學(xué)前兒童藝術(shù)教育美術(shù)

1、學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)和任務(wù)（一）課程的性質(zhì)學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T必修 課程。（二）課程的任務(wù)1、了解國內(nèi)外學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史和兒童美術(shù)教育的相關(guān)理論。2、理解和掌握學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展與表現(xiàn)以及學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計、實 施和評價。3、掌握學(xué)前兒童繪畫、手工和美術(shù)欣賞活動的設(shè)計與實施，提高設(shè)計和組織學(xué)前兒童 美術(shù)教育活動的能力；掌握學(xué)前兒童美術(shù)基礎(chǔ)知識與相關(guān)技能。二、與相關(guān)課程的銜接、配合和分工學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)） 是一門內(nèi)容較為復(fù)雜、涉及多種學(xué)科領(lǐng)域知識的課程， 學(xué)前 教育學(xué)、學(xué)前兒

2、童發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前兒童語言教育等學(xué)科，以及東西方美術(shù)史論， 素描、水 粉水彩、 油畫等美術(shù)繪畫類技能都與之存在關(guān)聯(lián)。 學(xué)前教育學(xué)、 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)以及美 術(shù)的專業(yè)知識技能為學(xué)習(xí)學(xué)前兒童美術(shù)教育奠定基礎(chǔ)。三、本課程的教學(xué)基本要求重視基本概念、 基本規(guī)律的教學(xué)。 通過教學(xué)， 使學(xué)生掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念、 基本構(gòu)成要素以及學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史和相關(guān)理論。學(xué)前兒童藝術(shù)教育 （美術(shù)） 是一門復(fù)雜并涉及廣泛領(lǐng)域的課程。 教學(xué)中除介紹學(xué)前兒童 美術(shù)教育的基本概念、 基本理論知識和發(fā)展歷史外， 還應(yīng)向?qū)W生講清楚學(xué)前兒童美術(shù)教育與 其它學(xué)科領(lǐng)域、社會活動領(lǐng)域的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活

3、、運動、游戲、學(xué)習(xí)的 現(xiàn)狀， 展開學(xué)前兒童繪畫、手工和美術(shù)欣賞教學(xué)活動的設(shè)計與實施，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分 析問題和設(shè)計教學(xué)實踐活動的能力。四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程是理論與實踐性都比較強的學(xué)科， 在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式。 基本概念、 基本規(guī)律以教師講述為主，方法、活動設(shè)計等以討論、合作學(xué)習(xí)及案例分析的形式為主。第二部分多種媒體教材一體化設(shè)計初步方案一、課時、學(xué)時學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）課內(nèi)學(xué)時為 72學(xué)時，學(xué)分為 4 學(xué)分。二、多種媒體教材的總體說明1、文字教材2、錄像教材3、IP課件4、網(wǎng)上輔導(dǎo)文本以上幾種教學(xué)媒體在教學(xué)大綱指導(dǎo)下，進行整體設(shè)計，使各種輔導(dǎo)媒體與教材做到相輔相成

4、，同時又可使教師、學(xué)生根據(jù)教和學(xué)的條件，對輔助媒體進行選擇。三、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）各種教學(xué)媒體的使用1、文字教材是教師教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的主教材。2、IP課件和錄像教材按教學(xué)進度精講課程文字教材中主要章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)、重點、難 點。3、網(wǎng)上課程輔導(dǎo)文本按教學(xué)進度，針對課程文字教材進行重點、難點內(nèi)容輔導(dǎo)和提供 相關(guān)教學(xué)參考資料。學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）”主要教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排建議一覽表早序教學(xué)內(nèi)容學(xué)時數(shù)錄像IP課件課 時面授輔 導(dǎo)自學(xué)課時1緒論60.522240.521學(xué)刖兒里美術(shù)教育的發(fā)展歷史3II卜-krt 、人人40.521學(xué)刖兒里美術(shù)教育相關(guān)理論簡介4r? rrrn、人 AA “、

5、|=? f學(xué)刖兒童美術(shù)美術(shù)理論的發(fā)展與 表現(xiàn)61345學(xué)刖兒里美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計與 實施81436學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的設(shè)計與 實施101.54578學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的設(shè)計與 實施MAnI_u 4At、rt、f. f101.545學(xué)刖兒里美術(shù)欣員活動的設(shè)計與 實施101459學(xué)刖兒里美術(shù)教學(xué)活動評價亠厶If卜-HRh/rrt、rr 14厶/心l60.52310學(xué)刖兒童美術(shù)基礎(chǔ)知識與技冃匕簡 介8134合計7293033（二）考核（包括形成性考核和考試）本課程的考試由中央電大統(tǒng)一組織， 考試命題以教學(xué)大綱為主要依據(jù)， 體現(xiàn)教學(xué)要求的 重點和層次設(shè)計的規(guī)定。課程考核成績由形成性考核（占40%，

6、其中自主學(xué)習(xí)占10% ）和期末考試（占60%）兩部份構(gòu)成，具體辦法由專門制定的課程考核說明作出規(guī)定。第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求第一章緒論一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念1、美術(shù)2、美術(shù)教育3、學(xué)前兒童社會美術(shù)教育（二）學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本構(gòu)成要素1、學(xué)前美術(shù)教師2、學(xué)前兒童3、學(xué)前兒童美術(shù)教育4、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)媒體的使用（三）學(xué)前兒童美術(shù)教育的價值定位1、為學(xué)前兒童提供自我表達與交流的工具2、發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力與想象力3、培養(yǎng)學(xué)前兒童的藝術(shù)審美能力4、促進學(xué)前兒童智力發(fā)展與全面和諧的成長5、作為一種有效的文化活動二、教學(xué)要求（一）了解二）理解1、學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本構(gòu)成要素

7、（三）掌握1、發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力與想象力。2、培養(yǎng)學(xué)前兒童的藝術(shù)審美能力 第二章 學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史 一、教學(xué)內(nèi)容（一）中國學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史1、中國古代兒童美術(shù)教育2、中國近代學(xué)前兒童美術(shù)教育3、中國當代學(xué)前兒童美術(shù)教育（二）外國學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史1、西方早期兒童美術(shù)教育2、文藝復(fù)興時期西方兒童美術(shù)教育3、當代外國兒童美術(shù)教育 二、教學(xué)要求（一）了解1、中國古代兒童美術(shù)教育2、中國近代學(xué)前兒童美術(shù)教育3、西方早期兒童美術(shù)教育（二）理解1、中國當代學(xué)前兒童美術(shù)教育2、文藝復(fù)興時期西方兒童美術(shù)教育3、當代外國兒童美術(shù)教育第三章 學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論簡介、教學(xué)內(nèi)容（一

8、）中國學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論1、以陳鶴琴為代表的我國早期學(xué)前兒童美術(shù)教育思想2、以屠美如為代表的我國 20 世紀后期的兒童美術(shù)教育思想（二）西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論1、阿恩海姆的視知覺和視覺思維的理論2、里德的藝術(shù)與教育完全交融的理論3、艾修勒和哈特薇克的美術(shù)是兒童人格表現(xiàn)的理論4、古德伊納夫和哈里斯的美術(shù)是兒童智力發(fā)展水平指標的理論5、加德納的多元智力理論二、教學(xué)要求（一）了解1、以陳鶴琴為代表的我國早期學(xué)前兒童美術(shù)教育思想（二）理解和掌握1、以屠美如為代表的我國 20 世紀后期的兒童美術(shù)教育思想2、里德的藝術(shù)與教育完全交融的理論3、加德納的多元智力理論4、艾修勒和哈特薇克的美術(shù)是兒童

9、人格表現(xiàn)的理論5、阿恩海姆的視知覺和視覺思維的理論6、古德伊納夫和哈里斯的美術(shù)是兒童智力發(fā)展水平指標的理論 第四章 學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展與表現(xiàn)（一）學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段1、涂鴉期美術(shù)能力的發(fā)展2、象征期美術(shù)能力的能力3、概念畫期美術(shù)能力的發(fā)展（二）學(xué)前兒童美術(shù)能力的表現(xiàn)1、太陽2、蝌蚪人3、圖形的選擇和組合4、事物之間關(guān)系的處理5、動態(tài)的表達6、色彩二、教學(xué)要求（一）了解1、學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段（二）理解1、學(xué)前兒童美術(shù)能力的表現(xiàn)2、象征期美術(shù)能力的能力3、概念畫期美術(shù)能力的發(fā)展（三）掌握1、蝌蚪人、圖形的選擇和組合、色彩、事物之間關(guān)系的處理第五章 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計與實

10、施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的目標設(shè)計1、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標構(gòu)成2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)目標的編寫（二）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的內(nèi)容選擇1、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的內(nèi)容選擇依據(jù)2、幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的具體內(nèi)容的選擇二）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的組織程序1、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的準備2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的基本過程3、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的延伸（三）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)組織原則與方法1、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的組織原則2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的常用方法、教學(xué)要求（一）理解1、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標構(gòu)成2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的內(nèi)容選擇依據(jù)（二）掌握和運用1、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)目標的編寫2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)

11、的組織原則3、幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的具體內(nèi)容的選擇4、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的常用方法第六章 學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的設(shè)計與實施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)的目標1、2歲 3 歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的目標2、3 歲 4歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的原則3、4 歲 5歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的原則4、5 歲 6歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的原則（二）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的類型1、臨摹畫教學(xué)2、寫生畫教學(xué)3、命題畫教學(xué)4、意愿畫教學(xué)（三）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)繪畫技能2、誘發(fā)學(xué)前兒童參與繪畫活動的興趣3、激活學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗4、引導(dǎo)學(xué)前兒童進行有效的觀察（四）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的案例與分

12、析1、小班繪畫2、中班繪畫3、大班繪畫二、教學(xué)要求（一）理解1、學(xué)前兒童繪畫教學(xué)的目標（二）掌握和運用1、學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的案例與分析2、學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的類型3、學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的指導(dǎo)第七章 學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的設(shè)計與實施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的目標1、 2歲 3 歲兒童手工教學(xué)活動的目標2、3 歲 4歲兒童手工教學(xué)活動的目標3、4 歲 5歲兒童手工教學(xué)活動的目標（二）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的類型1、平面手工活動2、立體手工活動（三）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的指導(dǎo)1、提供必要的手工活動的技能2、收集多種手工材料與提供必要的手工工具3、選擇合適的手工題材4、提供與手工材

13、料、工具接觸的機會5、引導(dǎo)學(xué)前兒童積累豐富的表現(xiàn)，積極地展開聯(lián)想（四）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的案例與評析1、泥塑教案（小班）2、剪貼教案（大班）二、教學(xué)要求（一）理解1、學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的目標（二）掌握和運用1、學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的類型2、學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的指導(dǎo)3、學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的案例與評析第八章 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的設(shè)計與實施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的特點1、 2歲 3歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點2、 3歲 4歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點3、 4歲 5歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點4、5歲 6歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點 （二）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的目標1、2 歲 3歲兒童美術(shù)欣

14、賞活動的目標2、3 歲 4歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標3、4 歲 5歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標4、5 歲 6歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標三）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的組織程序 1、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的準備 2、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的基本過程四）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo) 1、講究合適的方法 2、創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境（物質(zhì)與心理環(huán)境）3、進行有效的設(shè)問五）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動的案例與評析1、徐悲鴻的奔馬欣賞2、漢代說唱陶俑欣賞3、蒙德里安和他的作品二、教學(xué)要求（一）理解 1、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的特點 2、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的目標 （二）掌握和運用 1、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的組織程序 2、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo)第九章 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動評價一、教學(xué)內(nèi)容（一） 對教師教學(xué)行為的評價1、對教師教學(xué)行為的評價的視角2、對教師教學(xué)行為的評價應(yīng)注意的事項（二）對學(xué)前兒童參與美術(shù)活動過程的評價1、對學(xué)前兒童參與美術(shù)活動行為過程的評價視角2、對學(xué)前兒童參與美術(shù)活動能力的評價應(yīng)注意的事項（三）對學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果的評價1、對學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評價的視角2、對學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評價應(yīng)注意的事項二、教學(xué)要求（一）了解1、對教師教學(xué)行為的評價（二）理解1、對學(xué)前兒童參與美術(shù)活動過程的評價（三）掌握和運用1、對學(xué)前兒