兩基應(yīng)知應(yīng)會手冊

1、扎麻什鄉(xiāng)“兩基”應(yīng)知應(yīng)會知識2011年，國家將對我省“兩基”工作進(jìn)行檢查評估驗(yàn)收。為了切實(shí)做好“兩基”迎檢工作，廣泛宣傳 “義務(wù)教育法”和國家“兩基”評估驗(yàn)收的重大意義，特編輯了有關(guān) “兩基”工作的應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。1、“兩基”、“普九”、“國檢”的基本含義是什么？“兩基”是“基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲”的簡稱?！捌站拧笔瞧占熬拍炅x務(wù)教育的簡稱。九年義務(wù)教育是指初等和初級中等義務(wù)教育，在現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)的小學(xué)六年、初中三年的九年義務(wù)教育?！皣鴻z”就是國家教育督導(dǎo)團(tuán)對“兩基”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。通過檢查后，教育部正式宣布該省實(shí)現(xiàn)“兩基”，并授予“兩基”紀(jì)念牌。“國檢”內(nèi)容包括義務(wù)教育普及程度

2、、義務(wù)教育師資水平、義務(wù)教育辦學(xué)條件、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)、義務(wù)教育管理與質(zhì)量、掃盲及成人教育等。2、國家進(jìn)行“兩基”評估驗(yàn)收的背景？實(shí)施“兩基”工程，是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策，是從根本上提高全民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略部署。1993年國家教委為了貫徹落實(shí)黨的十四大提出的在本世紀(jì)末基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)，決定建立對普及九年義務(wù)教育縣（市、區(qū)）和掃除青壯年文盲縣（市、區(qū)）進(jìn)行評估驗(yàn)收制度。3、“兩基”國檢的程序是怎樣的？“兩基”國檢按照以下程序進(jìn)行：（1）全面自查。（2）提出申報(bào)。（3）檢前公告。（4）組織檢查。（5）做出結(jié)論。（6）發(fā)布公報(bào)。4、什么是“普九”

3、對象？答：指小學(xué)、初中適齡兒童、少年。義務(wù)教育法規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或其他法定的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童可推遲到七周歲。5、為什么要“控輟保學(xué)”？答：控制學(xué)生輟學(xué)，加大治理輟學(xué)工作力度，保證適齡兒童少年完成九年義務(wù)教育，提高“普九”質(zhì)量和水平。6、為什么一定要拆除d級危房？答：因?yàn)閐級危房在結(jié)構(gòu)上已不能滿足現(xiàn)行的抗震規(guī)范的設(shè)防要求，房屋整體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)險(xiǎn)情，承重、承載力無法保證正常的使用，構(gòu)成整幢房屋出現(xiàn)危險(xiǎn)，所以一定要拆除。7、掃盲對象是那些？答：指1949年10月1日后出生，年滿15周歲以上的不識字或識字很少的青壯年，或小學(xué)三年級以下學(xué)歷的半文盲

4、，這部分人要通過各種形式文化補(bǔ)習(xí)掃盲。8、脫盲標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：識1500個漢字，能看懂淺顯通俗的報(bào)刊、文章，能記簡單的帳目，能書寫簡單的應(yīng)用文。9、“兩基”國檢的主要內(nèi)容有哪些？答： “兩基” 國檢的主要內(nèi)容有：普及程度、師資水平、辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、教育管理與質(zhì)量、掃盲及成人教育等。10、什么是教育經(jīng)費(fèi) “三個增長”？答：“三個增長”是指縣財(cái)政對教育撥款的增長比例要高于財(cái)政經(jīng)常性支出的增長比例；生均教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)逐步增長；保證教職工工資和生均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。11、什么是“五個一票否決”？答：指普及程度不達(dá)標(biāo)的一票否決、有d級危房的一票否決、2001年后仍有拖欠教師工資的一票否決、在驗(yàn)收當(dāng)年還

5、有造成師生傷亡的重大安全責(zé)任事故的一票否決、凡有弄虛作假的一票否決。12、我國義務(wù)教育的特征是什么？我國義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普及性、平等性、免費(fèi)性的特征。13、中華人民共和國義務(wù)教育法是什么時(shí)間頒布的？1986年4月12日頒布， 2006年6月29日，十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議審議通過了修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法，修訂后的中華人民共和國義務(wù)教育法共有八章63條。從2006年9月1日開始施行。14、入學(xué)年齡和學(xué)習(xí)期限有何規(guī)定？凡年滿七周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入

6、學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。15、學(xué)校的主要工作是什么？答：主要工作是教學(xué)。16、你如何理解“兩基”迎“國檢”的重要性？答：“兩基”“國檢”是教育工作又一難得的發(fā)展機(jī)遇，通過“兩基”“國檢”可以促使各級政府加大投入，社會各界支持教育?！皟苫惫ぷ魇且磺薪逃ぷ鞯幕A(chǔ)和根本,國家檢查驗(yàn)收是對“兩基”工作的推進(jìn)，有利于提高“兩基”工作的整體水平。 17、什么是“兩免一補(bǔ)”政策？答：“兩免一補(bǔ)”政策是指全部免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，對貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。18、課程改革的核心理念是什么? (促進(jìn)人的

7、全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展)19、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些基本能力? 課程實(shí)施的能力、教育科研的能力、教育創(chuàng)新的能力、應(yīng)用信息技術(shù)與課件制作的能力、開發(fā)利用教育資源的能力、研修與反思的能力、應(yīng)變能力、人際關(guān)系與溝通能力、語言表達(dá)能力等。20、作為一名教師，你是如何看待一節(jié)好課的?答：(1)一節(jié)好課主要看三條：教得有效，學(xué)的愉快，考得滿意。(2)也有人說，一堂成功的課主要看兩條：一是看學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是看學(xué)生得到了什么。(如：知識、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀)等。(3)還有人認(rèn)為看一堂好課，應(yīng)有五條標(biāo)準(zhǔn)：一看：教學(xué)目標(biāo)(師生都有目標(biāo)和效率意識)；二看：學(xué)習(xí)內(nèi)容(充分理解和準(zhǔn)

8、確把握教學(xué)內(nèi)容)；三看：程序與策略(學(xué)一節(jié)課順序結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換及實(shí)效)； 四看：教師素養(yǎng)(專業(yè)品質(zhì)的高低)；五看：學(xué)習(xí)狀態(tài)與結(jié)果(興趣、氣氛、參與、目標(biāo)達(dá)成)等21、請說出課程改革中的“三維”目標(biāo)是指哪“三維”?知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。22、新課程中教師的角色意識，教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化?答：教學(xué)關(guān)系上：參與者、強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；師生關(guān)系上：強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞； 對待自我上：強(qiáng)調(diào)反思： 對待同伴上：強(qiáng)調(diào)合作。 23、什么是教育教學(xué)反思?怎樣寫教育教學(xué)反思?教育教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識對象，而進(jìn)行的全面深入的冷靜思考和總結(jié)。從而進(jìn)入更優(yōu)化的進(jìn)行狀況，使校舍得到充

9、分發(fā)展。具體內(nèi)容有：(1)寫成功之處：(2)寫不足之處；(3)寫教學(xué)機(jī)智；(4)寫學(xué)生創(chuàng)新；(5)寫“再教學(xué)設(shè)計(jì)”等。24、什么是教育教學(xué)案例?怎樣寫教育教舉案例?答：教育教學(xué)案例就是實(shí)際教育教學(xué)情境的描述。其中包含人物、條件、并含有一個或多個疑難問題，以及解決這些問題的方法和結(jié)果。寫作方法：(1)基本要素：背景、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果、評析(2)寫作格式：背景、過程、討論問題、分析問題、注釋和附錄等。25、談?wù)勀銓π１窘萄械睦斫夂涂捶?校本教研是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與。校本教研是基于校級教研活動的制度化規(guī)

10、范。校本教研是指以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為教研內(nèi)容，以學(xué)校管理和教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學(xué)行為研究活動。校本教研本質(zhì)是行為研究，它強(qiáng)調(diào)的是研究主體的觀念、價(jià)值、目的，并借助觀察、反思、行動三要素以及它們之間不斷的循環(huán)，來實(shí)現(xiàn)自身行為的改善。26、學(xué)生綜合素質(zhì)的六個方面包括哪些內(nèi)容?(1)道德品質(zhì)；(2)公民素養(yǎng)；(3)學(xué)習(xí)能力；(4)交流與合(5)運(yùn)動與健康；(6)審美與表現(xiàn)。27、課程改革與素質(zhì)教育之間有什么關(guān)系? 答：素質(zhì)教育是教育的方向，是教育的主旋律；而課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效手段。28、義務(wù)教育的含義是什么? 義務(wù)教育是

11、國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年都必須接受教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。29、學(xué)校開學(xué)前應(yīng)先制訂“三表”，是指哪“三表”? 課程表、作息時(shí)間表、值日表30、推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵及根本宗旨是什么? 關(guān)鍵是：建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。根本宗旨：全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)。31、教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)樹立的“四個觀”是什么?素質(zhì)觀、基礎(chǔ)觀、教育觀、質(zhì)量觀32、中考和高中招生制度改革中一個改變，三個突破是指哪些內(nèi)容?答：改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，三個突破是：力求在初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評定、高中招生錄取三方面予以突破。33、“三個面向”和“兩全”、“兩基”的

12、內(nèi)容是什么?三個面向是：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；兩全：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。 兩基：基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲。 34、“雙語”教學(xué)工作的總體目標(biāo)是什么?在鞏固和提高母語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以提高漢語教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，按照因地制宜、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，逐步推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作，不斷擴(kuò)大“雙語”教學(xué)的范圍和規(guī)模，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量。35、“雙語”教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是什么?以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“雙語”教學(xué)為突破口，以提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)民漢兼通的少數(shù)民族人才為目的，促進(jìn)初等、中等、高等教育“雙語”教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，努

13、力開創(chuàng)“雙語”教學(xué)工作的新局面。36、教學(xué)案例結(jié)構(gòu)的基本要索(1)背景：包括發(fā)生了哪些問題或困擾事件，背景介紹重要的是說明故事的發(fā)生是否有特別的原因或條件。(2)主題：本案例的核心理念，想反映什么問題，從最有收獲、最有啟發(fā)的角度確定主題。(3)案例問題：圍繞著主題的各種問題，這些問題能夠闡述案例的主題，揭示各種困惑，鏈接有關(guān)理論，能夠啟發(fā)讀者的討論和反思。(4)情境與細(xì)節(jié)描述：環(huán)繞主題，對原始材料進(jìn)行篩選，剪裁情節(jié)，有針對性地描寫特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚，做到引人入勝。(5)教學(xué)結(jié)果：教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。(6)詮釋與研究：多角度地解讀和評祈，回歸到教學(xué)的基

14、本層面。(7)問題討論：設(shè)計(jì)討論作業(yè)單，供今后案例教學(xué)時(shí)其他教師討論，開放而無終結(jié)。37、三級課程管理是指哪三級?國家地方學(xué)校。38、新的課程體系涵蓋哪些階段的教育？新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。39、我國基礎(chǔ)教育課程改革中規(guī)定的德育目標(biāo)是什么？要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；40、我國基礎(chǔ)教育課程改革規(guī)定，小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容是什么？信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社

15、會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。41、制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是什么？依據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。42、基礎(chǔ)教育課程改革規(guī)定教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何做？教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)

16、生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。43、新的課程改革從哪些方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)？評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。44、今后中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以什么為核心內(nèi)容？中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。45、什么是國家課程標(biāo)準(zhǔn)？是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，也是國家管理和

17、評價(jià)課程的基礎(chǔ)。46、新課程實(shí)施的主要途徑是什么？教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑。47、教科書就是教材的全部嗎？教科書最具代表性的核心教材。教材是教師在教授行為中利用的一切素材和手段，它既包括最標(biāo)準(zhǔn)的教科書，也包括形形色色的圖書教材、視聽教材、電子教材等。48、什么是教學(xué)準(zhǔn)備策略？教學(xué)準(zhǔn)備策略主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理的問題解決行為，也就是教師在制定教學(xué)方案（如教案）時(shí)所要做的工作。49、教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，必須解決的問題有哪些？教學(xué)目標(biāo)的制定與敘寫、教學(xué)材料的處理與準(zhǔn)備（包括課程資源的開發(fā)與利用）、主要教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織形式的編制及教學(xué)方案的形成。50、什么是合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教

18、學(xué)效果的關(guān)鍵是什么？合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作動機(jī)和個人責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。51、如何在課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)？明確教師的職責(zé)；開發(fā)和提供充分的課程資源；確立新的教學(xué)觀。52、什么是國家課程、地方課程、校本課程？國家課程，是國家規(guī)定的課程，它集中體現(xiàn)一個國家的意志，專門為培養(yǎng)未來的國家公民而設(shè)計(jì)，并依據(jù)未來公民接受教育之后所要達(dá)到的共同素質(zhì)而開發(fā)的課程，即根據(jù)不同教育階段的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)，制訂各個領(lǐng)域或?qū)W科的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，編寫教科書。地方課程，是在國家規(guī)定的各個教育階段的課程計(jì)劃內(nèi)，出省一級的教育行

19、政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程。校本課程，是在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。53、學(xué)校課程改革的根本任務(wù)是什么？學(xué)校課程改革的根本任務(wù)是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而主動的發(fā)展。54、校本課程開發(fā)的主體是什么？校本課程開發(fā)的主體是教師。目前校本課程開發(fā)的一體是教師小組，而不是教師個人。55、校本課程開發(fā)的范圍是什么？校本課程開發(fā)的范圍是指上級教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃中的那一部分課程，即“學(xué)校開發(fā)的課程”，以及國家課程中的“綜合實(shí)踐活動”

20、部分，而不是指學(xué)校中實(shí)施的全部課程。56、如何解決流動人口子女接受義務(wù)教育的問題？以流入地區(qū)政府管理為主，以全日制辦中小學(xué)為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。57、應(yīng)如何貫徹“健康第一”的思想，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平？增加體育課時(shí)并保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育活動。開展經(jīng)常性小型多樣的學(xué)生體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)意志。加強(qiáng)傳染病預(yù)防工作和學(xué)校飲食衛(wèi)生管理，防止傳染病流行和食物中毒事件發(fā)生。制定并實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。有條件的地區(qū)要推行“學(xué)生飲用奶計(jì)劃”。58、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定對教學(xué)及教學(xué)改革有哪些要求？繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)并關(guān)注情

21、感、態(tài)度的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力；開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力；鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。各地要建立教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校，探索、實(shí)驗(yàn)并推廣新課程教材和先進(jìn)的教學(xué)方法。各地要建設(shè)一批實(shí)施素質(zhì)教育的示范性普通高中。有條件的普通高中可與高等學(xué)校合作，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑。59、中小學(xué)應(yīng)如何改革考試內(nèi)容和方法？小學(xué)成績評定應(yīng)實(shí)行等級制；中學(xué)部分學(xué)科實(shí)行開卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作能力考查。學(xué)校和教師不得公布學(xué)生考試成績和按考試結(jié)果公開排隊(duì)。推動各地積極改革省級普通高中畢業(yè)會考。60、現(xiàn)階段，

22、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍應(yīng)以什么為重點(diǎn)？以轉(zhuǎn)變教育觀念，提高職業(yè)道德和教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，健全教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。61、如何調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍？實(shí)施教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格教師資格條件，堅(jiān)決辭退不具備教師資格的人員，逐步清退代課人員，精簡、壓縮中小學(xué)非教學(xué)人員。政府部門和事業(yè)單位不得占用或變相占有中小教職工編制，清理各類“在編不在崗”人員。62、依法治教與以德治教如何緊密相合？各級教育行政部門和全體教育工作者，要提高以德治教的自覺性，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，為人師表，教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。學(xué)校教育要堅(jiān)持把德育工作擺在

23、素質(zhì)教育的首要位置，以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人，把學(xué)校建成社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。63、如何加強(qiáng)學(xué)校的安全工作？各級人民政府及有關(guān)部門和學(xué)校以對人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，從維護(hù)社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，牢固樹立“安全第一”的意識，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格學(xué)校管理，狠抓落實(shí)，采取積極的預(yù)防措施，重點(diǎn)防范危及師生安全的危房倒塌、食物中毒、交通、溺水等事故。要重視和加強(qiáng)對師生的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識和自我保護(hù)能力。盡快制定中小學(xué)生傷害事故處理的有關(guān)法規(guī)，建立健全中小學(xué)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，確保師生人身安全和學(xué)校教育教學(xué)活動

24、正常進(jìn)行。切實(shí)維護(hù)學(xué)校及周邊治安秩序，加強(qiáng)群防群治，警民合作，嚴(yán)厲打擊擾亂學(xué)校治安的違法犯罪活動。64、怎樣提高家庭教育的質(zhì)量？通過家庭訪問等多種方式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境。工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等團(tuán)體開豐富多彩的家庭教育活動。65、國家對“兩免一補(bǔ)”的規(guī)定是什么？答：“兩免一補(bǔ)”是指免雜費(fèi)，免書本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定提出，到2007年，爭取全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”，努力做到不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。66、開展“普九應(yīng)遵循的基本原則是什

25、么？評估驗(yàn)收工作堅(jiān)持“重在推動、貴在求實(shí)、軟件從嚴(yán)，硬件從實(shí)”的原則。67、“普九”總的指導(dǎo)思想是什么？全面推動，積極推進(jìn)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，注重質(zhì)量。68、“普九”有什么意義？（好處） “普九”為教育的發(fā)展提供了前所未有的契機(jī)。通過政府對教育的高投入，打造高品質(zhì)的教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育手段，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，將使基礎(chǔ)教育的辦學(xué)條件實(shí)現(xiàn)歷史性的跨越。通過“普九”將使學(xué)校更新教育理念，健全規(guī)章制度，端正教育思想，規(guī)范教育教學(xué)管理，高水平推進(jìn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，思想道德水準(zhǔn)高，學(xué)業(yè)水平高，身體素質(zhì)好?！捌站拧笔墙逃v飛的總動員、總培訓(xùn)，將為基本普及后的飛躍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。69、你認(rèn)為2006年新頒

26、布的義務(wù)教育法有哪幾個方面的重大修訂？答：一是強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育的國家行為和各級政府的職責(zé)；二是將素質(zhì)教育寫入法律，明確了義務(wù)教育的目標(biāo)和教育教學(xué)的新要求；三是教育均衡發(fā)展觀念貫穿始終；四是對教師地位、權(quán)利、義務(wù)與要求的規(guī)定更加明確。70、你校在貫徹落實(shí)新義務(wù)教育法、規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為方面采取了哪些重要措施？答：一是切實(shí)保障適齡兒童、少年入學(xué)；二是學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行招生；三是關(guān)注留守兒童，促進(jìn)其身心健康成長；四是切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女依法接受義務(wù)教育；五是按要求開設(shè)課程；六是遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；七是均衡配置校內(nèi)教育教學(xué)資源，保障教育公平；八是嚴(yán)格規(guī)范征訂使用教學(xué)

27、用書、不征訂教輔用書和有關(guān)資料；九是嚴(yán)格學(xué)生學(xué)業(yè)考評制度；十是嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為；十一是加強(qiáng)師德教育，規(guī)范教師從教行為；十二是實(shí)行責(zé)任追究制，設(shè)立舉報(bào)電話，加大社會監(jiān)督力度。71、優(yōu)質(zhì)教育資源的概念是什么？答：優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源應(yīng)該包括以下5個方面：第一，學(xué)校的文化資源；第二，學(xué)校的制度資源。這包括：1、學(xué)校正式的規(guī)章制度；2、學(xué)校的非正式制度；3、學(xué)校外部的制度資源。第三，學(xué)校的物質(zhì)資源；這包括兩個方面，一是有些什么樣?xùn)|西，但并非是說越豪華越好；二是這些物質(zhì)資源的配置方式；第四，優(yōu)質(zhì)的教師資源；第五，學(xué)校的特色資源，這方面的建設(shè)包括學(xué)校的教師風(fēng)范、校長風(fēng)范、文化、制度和物質(zhì)，更包括培養(yǎng)的學(xué)生，讓

28、學(xué)校在這個地方能夠成為一種旗幟。72、實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的范圍、對象有哪些？答：農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的實(shí)施范圍為：全區(qū)所有的農(nóng)村、區(qū)鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校及特殊教育學(xué)校。各區(qū)街道辦事處所轄的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校納入農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的范圍。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的實(shí)施對象為：在全區(qū)農(nóng)村、區(qū)鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校及特殊教育學(xué)校就讀的所有義務(wù)教育階段學(xué)生，而不論其戶口是農(nóng)業(yè)戶口還是城市戶口。73.如何保障享受城市居民最低生活保障政策家庭的義務(wù)教育階段學(xué)生就學(xué)？答：享受城市居民最低生活保障政策家庭的義務(wù)教育階段學(xué)生在城市義務(wù)教育階段學(xué)校就讀的，享受“兩免一補(bǔ)”政策，即：

29、免雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書、補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)。74.進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城市義務(wù)教育階段學(xué)校就讀的，享受什么政策？答：進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城市義務(wù)教育階段就讀的，與所在城市義務(wù)教育階段學(xué)生享受同等政策，家庭經(jīng)濟(jì)困難的，可享受“兩免一補(bǔ)”政策。75、學(xué)校薄弱主要體現(xiàn)在哪幾個方面，準(zhǔn)備如何解決？答：學(xué)校管理水平和優(yōu)質(zhì)學(xué)校相比還有一定差距；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、教育教學(xué)水平、教育質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高。解決策略：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。采取多種形式，積極攝取先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，充分發(fā)揮先進(jìn)教師和骨干教師的輻射帶動作用，不斷提高教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。76、學(xué)校有無亂編亂印教

30、輔材料，亂補(bǔ)課，亂收費(fèi)？無77、學(xué)校是否嚴(yán)格遵守作息時(shí)間規(guī)定？是否有增減課時(shí)？是否開全科目？學(xué)校嚴(yán)格遵守作息時(shí)間規(guī)定，不強(qiáng)迫學(xué)生提前到校。無增減課時(shí)現(xiàn)象，學(xué)校開全學(xué)科。78、學(xué)生日常行為規(guī)范有哪些？學(xué)生日常行為規(guī)范有：中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生十二個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施細(xì)則、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)周評比、學(xué)生綜合素質(zhì)月評比、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、養(yǎng)成教育常規(guī)等。（以上作答僅做參考）79、什么是“雙高水平”“提高水平”？ “雙高水平”既高質(zhì)量，高水平的普及九年義務(wù)教育?！疤岣咚健奔仍陟柟獭皟苫薄捌站拧彼降幕A(chǔ)上提高普及九年義務(wù)教育的水平。80、學(xué)校開展哪些教育活動？你有哪些提高？文明禮貌行為評

31、比教育活動，每周評出優(yōu)秀班級。感恩教育活動，主題升旗儀式，班會。迎奧運(yùn)知識大賽；科技創(chuàng)新活動，如習(xí)慣教育，作文競賽，英語口語比賽、朗讀比賽等活動。體育大課間活動等等。通過參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，懂得了父母、老師和長輩對自己辛勤培育，要用自己的實(shí)際行為感謝他們，要講文明、懂禮貌，要努力學(xué)習(xí)。通過參加活動，自己的表達(dá)能力進(jìn)步了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成。（以上作答僅做參考）81、班主任老師是否經(jīng)常家訪？幫助你解決哪些問題？是。電話家訪和家訪相結(jié)合。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通，讓父母更加了解自己的學(xué)習(xí)情況，父母對自己學(xué)習(xí)的幫助更大。（以上作答僅做參考）82、教師遵守師德規(guī)范，尊重學(xué)生人格方面有沒有諷刺、謾罵、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象？你對師生關(guān)系是否滿意？無體罰或變相體罰，滿意。83、學(xué)校是否每年進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測試？是84、中小學(xué)學(xué)生守則的內(nèi)容有哪些？（1）、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。（2）、遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會公德。（3）、熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實(shí)踐和有益的活動。（4）、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。（5）、自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。（6）、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。（7）、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。（8）、熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人