yè)院校的教學， 是校園網(wǎng)資源庫建設的重要 目標。（一）明確資源庫建設的中心思想。職業(yè)院校要明確資源庫 建設的指導思想，要統(tǒng)籌規(guī)劃，突出教學重點，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的 共享，并有效的拓展和創(chuàng)新資源庫建設的渠道， 以此為資源庫建 設工作的指導思想， 重視資源庫建設工作的各個流程， 包括從收 集、篩選到利用的過程，合理有效的利用資源優(yōu)勢，并杜絕資源 的浪費

5、。（二）致力于提升教師的信息技術應用能力。教師作為教學 的主體， 發(fā)揮著不可逾越的作用， 在教學資源的選取以及建設資 源庫的內容都占有一定的優(yōu)勢。 只有學會應用信息技術， 才能具 備資源庫建設所需的能力， 并對資源庫的建設工作進行有效的評 價機制， 要在教學中合理的應用資源庫， 避免其形同虛設的現(xiàn)象 發(fā)生。所以，職業(yè)院校要加強教師信息技術的全面提升，對在校 老師進行信息技術的培訓， 并結合國家級和省級的培訓機制， 使 教師的培訓機制變的規(guī)范化和制度化。 在教師充分掌握信息技術 的應用以后， 投入到資源庫的建設工作， 以此來激發(fā)其他的教師 全員參與，從而為學生制造一種良好的學習氛圍。（三）將教學

6、技術研究與學科教研活動進行有機的結合。建 立相關的考核機制， 以學期為單位， 每位教師要完成一篇以信息 技術為主要內容的一篇論文， 并準備一節(jié)信息技術的展示課。 由 于教學目標的要求，教師就要不斷的掌握相關的知？R技能，從而提升了教師的信息技術應用水平。五、中職院校數(shù)字化資源庫建設取得的效果（一）促進了教師信息技能的提升。在實際的教學過程中，教師將信息技術與各個學科的教學進行整合，在轉變教學觀念的同時，也提高了自己對于數(shù)字化教學理論的理解程度，從而使教師能夠提升獲取信息的效率，并提升了自己對于信息的處理技 能。（二）促進了教學質量的提升。中職院校的資源庫建立完成 后，教師可以實現(xiàn)網(wǎng)上備課，并且

7、實現(xiàn)了課件的網(wǎng)絡存儲功能， 將其上傳到校園網(wǎng)的網(wǎng)絡終端， 教師上課時，可以在網(wǎng)絡終端調 出自己存儲的課件進行教學工作。這種將抽象的知識轉化為生動 形象的圖片視頻，有效的激發(fā)學生的學習興趣。（三）拓寬了學生開放式學習的渠道。中職教育的學校資源庫的建設工作是完全開放式的， 所以無論何時何地，學生都可以 在網(wǎng)絡上找到有助于自己學習的相關資料，不只是學生和教師， 任何有需求的人都可以通過資源庫獲取自己需要的學習資料，這為學生的學習提供便利條件，并有效的拓寬了學習渠道的同時， 也促進了教師教學質量的提升， 中職院校的教育渠道得到了有效的拓寬，并使之規(guī)模不斷地擴大和完善， 實現(xiàn)了教學資源開放性 的同時，也為自身持久性的學習奠定良好的物質基礎。綜上